淺析警察院校大學(xué)生社會(huì)化的內(nèi)涵及影響因素

李運(yùn)慶

淺析警察院校大學(xué)生社會(huì)化的內(nèi)涵及影響因素

李運(yùn)慶

隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展，警察從業(yè)人員面臨的工作環(huán)境和工作對(duì)象日益復(fù)雜和多變，這給警察從業(yè)人員提出了更高的要求，即不僅要求警察從業(yè)人員具有扎實(shí)的警察職業(yè)素養(yǎng)，而且，需要具備較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力和應(yīng)急處理能力，這對(duì)警察從業(yè)人員的社會(huì)化水平提出了更高的要求，因此，各警察院校要進(jìn)一步明晰警察院校大學(xué)生社會(huì)化的基本內(nèi)涵和影響因素，不斷提高警察院校學(xué)生社會(huì)化的水平和層次。

警察院校;大學(xué)生;社會(huì)化;內(nèi)涵;影響因素

由于警察院校特殊的院校屬性和人才培養(yǎng)目標(biāo)以及警察從業(yè)人員工作環(huán)境和工作對(duì)象的日益復(fù)雜化、多樣化，警察院校學(xué)生在未來(lái)的就業(yè)過(guò)程中面臨著更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，這對(duì)警察院校學(xué)生自身的基本素質(zhì)和社會(huì)化水平提出了特殊的要求，即不僅要求其具有廣博的知識(shí)、扎實(shí)的專業(yè)技能和素養(yǎng)，而且，還需要具備良好的社會(huì)適應(yīng)能力、人際交往能力、突發(fā)事件應(yīng)急處理能力以及健全的人格等素質(zhì)。這就需要警察院校的學(xué)生在掌握基本專業(yè)知識(shí)、形成相關(guān)能力和素質(zhì)的同時(shí)，尚需具備較高的社會(huì)化水平。但從目前警察院校關(guān)于學(xué)生社會(huì)化的研究和實(shí)踐來(lái)看，尚存在對(duì)警察院校學(xué)生社會(huì)化作用認(rèn)識(shí)不足、對(duì)學(xué)生社會(huì)化概念存在誤解、對(duì)影響警察院校學(xué)生社會(huì)化的主要因素認(rèn)識(shí)不清等問(wèn)題。因此，各警察院校要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)警察院校學(xué)生社會(huì)化的研究和探索，明晰警察院校學(xué)生社會(huì)化的基本概念和內(nèi)涵以及影響警察院校學(xué)生社會(huì)化的主要因素，不斷促進(jìn)警察院校學(xué)生社會(huì)化的發(fā)展和完善。

一 當(dāng)前警察院校學(xué)生社會(huì)化的現(xiàn)狀及存在的主要問(wèn)題

警察院校學(xué)生社會(huì)化不僅是培養(yǎng)合格警務(wù)人才的需要，而且是學(xué)生健康成長(zhǎng)、成才的必然要求，因此，警察院校學(xué)生社會(huì)化水平的高低直接影響、乃至決定警察院校人才培養(yǎng)的質(zhì)量的好壞以及學(xué)生未來(lái)的發(fā)展水平和層次。因此，各警察院校必須高度重視學(xué)生社會(huì)化相關(guān)工作。但從警察院校學(xué)生社會(huì)化的現(xiàn)狀來(lái)看，尚存在一些問(wèn)題，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.警察院校對(duì)大學(xué)生社會(huì)化的作用和意義認(rèn)識(shí)不足。

隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展，人與人之間以及人與社會(huì)之間交流的途徑和手段也在不斷延伸和拓展，個(gè)體與社會(huì)接觸的方式和形式與以往相比也發(fā)生了較為明顯、深刻的變化，個(gè)體越來(lái)越處于其所在社會(huì)的中心，并與全球產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)系和溝通。因此，從某種意義而言，現(xiàn)代人的一個(gè)明顯標(biāo)志就是他(她)的社會(huì)性，或者換句話說(shuō)就是個(gè)體的社會(huì)化水平，其社會(huì)化水平的高低直接影響、乃至決定個(gè)體在社會(huì)中的地位和發(fā)展前景。但從當(dāng)前警察院校的教育現(xiàn)狀來(lái)看，由于我國(guó)警察院校特殊的培養(yǎng)目標(biāo)和警察工作的特殊性質(zhì)及職能定位，使得警察院校過(guò)分強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生服從意識(shí)、集體意識(shí)和政治意識(shí)的培養(yǎng)，而有意或無(wú)意的忽略了對(duì)學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)以及學(xué)生作為獨(dú)特的、具有獨(dú)立人格的個(gè)體的認(rèn)同。因此，大部分警察院校沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)社會(huì)化對(duì)警察院校學(xué)生健康成長(zhǎng)、成才的重要影響和作用，而實(shí)行半軍事化的、封閉式的警務(wù)化管理模式，由此造成其與社會(huì)接觸的不足。

2.警察院校對(duì)大學(xué)生社會(huì)化的研究和探索不夠。

由于警察院校職業(yè)教育的自我定位和實(shí)踐性強(qiáng)的工作性質(zhì)，使得警察院校自身科研實(shí)力較為薄弱，尤其是與其他綜合性大學(xué)相比，其科研力量更顯薄弱。加之警察院校自身對(duì)學(xué)生社會(huì)化的認(rèn)識(shí)和理解上尚未引起足夠的重視，因此，各警察院校對(duì)自身學(xué)生社會(huì)化問(wèn)題的研究和關(guān)注也相對(duì)不足，這就導(dǎo)致一方面，部分警察院校對(duì)大學(xué)生社會(huì)化的概念理解不清，內(nèi)涵把握不準(zhǔn)，無(wú)法準(zhǔn)確進(jìn)行警察院校大學(xué)生社會(huì)化的組織和教育，另一方面，導(dǎo)致警察院校學(xué)生社會(huì)化問(wèn)題長(zhǎng)期得不到相應(yīng)的重視和解決，直接影響了警察院校學(xué)生社會(huì)化的順利進(jìn)行。

3.警察院校大學(xué)生社會(huì)化實(shí)踐不足。

正是由于警察院校對(duì)大學(xué)生社會(huì)化問(wèn)題研究不夠，重視不足，導(dǎo)致其在實(shí)踐中無(wú)法得到深入開(kāi)展，學(xué)校對(duì)大學(xué)生社會(huì)化教育理念的灌輸、社會(huì)化途徑與方法的構(gòu)建以及社會(huì)化實(shí)踐教育體系的搭建和完善方面尚存在較大的問(wèn)題和不足，這不僅導(dǎo)致了警察院校社會(huì)化理論教學(xué)體系的缺陷，同時(shí)，也導(dǎo)致了社會(huì)化實(shí)踐教學(xué)體系的不足，最終導(dǎo)致了學(xué)生社會(huì)化水平的降低和自身社會(huì)化意識(shí)的缺失。

4.警察院校學(xué)生社會(huì)化內(nèi)容較為單一。

由于警察院校特殊的警務(wù)化管理方式以及較小的院校規(guī)模和較為單一的生源結(jié)構(gòu)，使得警察院校學(xué)生同質(zhì)性較強(qiáng)。此外，由于警察院校較為特殊的教學(xué)內(nèi)容和培養(yǎng)目標(biāo)，使得其課程結(jié)構(gòu)較為單一，課程體系較為簡(jiǎn)約，課程內(nèi)容涵蓋面較為狹窄，由此，使得警察院校學(xué)生社會(huì)化的內(nèi)容相對(duì)較為單一，不利于學(xué)生社會(huì)化的順利進(jìn)行和個(gè)體人格及自身素質(zhì)的全面發(fā)展和提升。

二 警察院校大學(xué)生社會(huì)化的基本內(nèi)涵

社會(huì)化本身是個(gè)含義十分豐富的詞匯，其在不同的語(yǔ)境和視角下具有不同的內(nèi)涵和含義，因此，不同的學(xué)者從不同的角度和層面進(jìn)行了定義。如有學(xué)者認(rèn)為，所謂社會(huì)化，是指?jìng)€(gè)人通過(guò)學(xué)習(xí)群體文化、學(xué)習(xí)承擔(dān)社會(huì)角色，來(lái)發(fā)展自己的社會(huì)性的過(guò)程。［1］有學(xué)者認(rèn)為，社會(huì)化是指在特定的社會(huì)與文化環(huán)境中，個(gè)體形成適應(yīng)于該社會(huì)與文化的人格，掌握該社會(huì)所公認(rèn)的行為方式的過(guò)程。［2］有學(xué)者認(rèn)為，所謂社會(huì)化，是指?jìng)€(gè)體在與社會(huì)的互動(dòng)過(guò)程中，逐漸養(yǎng)成獨(dú)特的個(gè)性和人格，從生物人轉(zhuǎn)變成社會(huì)人，并通過(guò)社會(huì)文化的內(nèi)化和角色知識(shí)的學(xué)習(xí)，逐漸適應(yīng)社會(huì)生活的過(guò)程。［3］有學(xué)者認(rèn)為，所謂個(gè)體社會(huì)化是指?jìng)€(gè)體適應(yīng)社會(huì)的要求，在與社會(huì)的交互作用過(guò)程中，通過(guò)學(xué)習(xí)與內(nèi)化社會(huì)文化而勝任社會(huì)所期待、承擔(dān)的角色，并相應(yīng)地發(fā)展自己的個(gè)性的過(guò)程。［4］有學(xué)者認(rèn)為，所謂社會(huì)化，就是個(gè)體與周圍的人及社會(huì)環(huán)境密切地相互作用，接受社會(huì)影響，掌握社會(huì)事物與社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)，形成為其社會(huì)環(huán)境所認(rèn)可的社會(huì)行為模式，并逐步形成個(gè)體人格的過(guò)程。［5］還有學(xué)者認(rèn)為，社會(huì)化就是一定的社會(huì)特性在相互有聯(lián)系的個(gè)人中間延伸與發(fā)展的過(guò)程。［6］另有學(xué)者認(rèn)為，社會(huì)化通常指的是個(gè)體在社會(huì)的影響下，通過(guò)社會(huì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的獲得，形成一定社會(huì)認(rèn)可的心理行為模式，成為合格的社會(huì)成員的過(guò)程。［7］此外，還有學(xué)者認(rèn)為，社會(huì)學(xué)關(guān)于社會(huì)化的研究有三種角度，即個(gè)性發(fā)展的角度、文化的角度和社會(huì)結(jié)構(gòu)的角度，從個(gè)性發(fā)展的角度看社會(huì)化，則社會(huì)化是人的個(gè)性形成和發(fā)展的過(guò)程;從文化的角度來(lái)看，社會(huì)化是社會(huì)和群體向個(gè)體傳輸文化、個(gè)體學(xué)習(xí)和認(rèn)同文化的過(guò)程;從社會(huì)結(jié)構(gòu)的角度來(lái)看，社會(huì)化就是使個(gè)體變得具有社會(huì)性，而其結(jié)果是培養(yǎng)合格的社會(huì)角色。［8］

由此可見(jiàn)，關(guān)于社會(huì)化的概念，不同的學(xué)者具有自己的理解和認(rèn)識(shí)，但盡管大家對(duì)社會(huì)化的理解仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，但有些基本要素卻是基本相通的，如強(qiáng)調(diào)社會(huì)化過(guò)程的終身化;強(qiáng)調(diào)對(duì)社會(huì)環(huán)境的認(rèn)可與認(rèn)同;強(qiáng)調(diào)個(gè)體與環(huán)境的雙向互動(dòng)等。而本文所說(shuō)的警察院校大學(xué)生社會(huì)化主要是指警察院校大學(xué)生在在大學(xué)學(xué)習(xí)期間，通過(guò)教育、學(xué)習(xí)、實(shí)踐等活動(dòng)所經(jīng)歷的社會(huì)化環(huán)節(jié)，逐步掌握專業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能，逐漸養(yǎng)成獨(dú)特的個(gè)性和人格，樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，并通過(guò)社會(huì)的內(nèi)化和角色知識(shí)學(xué)習(xí)，逐漸適應(yīng)社會(huì)的過(guò)程。［9］

三 影響和制約警察院校大學(xué)生社會(huì)化的主要因素

個(gè)體社會(huì)化本身是個(gè)動(dòng)態(tài)的、多向互動(dòng)的過(guò)程，在社會(huì)化的過(guò)程中，其會(huì)受到多種因素的影響和制約，從警察院校大學(xué)生社會(huì)化的基本特點(diǎn)來(lái)看，其主要受以下因素的影響和制約。

1.社會(huì)大環(huán)境的影響和制約。

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展及其經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和形式的日益多元化、現(xiàn)代化、開(kāi)放化，使得現(xiàn)代人們的價(jià)值觀由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代單一、絕對(duì)的價(jià)值觀逐漸嬗變?yōu)橄鄬?duì)和多元的價(jià)值觀。舊的價(jià)值體系雖然破裂，但新的價(jià)值體系尚未形成，正如有學(xué)者指出“中國(guó)傳統(tǒng)的‘信仰系統(tǒng)’雖被西方的文化沖垮，但西方的‘信仰體系’仍沒(méi)有在中國(guó)人的心里生根……中國(guó)人所面臨的‘價(jià)值的困境’不止是‘新’與‘舊’的沖突，而且是‘中’與‘西’的沖突。”［10］由此導(dǎo)致青年大學(xué)生自身價(jià)值觀的混沌和矛盾，有的甚至誤入歧途、貽誤終身。警察院校雖然大多實(shí)行半封閉式的警務(wù)化管理，但作為社會(huì)的一個(gè)組成部分，其仍然受外部環(huán)境的影響和制約。正如西班牙著名學(xué)者奧爾特加·加賽特所言，“如果學(xué)校確實(shí)是國(guó)家的一個(gè)職能機(jī)構(gòu)，與其內(nèi)部人為創(chuàng)造的教學(xué)氣氛相比，它更多地依賴于它所處的民族文化氛圍，這種內(nèi)在和外在的平衡是造就一所好學(xué)校的一個(gè)基本條件”。［11］因此，學(xué)校所處的大環(huán)境中一些消極因素的影響和作用在某種程度上阻礙了學(xué)生社會(huì)化的順利進(jìn)行和有效開(kāi)展。

2.生活環(huán)境與學(xué)習(xí)方式改變產(chǎn)生的影響。

生活環(huán)境是學(xué)生生活、成長(zhǎng)的最重要載體和其性格養(yǎng)成的主要影響因素，其不僅影響、乃至決定學(xué)生的生活方式、生活習(xí)慣和生活理念，而且，直接影響其世界觀、人生觀和價(jià)值觀的養(yǎng)成。而大學(xué)生由高中升入大學(xué)后，不僅面臨著生活環(huán)境和氛圍的改變，而且，面臨著學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)理念的巨大轉(zhuǎn)變和調(diào)整。即由原先被動(dòng)、緊湊、相對(duì)固定單一的學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)和內(nèi)容體系轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)、靈活、內(nèi)容廣泛、自由度不斷增加的課程設(shè)置和內(nèi)容體系。在自由選擇機(jī)會(huì)不斷增加的同時(shí)，也給學(xué)生增加了相應(yīng)的壓力和負(fù)擔(dān)。尤其是對(duì)警察院校學(xué)生而言，由于其大多實(shí)行警務(wù)化管理模式，使得其當(dāng)前生活的環(huán)境與以往相比有了較大的改變，其對(duì)學(xué)生的影響也更為深刻和持久。此外，由于他們來(lái)自不同的環(huán)境和文化氛圍，因此，在接受高等教育的過(guò)程中，他們還要承受由于地域文化背景的差異所帶來(lái)的生活方式、思維方式以及語(yǔ)言差異等不同而產(chǎn)生的心理壓力。有學(xué)者指出，“學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者或知者與他所處的環(huán)境之間的一種密切交易，它永遠(yuǎn)是在特定的背景中發(fā)生的。”［12］因此，學(xué)生生活、學(xué)習(xí)環(huán)境的改變對(duì)學(xué)生自身的社會(huì)化也具有較為重要的影響。

3.當(dāng)前我國(guó)教育發(fā)展與改革的影響。

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，我國(guó)高等教育獲得了前所未有的巨大發(fā)展和進(jìn)步，與之相適應(yīng)，警察院校也在原有規(guī)模和資源的基礎(chǔ)上獲得了巨大的進(jìn)步和擴(kuò)展。規(guī)模的擴(kuò)大雖然有利于警察院校的總體發(fā)展，但對(duì)學(xué)生個(gè)體而言，則意味著人均資源的減少和教師關(guān)注程度的降低，這給本來(lái)資源就相對(duì)不足的警察院校增加了額外的負(fù)擔(dān)，由此使得很多警察院校師生比嚴(yán)重失調(diào)，優(yōu)良師資，尤其是雙師型教師、高水平教師嚴(yán)重匱乏，教學(xué)質(zhì)量沒(méi)有得到穩(wěn)定提升，學(xué)術(shù)氛圍不夠濃厚。此外，由于警察院校學(xué)生就業(yè)面較窄、就業(yè)渠道較少，加之高校擴(kuò)招政策的持續(xù)推進(jìn)以及政法招錄培養(yǎng)體制改革的逐步展開(kāi)，使得警察院校大學(xué)生就業(yè)壓力不斷增加。所有這些都對(duì)警察院校學(xué)生的社會(huì)化產(chǎn)生了重要的影響和作用。其不僅對(duì)警察院校學(xué)生社會(huì)化產(chǎn)生了相應(yīng)的作用和影響，而且，也對(duì)警察院校學(xué)生社會(huì)化提出了更高、更多樣的要求。

4.警察院校管理模式與課程設(shè)置的影響。

課程作為人才培養(yǎng)中最主要的知識(shí)載體之一，其內(nèi)容和結(jié)構(gòu)不僅影響學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)儲(chǔ)備，而且，直接影響學(xué)生培養(yǎng)的規(guī)格和層次，其對(duì)學(xué)生的影響不僅體現(xiàn)在知識(shí)方面，更重要的是體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生人格、理念以及態(tài)度等方面的影響和作用上，因此，課程對(duì)警察院校學(xué)生社會(huì)化產(chǎn)生的影響是舉足輕重、不可忽視的。但從當(dāng)前我國(guó)警察院校課程設(shè)置的基本情況來(lái)看，尚存在課程結(jié)構(gòu)較為單一、課程內(nèi)容較為薄弱、課程體系不夠完整、課程建設(shè)不夠扎實(shí)、教材建設(shè)嚴(yán)重滯后等問(wèn)題和不足，由此使得學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)面相對(duì)單薄，不利于學(xué)生社會(huì)化的順利進(jìn)行。此外，由于警察院校半軍事化的警務(wù)化管理模式，使得警察院校學(xué)生與外面的接觸相對(duì)較少，而且，長(zhǎng)期的警務(wù)化管理模式使得學(xué)生逐漸養(yǎng)成了較為呆板的行為模式和理念，不利于學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)揮以及自我意識(shí)的培養(yǎng)和完善。所有這些都對(duì)學(xué)生社會(huì)化的順利進(jìn)行產(chǎn)生了一些較為消極的影響和作用。

5.大學(xué)生自身個(gè)性方面存在一些缺陷。

有學(xué)者指出，部分大學(xué)生在個(gè)性方面存在諸如自負(fù)自傲、自卑怯懦以及缺乏寬容之心，待人嚴(yán)，律己寬等缺陷，［13］警察院校學(xué)生也同樣存在類似問(wèn)題和現(xiàn)象，這種性格既不利于學(xué)生個(gè)體建立正確的自我意識(shí)，也不利于其健康人際關(guān)系的建構(gòu)。此外，由于警察院校特殊的教育內(nèi)容和培養(yǎng)目標(biāo)，使得學(xué)生個(gè)性特征更加明顯和耿直，處理問(wèn)題的方式也更為直接，這種處事方式在某種程度上也不利于其社會(huì)化進(jìn)程的順利進(jìn)行。

此外，隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展，傳媒所起到的作用日益明顯，尤其是隨著現(xiàn)代科技，尤其是網(wǎng)絡(luò)、信息技術(shù)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，其對(duì)人的影響越來(lái)越大，尤其是對(duì)大學(xué)生的影響更為深遠(yuǎn)，不僅影響大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，而且，潛移默化的影響到了學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀的形成。盡管警察院校大多采取警務(wù)化管理的方式，對(duì)學(xué)生的管理較為嚴(yán)格，但網(wǎng)絡(luò)以及大眾傳媒等對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響也是不容忽視的。

四 進(jìn)一步改進(jìn)警察院校學(xué)生社會(huì)化的主要方法與途徑

通過(guò)對(duì)警察院校學(xué)生社會(huì)化存在的主要問(wèn)題及影響因素的分析來(lái)看，警察院校學(xué)生社會(huì)化受多種因素的影響和制約，因此，在對(duì)警察院校大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)化教育的具體操作過(guò)程中，必須統(tǒng)籌兼顧、全面考慮。第一，警察院校要充分認(rèn)識(shí)到警察院校大學(xué)生社會(huì)化對(duì)學(xué)生個(gè)體健康成長(zhǎng)、成才的重要作用和影響，并在日常的工作理念和行為中加以強(qiáng)化，使學(xué)校師生形成社會(huì)化的意識(shí)和習(xí)慣。第二，警察院校在課程設(shè)置過(guò)程中要注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社會(huì)化內(nèi)容的設(shè)置，使學(xué)生獲得更多的接受社會(huì)化的內(nèi)容和機(jī)會(huì)。第三，教師在授課過(guò)程中，一方面，要注意采取多種多樣的教學(xué)方法和手段，不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社會(huì)化的引導(dǎo)和指引。另一方面，要盡量理論與實(shí)際相結(jié)合，使學(xué)生在掌握相關(guān)理論知識(shí)的同時(shí)，不斷深化對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的理解和認(rèn)識(shí)，為其以后踏入社會(huì)奠定良好的基礎(chǔ)。第四，警察院校要努力構(gòu)建便于學(xué)生社會(huì)化的校園文化活動(dòng)和校外實(shí)踐教學(xué)體系，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)充分的社會(huì)化提供相應(yīng)的保障和支持。第五，警察院校要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的關(guān)注和輔導(dǎo)，尤其是要加強(qiáng)對(duì)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、心理存在問(wèn)題的學(xué)生以及性格存在不足學(xué)生的關(guān)注，促使其社會(huì)化的順利進(jìn)行和學(xué)生個(gè)體的健康成長(zhǎng)。

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Brief Analysis of the Connotation and Influence Factors of Socialization for College Students in a Police Academy

Li Yunqing

With the continuous development of modern society，the working environment and working objects of police employees has becoming more and more complex and changeable，they are being put into a higher level.It is natural to require the policeman not only have with a solid police professionalism，but have a strong social adaptability and emergency response capacity.Higher level of socialization of policemen have been needed.The police academies should further clarify the connotation and the main influence factors of the students in police academies and continue to improve the level of socialization of students in police academies.

Police academy;College students;Socialization;Connotation;Factors

G645

A

1672－6758(2012)02－0014－3

李運(yùn)慶，碩士，助理研究員，國(guó)家林業(yè)局職業(yè)教育研究中心，江蘇·南京。郵政編碼:210046

南京森林警察學(xué)院校級(jí)科研課題“公安院校學(xué)生社會(huì)化問(wèn)題及對(duì)策研究(課題編號(hào):QN0907)”階段性成果。項(xiàng)目主持人:李運(yùn)慶

Class No.:G645Document Mark:A

(責(zé)任編輯:蔡雪嵐)