讓個性在語文綜合性學習中閃光
——2012年中考鄂教版語文綜合性學習試題探析

■許潔

讓個性在語文綜合性學習中閃光
——2012年中考鄂教版語文綜合性學習試題探析

■許潔

語文綜合性學習是基礎(chǔ)教育課程改革的理念在語文學科課程改革中的具體體現(xiàn)?！度罩屏x務(wù)教育語文課程標準》指出：“語文綜合性學習有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學生主動探究、團結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑?！薄熬C合性學習主要體現(xiàn)為語文知識的綜合運用，聽說讀寫能力的整體發(fā)展，語文課程與其他課程的溝通、書本學習與實踐活動的緊密結(jié)合?！币虼?，語文綜合性學習從根本上改變了學生學習語文的方式，把學生從被動、接受式的學習中轉(zhuǎn)變到自主、合作、探究的學習中來，為語文教學開拓出了一片嶄新的天地。2012年全國中考已經(jīng)塵埃落定，在硝煙散盡的情況下，精研細品鄂教版中考語文試題中的語文綜合性學習經(jīng)典試題，沉著冷靜地分析鄂教版中考命題的構(gòu)架及走勢，不僅有利于把握今后初中語文教學的脈膊，而且有利于新課程改革背景下的語文綜合性學習目標的有效達成。

一、命題取材于學習、生活和地方性熱點問題

培養(yǎng)學生“能主動進行探究性學習，在實踐中學習、運用語文”是語文教學的主要目標之一。語文綜合性學習的首要任務(wù)和根本出發(fā)點是運用語文解決學習和生活中感興趣的問題以及學校、本地區(qū)和國內(nèi)外共同關(guān)注的熱點問題。2012年鄂教版中考語文綜合性學習的命題立意，在這一點上體現(xiàn)得非常充分，并且有所創(chuàng)新和發(fā)展。

例1.湖北省武漢市2012年初中畢業(yè)生學業(yè)考試語文試卷：

綜合性學習，第17~19題取材：近年來，留守兒童越來越受到社會的關(guān)注。近日，湖北省“為萬名留守兒童圓夢”活動之“溫暖之旅”啟程。學校決定組織學生開展以“關(guān)愛留守兒童”為主題的綜合性學習活動。

例2.湖北省黃石市2012年初中畢業(yè)生學業(yè)考試語文試卷：

綜合性學習，第22題取材：今年，黃石將隆重舉行“兩節(jié)”(“第三屆國際乒乓節(jié)”“第二屆國際礦冶文化旅游節(jié)”)活動，為此，各單位將開展一系列活動。活動一，這方熱土；活動二，走進社區(qū)；活動三，熱愛家鄉(xiāng)。

例3.湖北省恩施市2012年初中畢業(yè)生學業(yè)考試語文試卷：

綜合性學習，第24題取材：從古到今，出現(xiàn)了一批又一批勇敢的探險家，他們上天入地，走南闖北，打開了自然界一扇扇緊閉的門窗，讓我們知道了世界上的許多秘密。2012年4月22日下午3時42分，美國知名攀巖家、極限跳傘家和冒險家迪恩·波特僅用了3分鐘的時間，在恩施大峽谷一炷香景點以超人的勇氣和毅力，在無任何安全防護措施情況下高空走扁帶41米，刷新了此前他自己創(chuàng)造的世界紀錄。

例4.湖北省襄陽市2012年初中畢業(yè)生學業(yè)考試語文試卷：

綜合性學習，第9題取材：為推進“文化襄陽”建設(shè)，我市從2012年開始，每年四月集中開展“書香溢襄陽”讀書活動。為配合這次活動，你所在的班級同時開展“好讀書，讀好書”綜合性學習活動。

例5.湖北省隨州市2012年初中畢業(yè)生學業(yè)考試語文試卷：

綜合性學習，第13題取材：在班級開展的“語文，就在我身邊”的綜合實踐中，要求你所在的學習小組完成以下任務(wù)。積累成語、了解文化和鑒賞文學。

上述五例，例1，留守兒童問題既是社會熱點問題，也是湖北省著手解決留守兒童問題的區(qū)域性活動；例2，黃石隆重舉行“兩節(jié)”的區(qū)域性問題；例3，區(qū)域性熱點問題，美國探險家迪恩·波特僅用3分鐘的時間，在恩施大峽谷一炷香景點以超人的勇氣和毅力，在無任何安全防護措施情況下高空走扁帶41米，刷新了此前他自己創(chuàng)造的世界紀錄。例4，區(qū)域性熱點問題，為推進“文化襄陽”建設(shè)，襄陽市每年四月集中開展“書香溢襄陽”讀書活動；例5，學校熱點問題，在班級開展的“語文，就在我身邊”的綜合實踐中，要求你所在的學習小組完成以下任務(wù)。積累成語、了解文化和鑒賞文學。由此看來，2012年鄂教版語文中考試題綜合性學習命題取材不僅和學生實際生活緊密關(guān)聯(lián)，而且在積極引導(dǎo)學生關(guān)注生活、深入生活和實踐生活。

二、綜合性學習的特點鮮明

語文綜合性學習顧名思義，一是要體現(xiàn)綜合性，“以語文學科為依托，以某種程度的學科的學習作為基本條件，強調(diào)學科之間的聯(lián)系”。因此，知識是必然的綜合。二是要體現(xiàn)實踐性，強調(diào)的是學生的親身經(jīng)歷，直接體驗。因此，實踐性是其最重要的特點。三是要體現(xiàn)探究性，要求學生在跨領(lǐng)域?qū)W習、書本與實踐活動緊密結(jié)合的過程中，主動探究。因此，興趣是主動探究的前提和條件。鄂教版2012年中考試題語文綜合性學習在這三點上，旗幟鮮明，體現(xiàn)充分而且獨到。

例1.湖北省武漢市2012年初中畢業(yè)生學業(yè)考試語文試卷語文綜合性學習試題，將閱讀提取信息、口語交際進行有效綜合，通過自我設(shè)計調(diào)查問卷體現(xiàn)其實踐性，通過“給爸爸打電話”考查口語交際的方式，力求其個性化探究與表達。

例2.湖北省黃石市2012年初中畢業(yè)生學業(yè)考試語文試卷語文綜合性學習試題，通過古詩詞識記、選擇宣傳語和撰寫微博進行有效綜合和實踐，突出個性化探究結(jié)果考查。

例3.湖北省恩施市2012年初中畢業(yè)生學業(yè)考試語文試卷語文綜合性學習試題，通過特定情景下的人物動作和表情、詞語運用等有效綜合和實踐運用，并探究事件成功對自我啟示的個性化思考。

例4.湖北省襄陽市2012年初中畢業(yè)生學業(yè)考試語文試卷語文綜合性學習試題，通過“續(xù)寫標語”“設(shè)計活動”“仿寫表達”和“材料探究”有效綜合，充分體現(xiàn)其實踐性和探究性。

例5.湖北省隨州市2012年初中畢業(yè)生學業(yè)考試語文試卷語文綜合性學習試題，通過“積累成語”“了解文化”和“鑒賞文學”等形式進行有效綜合，并通過“鑒賞文學”充分彰顯試題的探究性，提供學生個性化解讀的機會。

三、未來綜合性學習的命題發(fā)展空間

《全日制義務(wù)教育語文課程標準》（試驗稿）指出：“語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐，不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整?！彪S著課程改革的不斷走向深入，未來語文綜合性學習的考查，其綜合性、實踐性和探究性特點的發(fā)揮，還將有更為廣闊的發(fā)展空間。

一是綜合性不僅體現(xiàn)在語文學科的綜合上，還將朝著與其他學科課程互相溝通的方向發(fā)展。因為語文綜合性學習活動的綜合性主要體現(xiàn)為內(nèi)容的綜合、教育功能的綜合和考試評價的綜合。語文綜合性學習是“以語文學科為依托，以某種程度的學科的學習作為基本條件，強調(diào)學科之間的聯(lián)系”。

二是實踐性不僅體現(xiàn)在語文的“工具性”的基礎(chǔ)上，而且工具性與人文性的統(tǒng)一將是綜合性學習考查的最重要的發(fā)展趨勢。因為語文綜合性學習是書本知識與實踐緊密聯(lián)系的實踐活動，著重考查學生的遷移能力和實踐能力。讓學生在學習中實踐，在實踐中學習。

三是探究性不僅體現(xiàn)在單一的概括性結(jié)論上，還將朝著多元解讀、多元演繹、多元結(jié)論的方向發(fā)展。因為學生是學習和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式。而教學內(nèi)容的確定，教學方法的選擇，評價方法的選擇，都應(yīng)有助于這種學習方式的形成，有助于學生的個性生成。

綜上所述，語文綜合性學習應(yīng)該著重于學生的探究精神和創(chuàng)新意識的考查。應(yīng)該以語文學科為載體，進行多學科的綜合；尊重和保護學生學習的自主性和積極性，培養(yǎng)學生的實踐精神；鼓勵學生運用多種方法，進行多樣化的探究。只有這樣，學生的探究精神和創(chuàng)新意識才能得到彰顯，學生的個性才能在語文綜合性學習中閃光！

（作者單位：武漢市新洲區(qū)教學研究室）

責任編輯 向保秀