基于“兩型校園”建設背景下的“綠色景觀”研究

毛 靜

(長沙民政職業技術學院，湖南長沙 410004)

1、“兩型校園”建設的背景及內涵

2007年12月14日，國務院批準長株潭城市群成為全國資源節約型和環境友好型社會建設綜合配套改革試驗區，“兩型社會”、“低碳生活”等詞匯在我們生活中出現的頻率越來越高。所謂“兩型”是指“資源節約型”和“環境友好型”。資源節約是相對于資源浪費、資源過度使用而言，它是健康文明的消費方式，也是一種價值取向；環境友好則側重于社會經濟發展的生態效率，要求人類生產和消費活動與社會經濟、自然生態系統協調發展，它體現了當代社會對自然價值多樣性的深刻認識。

隨著全社會對“兩型社會”的認識越來越深刻，實踐者越來越多，除了在經濟建設領域之外，社會其他部門也在提倡“兩型”，比如校園。校園環境是人居環境的一個重要組成部分，從小學到大學，人的青少年時代有很長的一個階段是在校園中度過的，在優美和諧的校園環境中汲取知識營養是所有莘莘學子的理想。黨的十七大報告指出：“堅持節約資源和保護環境的基本國策，關系人民群眾切身利益和中華民族生存發展。必須把建設資源節約型、環境友好型社會放在工業化、現代化發展戰略的突出位置，落實到每個單位、每個家庭。”因此，建設“兩型校園”既是時代的要求，也是落實“以人為本”的科學發展觀的需要，更是實現學校自身發展的需要，同時也是教育規律的體現。

綜上所述，“兩型校園”是指“資源節約型”與“環境友好型”校園，建設“兩型校園”是時代發展的必然。這里需要指出的是，本文所探討的“兩型校園”建設背景主要以大學校園環境為主，并且主要以“綠色景觀”的設計原理和方法來進行研究。

2、“綠色景觀”的概念及設計原理

對應于“綠色建筑”，“綠色景觀”是指任何與生態過程相協調、盡量對環境的破壞達到最小的景觀。景觀的綠色設計反映了人類的新夢想和價值觀。

從上個世紀60-70年代開始，Rachel Carson的“寂靜的春天”把人們從工業時代的富足夢想中喚醒；Donella Meadows則計算出地球資源的極限，警示了人類生存的危機。設計師漸漸開始懂得用植物而非人工大壩更能有效地防治水土流失，微生物而非化學品能更持久地維持水體干凈；泥質護岸比水泥護岸更經濟而持久；自然風比人工空調更健康。這是對自然和文化的一種全新認識。在此背景下，產生了In McHarg的“設計結合自然”，也產生了更為廣泛意義上的綠色設計，包括綠色建筑設計、綠色景觀設計等。

“綠色景觀”的設計思想就是在這樣的大背景下產生的，而“綠色景觀”的設計原理之一是“地域性”。即設計應根植于所在的地方，設計師應該經常思考：我們在什么地方？自然允許我們做什么？自然又能幫助我們做什么？我們常常驚嘆桃花源般的中國鄉村布局及美不勝收的民居，實際上它們多半不是設計師的創造，而是居者在與場所的長期體驗中、在對自然深刻了解的基礎上、與自然過程相諧調的創造性設計。

“綠色景觀”設計的原理之二是“保護并節約自然資源”。要實現人類生存環境的可持續，必須對不可再生資源如石油、煤炭等加以保護和節約使用。即使是可再生資源如森林、水源等，其再生能力也是有限的，對它們的使用也需要采用保本取息的方式而不應該是殺雞取卵的方式。

“綠色景觀”設計的原理之三是“讓自然做功”。自然生態系統生生不息，不知疲倦，為維持人類生存和滿足其需要提供各種條件和過程，這就是所謂的生態系統的服務。

3、“兩型校園”建設背景下的“綠色景觀”設計

在前文中，筆者主要分析了“兩型校園”建設的內涵和重要性以及“綠色景觀”的概念和設計原理。那么，怎樣在具體的校園環境建設實踐中運用綠色景觀的設計原理呢？筆者認為應該從以下幾個方面來進行具體研究：

（1）校園整體環境規劃

依據“綠色景觀”的設計原理，在校園環境規劃之初，設計者應該有一個整體的環境觀，即生態可持續觀念。設計需要從整個系統的角度入手,要充分考慮校園所在地域的地形地貌及氣候特征,尊重傳統文化和地域文化特點,自覺促進技術與人文的有機結合，爭取多讓自然做功，盡量保護并節約自然資源。在具體操作上，可以使用3R策略，即減少使用（Reduce）、重復使用(Reuse)、循環使用（Recycle）。

沈陽建筑大學新校區設計是國內較好的案例之一，該校在建校之初就對校園整體環境做了一個較好的規劃，大量使用水稻、當地農作物和鄉土野生植物等最經濟的元素作為景觀基底，不但投資少易于管理，而且能形成獨特的、經濟高產的校園田園景觀。校園環境設計的目的在于讓學生在一個現代城市環境中學習書本知識的同時，感受自然的過程、四時的演變、作物的春秋和民以食為天的道理，也可以說是“將稻香溶入書聲”。

（2）校園生態基礎設施建設

依據“綠色景觀”的設計原理，可將校園生態基礎設施建設主要分為建筑節能降耗和綠地系統構建兩方面。

“兩型校園”應該提倡生態建筑，在建設中盡量使用鋼材等可重復利用的建筑材料，逐漸減少混凝土的使用比例，對有利用價值的老建筑或廢棄建筑可以重新改造再利用；同時，應該大力提倡建筑節能降耗，建筑應該采用正確的朝向、適當的開窗面積、合理的平面布局，將有利于建筑的采光通風、節約電能。

校園綠地系統包括校園中心綠地、道路綠化、建筑周邊綠化、庭院、屋頂綠化、水面濕地等，校園綠地系統設計應重視保護和發展基地原有的生態系統，力求在綠地建設方面與基地生態相融合。植物種類選擇應多樣，密林與疏林相結合、喬木、灌木、草坪相間，以改善小氣候，為飛禽走獸創造棲身場所。

長沙民政職業技術學院在“兩型校園”建設，特別是校園生態基礎設施建設方面取得了許多寶貴的經驗和可喜的成績，2011年5月，在湖南省“兩型校園”建設檢查評估中被評為優秀，也是唯一一所被評為優秀的高職院校。在建筑節能降耗方面，為遏制水資源消耗爆發式增長的態勢，學院于2009年底全面鋪開“數字化節約型校園水能監管系統”的建設，利用計算機加強對水資源消耗的監管。同時，對學生公寓1棟、22棟共320余間寢室、南院辦公樓70余間辦公室進行電路改造，安裝了”數字化節約型校園電能監管系統”，該系統能對各計量點隨時隨地進行監測，各計量點的電耗一目了然，提高了校園用電效率。在綠地系統構建方面，由于學院校園用地中大部分基址為原石馬埔公墓，按照相關規范，校園內的建筑密度及高度都有所限制，大量原生態的海星狀森林植被也被保留下來，用來保護校園地下蓄水層和地下水系統，保護了生物多樣性，讓校園環境更加近似自然，為生活在校園中的廣大師生以及動植物營造出了一片和諧共處的天地。

（3）校園“綠色文化”景觀營造

大學校園空間是一種文化空間，在“兩型校園”建設背景之下，我們應該提倡“綠色文化”景觀的營造。“綠色文化”既包括校園過去歷史的延續，又代表著新文化的創造和吸收，在當今社會，新文化的代表就是“兩型”，而校園“綠色文化”的主要載體則是校園中的不同景點以及環境設施。

校園中的景點主要功能是為師生提供一個可以學習交往、娛樂休閑和傾聽靜思的多元化場所，促進人與人以及人與自然的交流。在具體方案設計的時候，要依據“綠色景觀”設計原理，既要體現校園文化特色，又要傳遞“綠色”、“低碳”等校園新文化信息，使景點起到畫龍點睛的作用。校園中的環境設計主要包括垃圾桶、座椅、標識牌、雕塑小品等，通過這些設施的創意設計，同樣可以很好地傳遞校園“綠色文化”，比如垃圾桶的分類回收，可以幫助學生養成環保低碳的意識，標識牌和雕塑可以更加直觀地表達節約資源的理念。

4、結語

近年來，隨著高校的擴招，校園人口規模不斷增加，校園生態環境壓力與日俱增。“兩型校園”的提出，為有效緩解校園人地關系指明了方向。同時，采用“綠色景觀”的設計理念及方法，可以更好地服務于“兩型校園”建設。

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