過程寫作法在高中英語寫作中的應用

過程寫作法是與結(jié)果寫作法相對應的一種寫作方法，是在高中新課程改革背景下誕生的一種全新的寫作方法。強調(diào)寫作過程，而非一次性成稿，將寫作看作是一個循環(huán)的，復雜的過程，這對于我們學生來說，無疑是給我們英語寫作提供了一個新的路徑。當前，如何提高對過程寫作法的利用程度，讓其實現(xiàn)價值最大化，使得我們的寫作水平得到有效的提高是值得思考的話題。

一、在高中英語寫作中應用過程寫作法的重要性

現(xiàn)階段，英語老師在講授寫作課的時候，都在向過程寫作法這個新的方法轉(zhuǎn)變，也就是說，老師不再要求我們在一定的時間內(nèi)完成一篇英語作文，而是更加注重我們的寫作過程，也加強了對我們寫作過程的指導力度，英語老師采用的這一寫作教學方法就是現(xiàn)階段大家比較關(guān)注的過程寫作法。對于學生而言，明確過程寫作法在高中英語寫作中的重要性，不僅這一方法是我們必須掌握的內(nèi)容，同時也能夠讓我們更好的配合老師，從根本上提高我們的寫作能力。經(jīng)過自我學習經(jīng)驗總結(jié)和對身邊同學的調(diào)查研究，我發(fā)現(xiàn)其重要性主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

第一，通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)的學生對英語寫作存在一定的畏難心理，不知道怎么寫，寫什么，而過程寫作法的應用能夠幫助我們的英語寫作實現(xiàn)循序漸進，能夠讓我們的英語寫作水平實現(xiàn)螺旋式上升。

第二，在考試的時候，一些同學寫作成績不高的很大一部分原因是審題不清，也就是說寫作的內(nèi)容要么是完全偏離主題，要么是與主題不是特別相符，而過程寫作法的能夠使我們的審題能力，寫作能力，評價能力等都得到有效的鍛煉，能夠有效的緩解和解決上述問題。

第三，新課程標準對教師和學生都提出了新的要求，寫作這一考試內(nèi)容的評分標準也有了新的改變，能獲得高分的英語作文必須是覆蓋了所有的內(nèi)容要點，應用了較多語法結(jié)構(gòu)和詞匯，具有較強的語言應用和表達能力，有效的使用了語句間的連接成分，全文結(jié)構(gòu)緊湊的文章，而這樣的文章對于大多數(shù)的學生來說是不可能一次性完成的，因此，很有必要將過程寫作法切實的落實到我們的日常寫作訓練中去，也只有這樣才能確保我們在應試的過程中能夠更快更好的寫出更高質(zhì)量的作文。

二、如何在英語寫作過程中有效應用過程寫作法

由上述分析可知，將過程寫作法切實的落實到高中英語的作文寫作中去是十分重要的，因此，筆者結(jié)合自己的學習經(jīng)驗和寫作經(jīng)驗提出以下建議。

（一）寫作預過程

在此過程中，需要我們完成的是審題，列提綱，列關(guān)鍵詞和短語三個任務。審題一定要自己完成，一定要細致準確，將自己的審題結(jié)果與同學交流之后，與老師交流，明確自己在審題方面還需要做怎樣的努力才能夠做到全面，具體；列提綱一定要根據(jù)作文給出的要求以及事物的正常形成規(guī)律，發(fā)展規(guī)律，人的認知和感知順序來列，確保提綱在涵蓋了所有作文要求的基礎(chǔ)上具有一定的連貫性；關(guān)鍵詞和短語的羅列是要求我們能夠列出一些與題目相關(guān)的高級詞匯和短語，是整個文章的點睛之筆，所以在日常學習中一定要注重詞匯的積累。

（二）寫作過程

在完成了與過程之后，我們的文章有了整體的框架，這時就需要我們在此基礎(chǔ)上撰寫初稿，也就是說根據(jù)提綱來添加細節(jié)內(nèi)容，進行段落擴展，最需要注意和用心的地方就是連接詞和過度詞匯的使用，一定要做到準確，正確，地道，確保我們所寫出的文章是一篇連貫的作文。

（三）寫作后過程

寫作后過程同樣也是過程寫作法的關(guān)鍵過程之一，而這一過程是結(jié)果寫作中最容易忽略的部分，因此，在此過程中，需要我們有意識的去做，去做好。寫作后過程需要涉及到學生自評、生生互評、重寫與師評等三個環(huán)節(jié)，也就是說，需要我們在對自己的文章進行評價和重新修改之后才能交給老師來評價修改。即在寫完文章之后，自己要通讀一遍，檢查自己的詞匯、短語、語法的使用是否正確，檢查自己的文章是否連貫，是否完全表達了所有的關(guān)鍵點，生生互評是對這些問題做進一步的檢查和審查，正所謂旁觀者清，也許由于自己的下意識會錯過很多問題，這時就需要我們做進一步的反思，對于檢查出的問題，或者是寫的不夠好，不夠精彩的地方學生需要修改、重寫，最終要給老師來評價，在老師的幫助下進一步的優(yōu)化文章，達到逐步提高的效果。

高中新課程改革不僅要求教法的改變，更強調(diào)學法的更新。在英語寫作的過程中，應用過程寫作法這一新方法、新手段，既是對原有英語寫作方法的必要補充，更是對提高學生英語寫作水平的有益探索。過程寫作法有助于激發(fā)學生英語寫作的興趣，有助于提升學生的英語寫作水平，有助于增強學生的語言運用能力，是改變當前英語寫作困境的有效路徑。

（作者單位：重慶市巴蜀中學校）