當代大學生應具備的理想信念

徐仁武

（吉林鐵道職業技術學院，吉林 吉林 132000）

1 性格的多元化，使當代大學生缺乏以往的激情

當今世界，隨著經濟全球化，信息網絡華的迅猛發展，致使大多學生的思想意識形態呈多元化發展狀態。他們愛好廣泛，如國內外流行音樂、各種體育運動、愛看美國大片、玩各種網絡游戲等等，但在眾多的游戲中，又很難有他們專注的興趣，往往是“樣樣通、樣樣松”，西方文化的沖擊更加導致部分大學生缺乏堅定的理想，出現“不愛紅妝、愛武裝”的現象。深受西方現代文化的影響，對于西方文化充滿了向往，不重視傳統文化知識，對于傳統文化知之甚少，所以在他們身上很難找到60～70年代大學生身上所具有的愛國激情，部分高校在對待大學生樹立正確的理想信念上，也只注重“學做事”而輕“學做人”，強調“授業”，而忽視“傳道”，在某種程度上學校成了“教育“授業”產品”大多是沒有堅定信念的有買即賣品。

2 找準病因，認識自身的不足

當前，互聯網上很多良莠不齊的信息和資源，向學生生活的各個方面滲透，沖擊著學生的人生觀、價值觀。學生由于社會閱歷有限，涉世經驗不足，判斷能力不強、身心素質欠缺，面對大量不良文化現象和價值觀念的沖擊，高職學生缺乏深層次的思考和全面的分析，難以抵御各種思想觀念的誘惑和誤導，容易自我迷失。同時，隨著我國對外開放的進一步發展，各種思潮紛至沓來，一些功利主義、拜金主義、極端個人主義等腐朽思想給部分學生帶來消極影響，造成他們民族精神缺乏，缺乏堅定的愛國信念。在了解學生的心理特征和思想動態后，在學生的日常教學和管理中，就應該營造具備正確的理想信念的重要性的氛圍，從而使他們在潛移默化的學習和生活中逐步確立正確的理想信念。

3 回顧歷史，樹立崇高的理想信念

（1）回顧歷史、珍惜當下。“讀史使人明智”，這是17世紀英國哲學家培根的一句名言，意思是說，讀史要讀出歷史的真實，讀懂歷史發展的規律，進而理性地參與歷史。讀史使人明智，就是要從歷史中吸取經驗教訓，把理解歷史當作把握人生的一把鑰匙。人的活動是有意識的、自覺的，讀史就是人類思考自己過去的活動，從而更好地認識自己，并自覺把握人生的現在和將來。人類在經歷重大歷史事變之后，總要考察其發生的原因和結果，從中吸取經驗和教訓，思考避免重犯歷史錯誤的途徑和方法。唐太宗說過，“以銅為鑒，可正衣冠；以古為鑒，可知興替；以人為鑒，可明得失”，這“以古為鑒，可知興替”，就是以史為鑒認識世事興衰的因緣，也意味著認識國家和社會發展的規律。讀史使人明智，就是在歷史中找出評價的尺度，對過去的人和事作出客觀評價。

有歷史學家認為，一切歷史都是當代史。讀史應以現在的眼光、根據現在的問題來看過去。過去是現在的根據，現在包含著過去、預示著將來。理想的將來產生于充實的現在，現在只有與過去和將來相聯系才有意義。明智的人既要不忘過去、重視將來，更要全力把握現在、創造將來。因而，讀史既需要解讀往事，又要放眼將來，這樣才能具有更深入、更持久的歷史洞察力。

今天的美好生活來之不易，通過讀史而學會做人、做一名品德高尚的大學生，慎終如始、做一名勤學惜時的大學生，信心滿懷、做一名志存高遠的大學生，羊羔跪乳、做一名學會感恩的大學生，勤思善考、做一名有思想的大學生，抓住機會、做一名有準備的大學生。“大學生不應該僅僅是成績優異，而應是綜合素質的均衡發展”，大學生應該明確自己的學習目標，樹立遠大的志向。以“敢為人先”的豪邁精神，以“舍我其誰”的英雄氣概，擔負起國家繁榮、民族富強的歷史重任，不負眾望，把自己打造為德才兼備、全面發展的棟梁之材，這樣才能擔負得起社會對大學生所贈與“天之驕子”的美名。

（2）以利益為主的陣營老是會動搖的，但以信念為主的是分化不了的。什么是精神信念？孟子說，精神信念是一種大至剛的浩然之氣，黑格爾認為，精神信念是一種理性的思維形態。古今中外的哲人定義了精神信念的內涵，人類前行的歷史見證了精神信念的永恒。精衛填海、夸父逐日、愚公移山，西西弗不停地向山頂推動巨石，一個個動身的神話，是人類精神信念的原始寫照。精神信念，是人之所以成為人所必須的除生命本質以外最重要的東西，作為一個社會的人，精神信念是一個人的立身之本、行為支撐。作為當代大學生應該銘記并傳承的精神信念主要應該有:愛國精神、民族精神、拼搏精神、吃苦耐勞、艱苦奮斗精神，紅巖精神、五四精神、長征精神等。上世紀的軍隊，各有各的精神。日本軍隊有武士道精神，德國法西斯軍隊有納粹精神，蘇聯紅軍有蘇聯紅軍精神，美國軍隊有牛仔精神，甚至國民黨軍隊也會有一個國軍精神?？梢詮母鞣N現象的觀察中，讓所有的這些“精神”相互PK一下，所有這些精神，誰最強呢？比如說，美國牛仔精神和日本武士道精神，誰強？我們可以觀察硫磺島之戰，日本人夠勇，而美國人也夠勇，因此，我認為牛仔精神和武士道精神的強度相當。但同樣是二戰，蘇軍進攻東北，要知道日本陸軍最精銳部隊就是關東軍，而且精心構筑了十多年的防線，一夜之間，土崩瓦解，蘇聯軍隊打日本軍隊完全沒有懸念。因此蘇聯紅軍精神遠超日本武士道精神。

再說朝鮮戰爭，一開始金日成迅速粉碎南朝鮮軍隊的防線快速推進，說明朝鮮人民軍精神遠優于南韓精神，而麥克阿瑟來了一個仁川登陸，幾乎將人民軍消滅干凈，說明美國牛仔精神遠超人民軍精神。但是中國來了一個抗美援朝，手執劣質武器的志愿軍把擁有先進武器的美軍打得潰敗，這說明長征精神遠優于牛仔精神。而后來的珍寶島中蘇之戰，雖然是小規模的戰役沖突的PK已經能夠測量出，中國人民解放軍的愛國精神優于蘇聯紅軍精神。

4 結語

因此綜上所述，要想實現中華名族的偉大復興，當代大學生就應該樹立崇高的愛國信念，為社會的全面進步提供精神動力,促進精神文明的建設與發展,經常回顧歷史，珍惜今天來之不易的和平生活,發揚艱苦奮斗和艱苦創業精神,帶動并鼓舞廣大人民為實現小康社會而努力奮斗。

［1]王曉樸.對加強高校生傳統文化教育的探索［J].河北農業大學學報（農林教育版），2007，（2）.

［2]林夷.加強高職院校學生的理想信念教育［J].福建財會管理干部學院學報，2007，（2）.