網絡環境下的高校思想政治教育探析

劉鵬博

（西安外國語大學西方語言文化學院，陜西西安710128）

網絡環境下的高校思想政治教育探析

劉鵬博

（西安外國語大學西方語言文化學院，陜西西安710128）

如今，互聯網以其多樣的虛擬性、互動性和豐富多彩的信息量，已成為當代大學生重要的交流工具，它給當代大學生的思想政治教育工作帶來了挑戰和機遇。高校要完善和利用校園網進一步拓展思政工作的實踐空間，還要注意并加強網絡法制教育與倫理道德教育，要加強網絡管理，降低各種不良文化與信息的影響。

網絡；思想政治教育；路徑依賴

隨著科技的迅猛發展，互聯網已成為信息交流的重要平臺，在社會政治、經濟、文化等方面得到廣泛應用，對高校而言，由于大學生是運用網絡頻率較高的群體，是網絡信息重要的接受者與傳播者，他們的思維方式、價值觀念也最容易受網絡環境的影響，因此網絡思想政治教育的社會價值也更加凸顯。如何在網絡化的環境中增強高校思想政治教育的實效性，是新時期我們必須面對的重要課題。

一、網絡環境的特征

毫無疑問，網絡作為一種交往方式已滲入到生活的各個方面，正在深刻地重構我們的社會。“計算不再只和計算機有關，它決定我們的生存。”［1］這句話背后的邏輯正在于教育是生存之本，而教育與傳播之間本身就是緊密相連的兩個概念。在當今信息化的社會中，認清網絡環境的特征是有效發揮其思想政治教育功能的前提之一。

首先，網絡環境具有互動性特征。網絡作為現代傳播媒介，每一個使用網絡的人都具有信息接收者與傳播者兩種身份，“電子信息共同體”是網絡社會的基本特點之一。“傳統媒體的傳播方式通常是單向的，編讀雙方無法隨時隨地進行雙向溝通。而網絡傳播既可以是單向傳播，也可以雙向（編者與讀者之間）甚至多向（編者與讀者之間、讀者與讀者之間）傳播。”［2］例如，在互聯網上，大家可以自主選擇自己感興趣的內容，可以利用電子郵件、BBS等方式相互交流意見。總之，互聯網已成為當代社會人與人之間，人與社會之間進行互動的基本工具。

其次，網絡環境中信息內容具有多樣性。“信息共享”是互聯網的基本要求。在這種價值的引領下，世界各地的信息在互聯網中密集的聚集起來。通過網絡，人們可以方便地了解世界各國的制度特征、意識形態、宗教文化等豐富信息。但與此同時，互聯網中也存在著大量不良信息，如各種虛假信息、色情信息以及反社會、反國家信息等。由于大學生正處于人生成長、價值觀定型的關鍵時期，與兒童期相比，他們不再只以自己和自己周圍環境為關心的對象，而是開始觀察、思考、判斷社會上的種種現象與問題，法律道德、社會風氣、官員形象，國家發展等等都會成為他們經常議論的對象。雖然他們在學習和認識能力上有了迅速發展，但從總體上說是不夠成熟和穩定的，特別是個性、自我認識、以及對其他人或事物的認識和評價還處于一個不穩期，因此很容易受到網絡環境中各種垃圾信息的負面影響而失去客觀與理性。

最后，網絡環境具有虛擬性特征。互聯網以一種無形的狀態存在著，聲音、圖像、文字等是其主要存在形式。“從更深層次來講，互聯網的虛擬性主要是由于其存在形式的虛擬而帶來的時空虛擬以及人類社會的虛擬。”［3］人們在互聯網中，不需要真實的身份，虛擬性給每個人足夠的自由與私人空間，但同時也釋放了人間的丑惡，對在無人監管空間中人們的自律行為提出了挑戰。

二、網絡環境與思想政治教育的內在機理

隨著互聯網技術日新月異的發展，網絡已成為重要的文化陣地。然而，網絡就像一把雙刃劍，既給高校思想政治教育工作帶來新的資源與空間，也帶來前所未有的挑戰。

一方面，高校思想政治教育工作在網絡環境中獲得新機遇。在教育工作的宣傳領域上，由于互聯網在學生群體間的普及性，極大地擴展了受教育人們的范圍，增加了受教育人們的數量；在宣傳內容上，極大豐富了教育手段，互聯網為高校思想政治教育提供了大量來自國內外生動的信息資料，增強了思政工作經驗的交流與借鑒；在宣傳方式上也更加綜合化，互聯網上擁有各種現代信息技術、先進傳播媒體，能夠滿足不同群體的特點與口味。總之，在互聯網時代，高校思想政治教育也需要不斷拓展新的資源空間，時刻創新、與時俱進，而伴隨現代信息技術的不斷發展，互聯網的各種特征正符合現代高校思想政治教育的需求。

另一方面，高校思想政治教育工作在網絡環境中也將面對嚴峻的挑戰。如前文所述網絡環境的各種特點，既給教育工作帶來新的實踐空間，也進一步強調了高校思政教育的緊迫性與重要性。從意識形態方面分析，互聯網的興起一定程度上對當代大學生的價值觀產生影響。從社會交往方面分析，由于網絡環境的虛擬性，互聯網以“人機交往”為載體，人與人之間的互動機會減少，在這樣一種環境下很容易產生人際交往上的自閉傾向。所以，現在很多大學生在現實中遇到困難或挫折，往往不敢面對現實，而是從網絡的虛擬世界中尋找慰藉或發泄，長此以往很容易產生對現實生活的麻木、冷漠，甚至引起心理錯位和行動失調；從自律意識方面分析，互聯網具有的開放性與共享性特點，多種價值觀在這里并存、交融與沖突，特別是西方抽象的個人主義、自由主義價值觀對當代大學生嚴于律己的傳統觀念沖擊比較大；另外，網絡環境的隱匿性也容易招致大學生自律意識的缺席。

總之，我們必須對互聯網的興起進行辯證地分析，它的迅猛發展與普及帶給當代大學生的一些負面影響也必須引起我們足夠的重視，早日采取有效措施加以應對。

三、網絡環境中高校思想政治教育的路徑

首先，要完善校園網的建設，進一步拓展高校思政工作的實踐空間。以互聯網為基礎，建立安全穩定的校園網媒體，創辦“紅色文化”、“愛國主義教育”、“先進事跡宣傳”等網站欄目。另外，在建設校園網的時候，還必須注意提高人文素質教育的吸引力，引領大學生對校園、社會熱點關注和進行正確的評判。同時，還可以設立“校長信箱”、“心理咨詢”等與學生進行互動交流，讓學生擁有一個切實可以聆聽、解決他們實際問題、心理問題的通道。

其次，要加強網絡法制教育與倫理道德教育。網絡世界的隱匿性并不代表網絡世界游離于法律之外，也并不意味網絡是一個無序的世界，每一個社會成員在網絡世界都必須如同在現實世界中一樣，在一定的法律范圍內處事。因此我們在網絡中要加強對大學生網絡法律法規的教育，建立一套法律行為規范，讓大學生明白自己在網絡中應該承擔的責任與義務。同時，我們還必須加強對大學生網絡倫理道德教育，改善他們的網絡道德認知，提高大學生在信息爆炸的網絡世界中的判斷能力與免疫能力；培養他們的網絡道德情感，守住大學生的情感堡壘，培養大學生在網絡世界中的積極態度與正確的交往方式；加強他們的網絡道德意志，鞏固大學生在網絡中的意志力防線，提高自我保護能力。

最后，要加強網絡管理，壓縮各種不良文化與信息的生存空間。毋庸置疑，互聯網上的信息魚龍混雜，再加上一些網絡公關公司的炒作更使一些信息真假難辨。面對互聯網中可能大量存在的反動、黃色、迷信等不良信息，高校必須加強對信息的引導與監控，一是學校要建立完善的網絡管理辦法，促使學校網絡活動有條不紊；二是學校要對網上不良信息進行堅決刪除，對黃色文化進行全面屏蔽，對不同聲音進行正確引導。

［1］（美）尼葛羅龐帝.數字化生存［M］.胡泳，范海燕，譯.海口：海南出版社，1997.

［2］匡文波.網絡傳播學概論［M］.北京：高等教育出版社，2009.

［3］張迪.網絡背景下高校思想政治教育的創新［J］.學校黨建與思想教育，2012（4）.

G641

A

1673－1395（2012）09－0127－02

2012－07－22

劉鵬博（1983—），男，陜西乾縣人，助教，碩士，主要從事學生思想政治教育與學生管理研究。

責任編輯 袁麗華 E－mail：yuanlh＠yangtzeu.edu.cn