多媒體技術(shù)在電大英語(yǔ)教學(xué)中的問(wèn)題及對(duì)策

□兀麗星

( 太原廣播電視大學(xué)，山西 太原 030002)

隨著現(xiàn)代社會(huì)不斷發(fā)展，信息技術(shù)不斷發(fā)達(dá)，科技和人才競(jìng)爭(zhēng)不斷激烈化，電大遠(yuǎn)程開放教育也迎來(lái)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)時(shí)代，傳統(tǒng)的填鴨式英語(yǔ)教學(xué)模式和黑板加粉筆的授課模式，落后的教學(xué)方法和手段使得電大學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣蕩然無(wú)存，多媒體教學(xué)逐步成為英語(yǔ)教師的首選模式，逐步改變了以往傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式，更加注重以學(xué)生為中心，改變了過(guò)去傳統(tǒng)的靜態(tài)的文字、書本傳遞信息的模式，配以形象生動(dòng)的圖片、動(dòng)畫，豐富的多媒體技術(shù)手段為英語(yǔ)教學(xué)注入了許多新的活力，提高了教師的教學(xué)質(zhì)量，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，有效地激發(fā)了成人學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。作為一名電大的英語(yǔ)教師，隨著教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和對(duì)英語(yǔ)課程的不斷探索，多媒體輔助教學(xué)模式較傳統(tǒng)教學(xué)模式可以產(chǎn)生更好的教學(xué)效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也可以得到相應(yīng)的提高。

一、多媒體教學(xué)存在的問(wèn)題

在電大英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用多媒體教學(xué)模式，上課的依然是教師和學(xué)生，但教案變成了教師自己制作的豐富多彩的多媒體課件，黑板變成了白色的電腦屏幕，粉筆字的板書變成了一個(gè)個(gè)生動(dòng)的圖片或影音片段，在一定意義上真正實(shí)現(xiàn)了教師和學(xué)生之間的互動(dòng)。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選擇電影、電視、錄音、廣播、錄像、電腦燈等多種教學(xué)工具，為學(xué)生創(chuàng)造出一種圖文并茂的教學(xué)情景，不僅節(jié)省了英語(yǔ)課上寫板書的時(shí)間，而且提高了成人學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性。它的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的，但我在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)了許多問(wèn)題，下面主要從教師和學(xué)生兩個(gè)方面進(jìn)行分析：

(一)教師的因素

過(guò)分依賴多媒體，教學(xué)內(nèi)容單薄。目前在電大英語(yǔ)教學(xué)中，很多教師運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，但是好多教師過(guò)分夸大了多媒體的技術(shù)運(yùn)用，可能有的教師為了追求課件的完美化，運(yùn)用較為復(fù)雜的電腦技術(shù)，采用動(dòng)畫、視頻和音頻交替出現(xiàn)的技術(shù)，做出了華而不實(shí)的內(nèi)容，反而忽略了英語(yǔ)教學(xué)效果，使得學(xué)生把全部注意力都集中在了多媒體課件上，而忽略了英語(yǔ)學(xué)習(xí)本身，導(dǎo)致注意力分散，產(chǎn)生了學(xué)生是來(lái)看，不是來(lái)學(xué)的心理，從而影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。

課堂的信息量太大，忽略教學(xué)設(shè)計(jì)。由于電大面授時(shí)間緊，課堂信息量大，成人學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的水平參差不齊等原因，教師如果片面追求運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，把大量的知識(shí)在課上為學(xué)生進(jìn)行單一的灌輸，把知識(shí)由“人輸”改為“機(jī)器輸”入到學(xué)生的頭腦里，那么即使教師制作再多精美的圖片，再生動(dòng)的圖像，如果教學(xué)內(nèi)容太多，重、難點(diǎn)不突出，學(xué)生也無(wú)法全部消化所學(xué)知識(shí)，反而會(huì)增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的焦慮感，從而影響學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

現(xiàn)成課件終身制，不進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新。隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)越來(lái)越發(fā)達(dá)，大多數(shù)英語(yǔ)教學(xué)課件都能在網(wǎng)上查到，比如說(shuō)Word文本,PowerPoint幻燈片和文本文檔等。有的教師直接把從網(wǎng)上下載下來(lái)的課件運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，不結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，生搬硬套，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。另一方面，有的教師帶英語(yǔ)面授課，一帶就是好多年，每年的PPT內(nèi)容都是一樣，他們過(guò)分依賴現(xiàn)有的課件，不進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充和創(chuàng)新，老師教學(xué)態(tài)度是這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情可想而知。

電腦知識(shí)貧乏，影響課堂英語(yǔ)教學(xué)。電大的英語(yǔ)教師都不是計(jì)算機(jī)專業(yè)出身，所以大多數(shù)教師對(duì)電腦知識(shí)了解不多，只懂一些最基本的、簡(jiǎn)單的上機(jī)操作。在進(jìn)行A-class 《開放英語(yǔ)1》的英語(yǔ)課上，一開始我對(duì)屏幕和PPT課件的切入就不是很熟悉，通過(guò)學(xué)習(xí)和請(qǐng)教計(jì)算機(jī)教師才知道了具體的操作。那么如果在英語(yǔ)課堂上，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)視屏和聲音不同步、死機(jī)等突發(fā)情況，不懂這些操作的話，只會(huì)打亂教學(xué)計(jì)劃，影響教學(xué)進(jìn)度。

教學(xué)理念落后，思維停滯不前。在英語(yǔ)教學(xué)課堂中運(yùn)用多媒體技術(shù)手段，大多數(shù)教師都能接受，但是好多都只是停留在最初級(jí)的階段，無(wú)論什么教學(xué)內(nèi)容，都采用多媒體教學(xué)形式，認(rèn)為運(yùn)用多媒體就是用了PPT課件，或是進(jìn)行幻燈片放映，加入了視屏影音片段，完全忽視了多媒體的教學(xué)輔助功能，始終是局限在原有的舊的英語(yǔ)教學(xué)觀念上。還有的教師認(rèn)為固有的傳統(tǒng)教學(xué)模式很好，無(wú)需創(chuàng)新，只要按部就班就可以等等，這些都是教學(xué)理念落后的表現(xiàn)。

(二)學(xué)生的因素

學(xué)生過(guò)分依賴多媒體課件，上課效率不高。在英語(yǔ)教學(xué)課堂上，有的學(xué)生過(guò)分依賴?yán)蠋煹恼n件，下課后全盤復(fù)制教學(xué)課件，他們簡(jiǎn)單的認(rèn)為只要有了教師的課件就可以掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)重點(diǎn)，其實(shí)英語(yǔ)多媒體課件只是一個(gè)課堂輔助的工具，學(xué)生應(yīng)當(dāng)把課上的學(xué)習(xí)重心轉(zhuǎn)到如何有效的掌握課上效率，再加上成人學(xué)生工學(xué)矛盾的突出，復(fù)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間又很有限，導(dǎo)致英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果不好。另外，在課上，學(xué)生提問(wèn)的次數(shù)不多，討論英語(yǔ)問(wèn)題的積極性也不高，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的質(zhì)量。

學(xué)生只顧低頭抄筆記，課堂互動(dòng)效果差。在A-class 《開放英語(yǔ)1》的英語(yǔ)課上，有一部分學(xué)生總是低頭抄計(jì)算機(jī)上英語(yǔ)PPT課件的內(nèi)容，尤其是一些年齡稍大的學(xué)生，他們認(rèn)為只要是PPT課件上內(nèi)容，都是重點(diǎn)，忽視老師在英語(yǔ)課上提出的問(wèn)題，只是單純地被動(dòng)接受知識(shí)，不思考，更不愿意多進(jìn)行英語(yǔ)課堂和老師之間的互動(dòng)。這是學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的問(wèn)題，應(yīng)該慢慢改正過(guò)來(lái)。

學(xué)生自身的局限性，影響學(xué)習(xí)質(zhì)量。電大的學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的層次不同，好多學(xué)生從初中畢業(yè)之后就沒(méi)有再接觸英語(yǔ)，基礎(chǔ)差，單詞量也不夠，語(yǔ)法知識(shí)也十分的欠缺，自身對(duì)英語(yǔ)的抵觸心理極為嚴(yán)重，再加上學(xué)習(xí)時(shí)間不能保證等等原因，在英語(yǔ)課堂中，多媒體技術(shù)的運(yùn)用在這些電大成人學(xué)生身上所產(chǎn)生的學(xué)習(xí)效果十分不明顯，在老師上課過(guò)程中由于這些局限性，教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量都會(huì)受到一定程度的影響。

學(xué)生不適應(yīng)多媒體教學(xué)模式，學(xué)習(xí)能力低。由于電大學(xué)生的特殊性，年齡的差距性等原因，有一些學(xué)生，特別是年齡大的學(xué)生不適應(yīng)這種新的教學(xué)模式，喜歡傳統(tǒng)的教師對(duì)學(xué)生的簡(jiǎn)單面授模式，習(xí)慣在英語(yǔ)教材上勾畫老師講的學(xué)習(xí)內(nèi)容，習(xí)慣英語(yǔ)教師的英漢互譯教材的教學(xué)模式，更習(xí)慣于學(xué)習(xí)英語(yǔ)死記硬背，表現(xiàn)在課堂上即不愿意多與老師、學(xué)生多交流，學(xué)習(xí)能力低。

學(xué)生網(wǎng)上參與度不高，學(xué)習(xí)目的不明確。現(xiàn)在的電大學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，自主學(xué)習(xí)失去了根本動(dòng)力，他們只是關(guān)心英語(yǔ)考試嚴(yán)不嚴(yán)，能不能通過(guò)，對(duì)多媒體教學(xué)模式缺乏真正意義上的了解，在網(wǎng)上參與度不高，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的不明確，主要采取應(yīng)付老師，應(yīng)付考試的學(xué)習(xí)態(tài)度。大多數(shù)學(xué)生為了完成老師規(guī)定的網(wǎng)上答題或網(wǎng)上討論的次數(shù)，采取敷衍的態(tài)度，好多學(xué)生在課程討論區(qū)發(fā)一些無(wú)效帖子，或是直接照抄照搬別人的提問(wèn)，和英語(yǔ)教材內(nèi)容根本沒(méi)有聯(lián)系，采用多媒體技術(shù)的主動(dòng)性和積極性不高。

二、多媒體教學(xué)中的應(yīng)對(duì)策略

改進(jìn)教師教學(xué)觀念，全面提高教師素質(zhì)。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展要求電大教師不斷改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)理念，不僅要有豐富的英語(yǔ)知識(shí)、扎實(shí)的專業(yè)功底，同時(shí)還必須適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，在教學(xué)過(guò)程中輔助多媒體技術(shù)為手段，以學(xué)生為中心，做出符合學(xué)生接受程度和水平、提高學(xué)生英語(yǔ)實(shí)踐能力的多媒體電子課件，并不斷改進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)方法，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，從而促進(jìn)教學(xué)水平的提高。

教師的素質(zhì)也需要全面的提升。不僅要熟練制作多媒體課件、計(jì)算機(jī)操作技能以及網(wǎng)頁(yè)的簡(jiǎn)單制作，豐富教學(xué)資源來(lái)滿足成人學(xué)生越來(lái)越高的要求，而且還要不斷學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)及軟件應(yīng)用的相關(guān)知識(shí)，加強(qiáng)設(shè)計(jì)、開發(fā)和管理多媒體技術(shù)的能力來(lái)應(yīng)對(duì)在英語(yǔ)教學(xué)課堂上所出現(xiàn)的突發(fā)問(wèn)題，真正提高英語(yǔ)教師的全面素質(zhì)，使英語(yǔ)課堂教學(xué)受到學(xué)生的歡迎和喜歡。

正確使用多媒體，提高教學(xué)效果。在電大的英語(yǔ)教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)把傳統(tǒng)的課堂教學(xué)與多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合，把聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫以及語(yǔ)法翻譯法、交際法等傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方法加以輔助多媒體技術(shù)應(yīng)用到電大的英語(yǔ)課堂當(dāng)中，并根據(jù)英語(yǔ)教材的內(nèi)容、學(xué)生的需要以及英語(yǔ)實(shí)踐能力的要求，恰到好處地把兩者結(jié)合起來(lái)，提高教學(xué)效果。在運(yùn)用多媒體技術(shù)的時(shí)候，英語(yǔ)教師要堅(jiān)持“必須、夠用、有效、經(jīng)濟(jì)”的教學(xué)原則，使成人學(xué)生達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果為首要任務(wù)，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)課件，重、難點(diǎn)突出，同時(shí)制作高質(zhì)量的視頻課件，適當(dāng)針對(duì)考試專門設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)板塊，比如學(xué)生期末考試前兩次面授課和學(xué)生英語(yǔ)統(tǒng)考等，幫助學(xué)生提高英語(yǔ)的應(yīng)試技巧。總之，教師要正確使用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，同時(shí)注重教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)清晰，方便學(xué)生在最短的時(shí)間有效進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

整合多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)支持服務(wù)。為了使學(xué)生能夠充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)提供的各種學(xué)習(xí)英語(yǔ)的資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，我們要為學(xué)生提供各種資源供他們選擇和學(xué)習(xí)，優(yōu)化和整合多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，例如：教師自己制作的課件和教材自帶的VCD光盤；網(wǎng)上下載課程相關(guān)和補(bǔ)充的內(nèi)容；收錄一些經(jīng)典的電影片段、動(dòng)漫情節(jié)或者是提高英語(yǔ)實(shí)踐能力的口語(yǔ)競(jìng)賽視頻；CAI課件以及網(wǎng)絡(luò)課件；網(wǎng)上輔導(dǎo)、課程討論、電話答疑等等，使學(xué)生能夠根據(jù)自身學(xué)習(xí)特點(diǎn)，有針對(duì)性地選擇適合的英語(yǔ)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。我們要充分利用電大完善的學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)，通過(guò)電話、電子郵件、QQ群、MSN、微博等各種形式為學(xué)生提供學(xué)習(xí)支持服務(wù)，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的情況自主選擇和利用這些資源，同時(shí)為學(xué)生提供其他有關(guān)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的網(wǎng)上資源，引導(dǎo)學(xué)生利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)查詢自己需要的英語(yǔ)資源，引導(dǎo)他們進(jìn)行廣泛而豐富的學(xué)習(xí)，以滿足他們的學(xué)習(xí)需要，取得良好的學(xué)習(xí)效果。

加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)最終要?dú)w結(jié)于語(yǔ)言的實(shí)踐應(yīng)用，教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生充分利用多媒體技術(shù)建立一個(gè)師生都能參加的交流空間。我們可以充分利用“電大在線”平臺(tái)中的課程討論區(qū)與學(xué)生進(jìn)行良性互動(dòng)，或是建立一個(gè)專門的QQ英語(yǔ)群，鼓勵(lì)學(xué)生和老師多交流和探討，向老師提問(wèn)問(wèn)題，不僅可以增進(jìn)師生之間的感情，更能夠增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)的實(shí)踐和應(yīng)用能力，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。我在《高級(jí)英語(yǔ)寫作》這門課上，通過(guò)課程討論區(qū)，要求學(xué)生摘錄一些好的英語(yǔ)散文、名人名言、詩(shī)歌、諺語(yǔ)等多種形式，要求學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行交流與探討，可以采用跟帖的方式，翻譯上一個(gè)學(xué)生發(fā)帖的中文意思，并結(jié)合自己的解釋相互之間進(jìn)行交流，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，不僅提高了英語(yǔ)寫作實(shí)踐能力，而且還提高了英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。

加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，調(diào)整和完善教學(xué)內(nèi)容。我們應(yīng)該始終堅(jiān)持以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，讓學(xué)生能學(xué)、想學(xué)、會(huì)學(xué)，堅(jiān)持學(xué)，要注重加強(qiáng)對(duì)成人學(xué)生英語(yǔ)課堂與課后學(xué)習(xí)的反饋，不斷充實(shí)和調(diào)整自己的教學(xué)內(nèi)容，聽(tīng)取學(xué)生們內(nèi)心真正的想法，然后結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思和創(chuàng)新，把這些反饋都充實(shí)到自己的教學(xué)課件和教學(xué)資源中，豐富教學(xué)內(nèi)容。在《開放英語(yǔ)1》這門課上，我利用A-class進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，制作的PPT課件基本全是英語(yǔ)內(nèi)容，很少有中文翻譯或解釋，但是通過(guò)幾次教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于一些基礎(chǔ)差的學(xué)生，他們根本不認(rèn)識(shí)英文單詞，一看到英文課件，抵觸心理極為明顯，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣也不高。于是，我不斷充實(shí)和調(diào)整課堂課件，在接下來(lái)的幾次課中多用中文和英文的解釋進(jìn)行仔細(xì)對(duì)比講解，而且每次都把標(biāo)題、時(shí)間和應(yīng)用范圍標(biāo)示清楚，便于學(xué)生課下查找資源，極大方便了學(xué)生查閱英語(yǔ)資源的能力，從而提高學(xué)習(xí)的興趣和自主能力。

三、結(jié)語(yǔ)

在電大英語(yǔ)課堂教學(xué)中，運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)起到了一定的補(bǔ)充和發(fā)展的作用，不僅為電大的開放教育提供較好的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，使教師的教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式較傳統(tǒng)教學(xué)模式產(chǎn)生了明顯的變化，而且對(duì)英語(yǔ)教師自身素質(zhì)的全面提高和知識(shí)儲(chǔ)備提出了新的挑戰(zhàn)與要求。但是如何更好地將多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用到英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，還要求我們英語(yǔ)教師在今后的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中不斷探索、不斷思考、不斷創(chuàng)新，真正有效地提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

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