淺談拓寬高校畢業(yè)生就業(yè)門路的途徑和方法
——以淮陰師范學院為例

包天強

淺談拓寬高校畢業(yè)生就業(yè)門路的途徑和方法
——以淮陰師范學院為例

包天強

當前，高校畢業(yè)生就業(yè)難、有業(yè)不就和無業(yè)可就等現(xiàn)象已成為社會熱點問題，認真分析其深層次原因進而尋求解決辦法是高校就業(yè)工作者的一項重要任務。結(jié)合幾年來從事大學生就業(yè)工作的實際狀況，客觀分析了當前畢業(yè)生就業(yè)難、有業(yè)不就和無業(yè)可就等現(xiàn)象的原因，從提高畢業(yè)生就業(yè)核心競爭力、合理設置人才培養(yǎng)方案、完善學校就業(yè)指導工作體系、創(chuàng)新校企合作機制等5個方面論述了拓寬畢業(yè)生就業(yè)門路的途徑和方法。

高校畢業(yè)生;就業(yè)門路;拓寬;經(jīng)驗和做法

當前，我國高等教育已經(jīng)從精英化教育轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娀慕逃龖B(tài)勢，隨之而來的大學生的就業(yè)情況也發(fā)生了根本性的變化。大學生就業(yè)難、有業(yè)不就和無業(yè)可就等問題日益凸顯。拓寬高校畢業(yè)生就業(yè)門路，幫助畢業(yè)生順利就業(yè)，已經(jīng)成為就業(yè)工作者急需研究的課題。新形勢下，如何提升80、90后大學生的就業(yè)率，除了需要黨和政府的政策支持外，高校也需承擔更多的責任，采取多種措施幫助80、90后大學生順利就業(yè)、高質(zhì)量就業(yè)。

一 高校大學生有業(yè)不就、無業(yè)可就等現(xiàn)象的深層次原因

1.國內(nèi)就業(yè)市場存在著結(jié)構(gòu)性矛盾這一現(xiàn)象。當前，我國就業(yè)市場上出現(xiàn)了一些“怪”的現(xiàn)象。一方面許多大學生奔波于各種招聘大集市卻找不到工作，另一方面部分行業(yè)、地區(qū)好多工作虛位以待，卻鮮有大學生報名。究其原因是很多大學生比較浮躁，想找一些好地區(qū)好單位的工作崗位，最好是北上廣這些地區(qū)，而對一些艱苦行業(yè)、偏遠地區(qū)看不上眼，不肯屈就。這些情況，凸顯出當前人才需求和畢業(yè)生個人意愿之間彼此“錯位”難以對接的問題。這種“錯位”無疑是當前高校畢業(yè)生就業(yè)難的又一重要原因。［1］

2.高校的專業(yè)培養(yǎng)計劃與市場需求存在著脫節(jié)現(xiàn)象。部分高校的專業(yè)培養(yǎng)計劃沒有及時以市場經(jīng)濟發(fā)展的需要作為導向，而是沿襲以往的辦學模式，可想而知，這種培養(yǎng)計劃下的畢業(yè)生是無法勝任市場上就業(yè)崗位的需要的;還有一部分高校熱衷于擴大辦學規(guī)模，片面追求經(jīng)濟利益，缺乏對部分專業(yè)前景的預見和研究，在師資和硬件設備等資源難以跟進的情況下，追求表面風光。譬如說，計算機科學與技術(shù)這門專業(yè)，中職學校有高職學校也有，本科高校也有，每年的計算機專業(yè)的畢業(yè)生是數(shù)以萬計的，但市場需要的就業(yè)崗位則是有限的。

3.畢業(yè)生就業(yè)觀念不能適應就業(yè)市場的需要。高校畢業(yè)生就業(yè)方式已經(jīng)從“統(tǒng)招統(tǒng)分”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白灾鲹駱I(yè)，雙向選擇”，就業(yè)市場也由以學歷為主導變?yōu)橐阅芰λ刭|(zhì)為主導。［2］當前，80、90后大學生對待找工作缺乏競爭意識，過分依賴于家長，就業(yè)定位有偏差，不能夠準確全面地理解工作崗位的性質(zhì)，過分追求公務員、事業(yè)單位等穩(wěn)定的工作以及追求薪酬高、安逸的工作崗位，從而影響了自己對就業(yè)的判斷。

4.大學生成功進入職場的核心競爭力有待于提高。當前，高校所實施的專業(yè)培養(yǎng)計劃中普遍存在著偏重于理論教學這一現(xiàn)象，大學生動手能力、實踐能力較弱已是不爭的事實。而現(xiàn)在企事業(yè)單位往往需要的是復合型、具有一定實踐能力的職場新人。部分80、90后大學生在校學習期間沒有踏實學習專業(yè)基礎知識，更沒有及時“抬頭”關注本專業(yè)職場需求的專業(yè)素質(zhì)，不能有針對性地學習相關職業(yè)技能，這也是造成大學生就業(yè)難的一個重要原因。

5.高校大學生就業(yè)指導體系尚待進一步完善。當前，大學生就業(yè)率的高低是衡量高校辦學質(zhì)量好壞的重要指標，大學生緊張的就業(yè)形勢給高校就業(yè)工作帶來了巨大的壓力。為幫助畢業(yè)生的順利就業(yè)和高質(zhì)量就業(yè)，淮陰師范學院開展了大學生就業(yè)工作專項課題研究來指導和推動本校的就業(yè)工作，取得了很好的成效，但是，從總體上來看，就業(yè)工作體系還不夠完善，仍存在著薄弱的環(huán)節(jié)，難以形成貫穿于大學生整個學習階段的指導體系，大學生就業(yè)工作體系還需要進一步的完善。

二 新時期拓寬大學生就業(yè)門路的主要途徑和方法

針對80、90后大學生就業(yè)過程出現(xiàn)的就業(yè)難、有業(yè)不就和無業(yè)可就等現(xiàn)象，淮陰師范學院結(jié)合大學生實際，制定出符合市場需求的人才培養(yǎng)方案，通過提升學生職場核心競爭力、全方位全程化就業(yè)指導、校企合作和利用校友資源等方法，為本校畢業(yè)生創(chuàng)造最優(yōu)的就業(yè)環(huán)境。

1.以就業(yè)市場需求為導向，科學設置人才培養(yǎng)方案。

隨著市場經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，企事業(yè)單位對職場新人提出了更多更新的要求。為此，我校以就業(yè)市場需求為導向，邀請企事業(yè)人事部門經(jīng)理、行業(yè)專家等業(yè)內(nèi)人士，參與到我校“十二五’期間的人才培養(yǎng)方案和專業(yè)課程方案修改過程中來，進一步創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制，深化教育教學體制改革。在課程設置方面，由以往的知識被動灌輸改為現(xiàn)在的著重培養(yǎng)學生的自覺學習能力和實踐能力，從而逐步增強畢業(yè)生就業(yè)的核心競爭力。

2.著力大學生綜合素質(zhì)，提升其職場核心競爭力。

面對嚴峻的就業(yè)形勢帶來的巨大壓力，高校只有提高大學生就業(yè)的核心競爭力，才能夠培養(yǎng)出適應經(jīng)濟發(fā)展需要的應用性、復合型人才。(1)夯實大學生的專業(yè)基礎知識。在大一、大二階段，通過課堂教學和邀請行業(yè)專家開設專業(yè)前沿講座，使他們能夠掌握本專業(yè)的基礎知識和前沿知識;(2)注重大學生職業(yè)能力的培養(yǎng)。通過大學生創(chuàng)業(yè)大賽、科技文化節(jié)和專業(yè)素質(zhì)大賽等主題活動，來強化大學生的職業(yè)技能，提升其職業(yè)素質(zhì);(3)廣泛開展社會實踐、專業(yè)實訓等活動，培養(yǎng)學生的實際動手能力和實踐技能，使學生在成功或挫折中獲取實踐經(jīng)驗，從而逐步提升個人語言表達、人際交往、團隊合作等能力;(4)豐富校園文化生活，鼓勵個性發(fā)展、自由發(fā)展。為學生提供相對自由的空間、時間，引導學生合理利用課余時間，使學生在與人應對溝通上逐漸成熟和從容，充分提升學生與人交流的自信心和團隊協(xié)作能力。［3］

3.完善就業(yè)指導工作體系，切實提高工作的實效性。

面對當前就業(yè)工作的新形勢，我校進一步完善就業(yè)工作組織機構(gòu)。(1)成立由校招生就業(yè)處統(tǒng)一牽頭的工作領導機構(gòu)，全面理順校院二級就業(yè)工作機構(gòu)關系，明確目標、任務，增強就業(yè)工作的組織性;(2)加強就業(yè)指導工作隊伍建設，著力打造一支專家型工作隊伍，特別是著重培養(yǎng)二級學院專職就業(yè)輔導員的工作能力，建立定期或不定期的交流學習機制，錘煉其解決實際就業(yè)問題的能力和就業(yè)指導的實際工作能力;(3)建構(gòu)大學生就業(yè)信息網(wǎng)絡平臺，及時發(fā)布市場需求信息，使畢業(yè)生盡快、盡早得到人才市場用人單位的需求信息，促進供需對稱、校企對接;(4)合理設置就業(yè)指導課程體系的架構(gòu)，引導大學生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。我校在開設就業(yè)指導課程時分為基礎篇、拓延性篇、實戰(zhàn)性篇和網(wǎng)絡篇四個部分，既強調(diào)職業(yè)在人生發(fā)展中的重要地位，又關注學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。通過激發(fā)大學生職業(yè)生涯發(fā)展的自主意識，樹立正確的就業(yè)觀，促使大學生理性地規(guī)劃自身未來的發(fā)展，并努力在學習過程中自覺地提高就業(yè)能力和生涯管理能力。［4］

4.創(chuàng)新校企合作機制 聯(lián)合培養(yǎng)企事業(yè)單位所需人才。

與企業(yè)建立長效合作機制，讓高校成為企業(yè)的人才培養(yǎng)基地，企業(yè)成為高校的學生實習基地或就業(yè)基地，有利于增強高校的育人工作取得實效，有利于縮短大學生進入職場的“真空”期。［5］我校的工科專業(yè)與企業(yè)確立長期、穩(wěn)定的合作關系已有多年，并取得了很大的成績。根據(jù)今年學校組織的畢業(yè)生回訪發(fā)現(xiàn)，這些學生很受用人單位的好評，他們業(yè)務知識上手快，減少了單位以往對新員工的培訓時間，節(jié)省了時間和經(jīng)費。最近，我校在創(chuàng)新校企合作機制上又邁出大膽的步伐，部分專業(yè)和企事業(yè)單位聯(lián)合培養(yǎng)學生，企事業(yè)派出工程師進駐校園，參與學生日常教學活動中，這樣的培養(yǎng)模式深受學生和學生家長的歡迎。

5.充分挖掘校友等寶貴資源，拓展大學生就業(yè)門路。

校友對母校有著濃厚的感情，高校在拓寬就業(yè)門路的過程中可以充分挖掘和利用，為大學生就業(yè)增加更多的選擇機會。當前，黨和政府等多部門舉辦了很多的招聘會，但是大學生對這么多的企業(yè)真正信任和了解的并不多，如果學校能夠通過校友的關系向校友所在企事業(yè)單位推薦畢業(yè)生，這對大學生就業(yè)避免進入誤區(qū)將是巨大的促進作用。我校每年在12月份定期舉辦校園招聘會，大力邀請尤其是有校友的企事業(yè)單位進入校園，取得了很大的成效，為我校畢業(yè)生的順利就業(yè)、高質(zhì)量就業(yè)奠定了堅實的基礎。

大學生是建設有中國特色社會主義事業(yè)的寶貴的后備軍，他們肩負著振興中華民族的歷史重任，我們高校就業(yè)工作者，應該積極探索當前大學生就業(yè)中的各種瓶頸，與社會、家庭等方面共同發(fā)力，不斷拓寬大學生的就業(yè)門路，力爭形成全員關心就業(yè)的大好局面，為大學生就業(yè)工作做貢獻。

［1］師高民.緩解高校畢業(yè)生就業(yè)難之我見［J］.中國成人教育，2011(2):51.

［2］姚榮，周星.論拓寬高校畢業(yè)生就業(yè)門路的實現(xiàn)途徑［J］.中國電力教育，2011(19):1.

［3］雷艷，張?zhí)旆?試論如何拓寬高校畢業(yè)生就業(yè)門路［J］.遼寧省交通高等專科學校學報，2011(4):76.

［4］何瑞鏵.淺議新形勢下高校就業(yè)指導課程建設的創(chuàng)新思路［J］.經(jīng)濟研究導刊，2011(22).115.

［5］包天強.高校大學生職業(yè)生涯規(guī)劃體系研究探微［J］.新疆石油教育學院學報，2010(3):262.

Approach and Ways to Expand the Employment Opportunities of College Graduates

Bao Tianqiang

The employment of college graduates is a difficult thing，there is fewer employment opportunities.The paper made a careful analysis of the reasons and discusses the employment competitiveness of graduates.Improving the School Employment Guidance System and perfecting the school－enterprise cooperation mechanism to provide graduates more employment opportunities are the effective approach to increase the employment.

College graduates;Employment opportunities;Expand;Experiences and practices

G645

A

1672－6758( 2012) 02－0019－2

包天強，在讀碩士，華東師范大學社會科學部2009級，上海。研究方向:思想政治教育。郵政編碼:200241

教育部人文社會科學研究專項任務項目階段性成果(項目批準號:10JDSZ3039)

Class No.:G645Document Mark:A

(責任編輯:蔡雪嵐)