高職自動化專業人才培養方案研究與實踐

周志光 雷翔霄

（長沙民政職業技術學院，湖南 長沙 410004）

高職自動化專業人才培養方案研究與實踐

周志光 雷翔霄

（長沙民政職業技術學院，湖南 長沙 410004）

國內高職自動化專業目前的培養體系大多是基于專業能力設計，在用人單位對人才的要求多元化、學生畢業后就業去向多樣化的時候，原來的培養體系明顯有些不適應。文中結合長沙民政職業技術學院2010級電氣自動化專業人才培養方案，以職業能力為主線，從高職電氣自動化專業人才培養方案修訂的基本思路、課程體系重構、專業實訓環節設計等方面進行研究與實踐。

工作過程；職業能力；解構；重構

隨著經濟社會的向前發展，社會對高職自動化專業人才需求的變化與專業面的不斷拓寬，專業人才培養方案應與時俱進，體現這一變化。為不斷深化教學改革，加強學生的綜合素質、實踐能力與創新精神的培養，提升電氣自動化技術專業學生的就業力，我院電氣自動化技術專業于2010年對專業人才培養方案進行修訂。

1.專業人才培養方案修訂的基本思路

專業人才培養方案要以科學發展觀為指導，以就業為導向，以職業能力發展為本位，以崗位需要和標準為依據，滿足學生職業生涯發展的需求，緊跟社會發展與科技進步的步伐。要按照實際工作任務、工作過程和工作情境組織課程，形成基于工作過程、以任務引領型為主題的課程體系。

1.1 以職業生涯為目標

學生的職業生涯發展是實現學生自身發展與企業發展的結合點，是實現“零距離就業”的有效保證。專業人才培養方案應能使學生獲得與就業崗位所需技能相一致的能力，并為學生的職業生涯發展打下基礎。

1.2 以標準為依據

國家（行業）標準是在分類的基礎上，根據從事工作不同，對從業人員工作能力水平的規范性要求［1］。職業標準是教育、技能鑒定的基本依據，同時也是制定人才培養方案的重要參考，專業人才培養方案的內容要涵蓋標準與就業崗位要求。在方案修訂過程中，我們主要參考了維修電工、電氣工程師、可編程控制系統設計師、單片機快速開發師的職業技能標準。

1.3 以實際工作過程為主線

開發專業人才培養方案要對實際工作過程有全面了解與分析，按照工作過程的實際需要來設計、組織與實施課程，突出工作過程在課程教學中的主線地位［1］，盡早讓學生進入工作實踐模擬，為學生提供體驗企業實際完整工作過程的學習機會，充分貫徹“在學習中工作”的理念。

1.4 以任務為引領

課程設置必須與工作任務密切聯系［2］，要體現企業采用的新技術、新工藝、新方法，一門課程應包含一個或多個工作任務，以工作任務來整合理論與實踐，從崗位需求出發，構建任務引領型專業課程。

2.課程體系重構

2.1 根據工作過程解構工作任務，根據典型工作任務重構課程體系

經過對電氣設備生產制造、使用企業的主要職業崗位的工作過程分析，針對學生就業比較集中崗位進行分析。

從這4個職業崗位中，我們解構出電氣控制線路設計與故障檢修、PLC控制系統設計與維護、工業信號檢測及控制、交直流調速系統的維護與故障檢修、工業控制系統的設計、運行與管理等10項典型工作任務。

根據典型工作任務，結合教學規律重構了33門課程，分為公共必修課程、專業群必修課程、專業方向課程、專業任選課程、公共任選課程等五個課程模塊。公共必修課程模塊主要培養學生的職業素質和關鍵能力，專業群必修課程模塊主要培養學生的職業基本能力，專業方向課程模塊主要培養學生的崗位能力，專業任選課程、公共任選課程模塊培養學生的可持續發展能力。

2.2 根據合作企業用人要求開設了6門新課程

根據合作企業的用人要求，將新知識、新技術、新流程和新方法引入到課程體系中，新開設了6門新課程：《組態控制技術》、《交直流調速系統的應用與維護》、《觸摸屏與變頻器的應用》、《自動化儀表及過程控制》、《質量管理與強制認證》、《嵌入式控制技術》。通過聘請企業管理和技術人員擔任本專業兼職教師，上述6門課程的構建和講授采用與這些兼職教師共同合作完成的方式。

2.3 單獨開設了強化訓練的集中實訓環節

為強化專業核心能力的培養，除課程實訓外，還以實訓周模式按照基于工作過程、在工作中學習的理念單獨開課進行集中強化實訓，如機床電氣控制系統實訓、電力電子設備的安裝與維護、PCB設計與制板工藝實訓、專業綜合實訓、創新設計與制作實訓。并把集中實訓與學生職業資格培訓與考證結合起來。

3.結論

本文所討論的專業人才培養方案現已在2010級新生中貫徹實施，從目前《電工基礎》、《電子電路分析與應用》等課程的學習效果來看，學生學習的目的性、積極性與學習興趣都比往屆學生有比較明顯的改觀，且學生對課程的滿意度明顯提高。

［1］鄧木生等.基于工作過程的高職電氣自動化技術專業人才培養方案與核心課程標準［M］.北京：高等教育出版社.

［2］肖春芳等.高職機電一體化技術專業課程教學改革探索［J］.長沙民政職業技術學院學報，2010，（3）.

G712 < class="emphasis_bold">［文章標識碼］ A

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1671-5136（2012） 01-0084-02

2012-02-10

本文為2008年度湖南省教育科學“十一五”規劃立項課題《基于工作過程的高職電氣自動化專業教學標準的開發與實踐》（課題批準號：XJK08CZC017）研究成果之一。

周志光（1965-）男，湖南長沙人，長沙民政職業技術學院電子信息工程學院副教授。研究方向：自動控制。