勞動與社會保障法教學改革探索

趙英杰

(東北林業大學，黑龍江哈爾濱150040)

勞動與社會保障法教學改革探索

趙英杰

(東北林業大學，黑龍江哈爾濱150040)

勞動與社會保障法是法學專業主干課程，它對于學生就業的指導作用巨大，通過多年的教學實踐，提出以實現教學目標為宗旨，采取制作精良的教學輔助課件、采用多種教學方法、改變現有的考核方式等手段，提升學生的綜合能力，為學生進入社會提供良好的心理素質、知識儲備及社會責任感和使命感。

勞動與社會保障法;本科教學;教學改革

勞動與社會保障法是教育部法學專業十六門主干課程之一，是法學專業學生的必修課，作為一門對學生今后乃至其一生發揮重要指導作用的課程，它是高等法學教育不可或缺的重要組成部分。

一、勞動與社會保障法課程介紹

本課程主要包括勞動法和社會保障法兩部分內容。其中重點是勞動合同、工資支付、休息休假、工作時間、社會保險、勞動爭議的處理等內容。難點在于勞動合同的解除、最低工資保障制度、延長工作時間及報酬、社會保險等內容。

本課程教學目標應該包括三個階段:知識體系的學習階段;能力培養階段;綜合素質提高階段。通過勞動與社會保障法課程的學習，使學生掌握勞動與社會保障法的基本理論、基本知識和基本制度，明確勞動權利和享受社會保障的權利是勞動者的基本權利，培養學生運用所學理論、知識來分析解決實際問題的能力。

由于勞動與社會保障法是一門應用性極強的課程，對學生今后就業的幫助具有延續性，因此這門課程對學生來說興趣濃厚，不需要教師做特殊的動員來調動學生學習的積極性，正因為如此，這門課程具備了采用多種教學手段、教學方法來實現教學目標的前提和基礎。

二、制作優質的PPT課件提高課堂利用率

傳統的教學手段是教師寫板書，學生記筆記，然后才是教師講解。為了有效利用課時，可根據學生的特點制作PPT課件并在課前拷貝給學生進行預習，這樣課堂上教師能有更多的時間用于講解，同時也節省了一部分時間用于對學生進行實例訓練和討論，提高了課時利用率。

制作課件工作量比較大，內容上要求語言準確、精練。不僅應該包括所有的基本理論知識要點，還應該有一些學生能夠理解的理論探討性強的提示性的內容以增強學生的理論功底，為部分學生從事理論研究打下良好的基礎。形式上要采用豐富多彩的動畫、精美的圖片等吸引學生的注意力，使他們的興奮度增加、思維活躍。精選的案例最好不是以單純的文字敘述而是以視頻方式帶給學生，這樣效果會更好，老師可以將焦點訪談、法治在線、經濟與法等節目中的視頻用于教學，這些案件一般都是比較貼近生活的新案例，更能吸引學生的注意力，同時培養學生關注并思考社會熱點問題的習慣，提升他們的社會責任感和使命感。課件中應該有實訓部分，可以將教師自編或司法考試真題拿給學生進行訓練，這種辦法不僅能提高學生綜合分析問題的能力，也能有效地提高在校學生司法考試通過率。

三、采用多種教學方法提升學生綜合素質

教學方法是高校教學中的重要內容，法律教學采用什么教學方法與實現教學目的、培養學生的目標有密切的關系。常見的法律課程教學方法主要有講授教學法、案例教學法和模擬教學法。講授教學法以老師講解為主;案例教學法是通過對案例的分析討論理解法律;模擬教學法主要是通過模擬審判、模擬聽證等方式提高運用法律的能力。這三種教學方法各有優勢，如果運用得當，會起到相得益彰的作用。

在理論講授的過程中，教師要系統地講解勞動與社會保障法的基礎知識，使學生全面、完整地理解相關的概念、基本原理、基本知識點，同時，要借助案例等輔助手段將每個知識點講解清楚，同時引導學生對法律的規定是否合理、是否適用、有哪些不足和需要完善的地方、應該怎樣加以修改等進行思考。這樣做既鞏固了所學內容，同時也為下一個教學環節奠定了堅實的理論基礎。

案例教學法的應用主要體現在兩個環節:一是在理論講授階段結合精選的典型案例對基本知識進行講解。二是實踐分析階段，在每次課講授前用大約10分鐘的時間，讓學生分析1～2個學過的有關知識的精選案例。這樣做不僅強化了學生對所學知識的理解，同時也對新內容的接受起到了承上啟下的作用。案例教學在引起學生興趣、激發其主觀能動性、提高其分析問題、解決問題的能力等方面有突出的作用。

模擬教學法可以充分發揮學生的潛能，給學生鍛煉自己、表現自己的機會。包括觀摩和模擬兩個環節，觀摩是組織學生旁聽司法審判和聽證會，模擬是讓學生自己充當訴訟參與人進行模擬審判或舉行模擬聽證會。學生通過模擬教學活動，親身體會司法、執法活動，產生最直接的感受，使教學與司法實際緊密結合。因此，模擬教學法的效果是其他教學方法所無法替代的，也是學生積極性最高的環節。在此過程中，學生的團隊意識、協作精神等得到了鍛煉和提升，從而培養了學生適應社會的能力。

四、改進考核方法推進學生綜合素質的提升

作為教學中的一個有力手段，成績考核也是為實現教學目標服務的，在勞動與社會保障法教學中，也要對考核方式進行一定程度的改革，改變期末“一張試卷定終身”的做法，加大平時成績的考核力度，將學生的出勤情況、自學情況、課上討論發言、課下主動與老師討論案例、積極參與模擬法庭環節等都計入考核范圍，并加大平時成績的所占分值，使學生對每一堂課都認真對待、加以重視，這也是美國許多大學推介的考核方式。

［1］郭曉明．課程結構論:一種原理性探尋［M］．長沙:湖南師范大學出版社，2002:69－77.

［2］劉旭．當前大學課程改革的幾點反思［J］．高等教育研究，2004(4):83－85．

［3］劉楚佳．地方本科院校通識教育課程實施情況的調查與探討［J］．廣州大學學報，2007(5):44－48．

Teaching Reform for Laws of Labor and Social Security

Zhao Yingjie
(Northeast Forestry University，Harbin Heilongjiang 150040)

Laws of Labor and Social Security is one of the main courses for the undergraduates of law majors．It’s of great significance for their employment after graduation．Through years of teaching practice，the author argues that the course should be aimed at achieving the teaching objectives by a well－made teaching aids course ware，using a variety of teaching methods，innovating the existing assessment methods and reforming the existing modes of teaching，etc，to enhance students＇comprehensive ability．In this case，the students would be well prepared for entering the community with good psychological quality，profound base of knowledge，a sense of responsibility and mission for the society．

Laws of Labor and Social Security，undergraduate course，teaching reform

G642.0

A

1672-3805(2012)02-0082-02

2012－02－10

趙英杰(1966－)，女，黑龍江齊齊哈爾人，東北林業大學文法學院教授;研究方向:勞動與社會保障法