以地理之道 說(shuō)教學(xué)之理

浙江上虞春暉中學(xué)（312353） 蔣亞琴

以地理之道 說(shuō)教學(xué)之理

浙江上虞春暉中學(xué)（312353） 蔣亞琴

“莫問(wèn)國(guó)事，只問(wèn)自我；不問(wèn)素質(zhì)，只問(wèn)高分”，這與高中地理新課程理念是背道而馳的。在高中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)中，情感態(tài)度與價(jià)值觀是課程目標(biāo)之一，培養(yǎng)學(xué)生健康的情感和健康的人格、關(guān)注學(xué)生良好社會(huì)公德素養(yǎng)和責(zé)任感的形成，是新課程教學(xué)理念的核心所在。

最近在雜志上讀到“空氣動(dòng)一動(dòng)就是風(fēng)”哲理小文，對(duì)筆者觸動(dòng)很大。以下是原文摘錄：

“空氣在靜止的狀態(tài)下叫什么呢？”一次，父親問(wèn)我。

“叫空氣。”我說(shuō)。

“如果空氣動(dòng)一動(dòng)，又叫什么呢？”父親繼續(xù)問(wèn)。

“還叫空氣。”我不假思索地回答。

“不對(duì)。空氣動(dòng)一動(dòng)，就叫風(fēng)了。”父親說(shuō)，“空氣稍稍一動(dòng)，改變了原來(lái)的形態(tài)，就改變了自己的現(xiàn)狀，從而擁有了自己新的名詞和新的生命——風(fēng)。一個(gè)人的夢(mèng)想不管多么美麗，如果光想不動(dòng)，不去付諸實(shí)際的行動(dòng)，那永遠(yuǎn)只能是夢(mèng)想，只有行動(dòng)起來(lái)，夢(mèng)想才有可能成為現(xiàn)實(shí)，成為抵達(dá)成功的風(fēng)帆。”

這位父親是智慧的，不但普及了地理科學(xué)知識(shí)“什么是風(fēng)”，而且還能給兒子正能量的教育，沒(méi)有流動(dòng)，就不會(huì)有風(fēng)；沒(méi)有付出，就不會(huì)有收獲。作為一名教師，一名地理教師，該如何像這位父親一樣能以地理之道，說(shuō)教學(xué)之理呢？下面以幾個(gè)教學(xué)片斷為例，談?wù)劰P者是如何在教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用地理學(xué)科的道理去熏陶學(xué)生，教育學(xué)生的。

片斷一：

師：（展示駱駝刺景觀圖）請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)它的生長(zhǎng)習(xí)性和特征？

生：葉子變成刺，根系很長(zhǎng)。

師：為什么？

生：因?yàn)樗诃h(huán)境干旱缺水，駱駝刺將綠綠的葉子化為尖刺，能減少水分的蒸發(fā)，將根深深地扎到地下十多米，能在最大范圍里吸收水分。

師：是啊。駱駝刺能適應(yīng)惡劣的環(huán)境茁壯成長(zhǎng)，成為“沙漠之花”。那同學(xué)們呢？如果環(huán)境不順，應(yīng)該怎么辦呢？是不是也應(yīng)該發(fā)揮“駱駝刺”精神，多改變自己，少埋怨環(huán)境呢？

生：（不少學(xué)生陷入深思，表情很?chē)?yán)肅，似有所悟。）

片斷二：

師：（展示地質(zhì)剖面圖）請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)是背斜，哪個(gè)是向斜？

生：由圖可知，巖層向上彎曲的是背斜，向下彎曲的是向斜。

師：（展示一幅巖層嚴(yán)重扭曲的地質(zhì)剖面圖）再請(qǐng)同學(xué)們來(lái)判斷一下背斜和向斜？

生：（面露難色）巖層彎曲得太厲害了，很難判斷。

師：（再展示巖層的新老關(guān)系）現(xiàn)在同學(xué)們能判斷出來(lái)了嗎？

生：（一下子就回答出來(lái)了）中間老，兩翼新，是背斜，反之是向斜。

師：同學(xué)們，可見(jiàn)單看形態(tài)來(lái)判斷背斜向斜是不全面的。所以，平時(shí)我們?cè)u(píng)價(jià)一個(gè)人，也不能單看外貌哦，心靈美才是真的美哦！

生：（嘖嘖贊同）

片斷三：

師：通常沙漠地表荒蕪，一毛不長(zhǎng)，但據(jù)探明，在它地下卻往往蘊(yùn)藏著豐富的油田。為什么會(huì)有這種現(xiàn)象呢？沙漠和油田到底有什么必然的聯(lián)系呢？

生：（一片茫然）怎么可能呢？

師：據(jù)衛(wèi)星遙感探測(cè)技術(shù)，地質(zhì)學(xué)家發(fā)現(xiàn)地下有油田的地表會(huì)出現(xiàn)很稀薄的烴類(lèi)云霧，而這種云霧不適合任何生物生長(zhǎng)，沒(méi)有了生物，土壤自然會(huì)慢慢沙化。

生：原來(lái)如此，真不可思議啊！

師：大自然就是這么神奇，荒蕪孕育著璀璨，貧瘠的土壤下蘊(yùn)藏著豐富的礦產(chǎn)資源。所以，同學(xué)們，當(dāng)我們的世界出現(xiàn)沙漠時(shí)，請(qǐng)不要抱怨，不要嘆息，或許，在這片沙漠下面，正隱藏著一個(gè)豐富的油田，等待著我們?nèi)ラ_(kāi)采。

生：（情緒高漲）誰(shuí)能經(jīng)受黎明前的黑暗，誰(shuí)就可奪取最后勝利的果實(shí)！

片斷四:

師：（展示2012海南高考卷中一道關(guān)于環(huán)境保護(hù)的試題）請(qǐng)同學(xué)們來(lái)做一做。

城市澇災(zāi)（內(nèi)澇）和城市水資源短缺并存，已成為我國(guó)部分城市的新環(huán)境問(wèn)題。收集攔蓄雨水為城市所用被稱(chēng)為城市雨水資源化。城市雨水資源化可同時(shí)緩解城市澇災(zāi)和水資源短缺的問(wèn)題。

根據(jù)資料，提出實(shí)現(xiàn)城市雨水資源化應(yīng)采取的措施。

生：（文字經(jīng)過(guò)整理）建設(shè)雨水收集、儲(chǔ)存設(shè)施，收集儲(chǔ)存雨水；建設(shè)蓄洪系統(tǒng)，攔截雨水；將收集和攔蓄的雨水回灌補(bǔ)給地下水或灌溉綠地、噴灑路面等；增加城市地表透水面積，提高雨水入滲量；制定雨水資源化的法律法規(guī)。

師：同學(xué)們回答得非常好！但我們能不能透過(guò)這道題目來(lái)審視一下最近越來(lái)越嚴(yán)重的城市內(nèi)澇問(wèn)題呢？

生：（七嘴八舌，紛紛討論起來(lái)）城市不合理規(guī)劃導(dǎo)致地表透水性差；城市熱島效應(yīng)增加降水強(qiáng)度；全球氣候變暖推波助瀾；防災(zāi)意識(shí)薄弱等等。

師：（在同學(xué)們討論的基礎(chǔ)上，進(jìn)行歸納總結(jié)）是啊，可見(jiàn)要從根本上解決城市內(nèi)澇問(wèn)題，歸根結(jié)底還是人的素質(zhì)問(wèn)題，只有國(guó)民素質(zhì)提高了，我們的環(huán)境才會(huì)變好！

師：讓我給大家讀一篇北京大學(xué)景觀設(shè)計(jì)學(xué)研究院教授俞孔堅(jiān)的一篇文章《讓雨復(fù)活吧》，希望對(duì)同學(xué)們有所啟示。

《讓雨復(fù)活吧》（摘錄）

小時(shí)候的雨落到地上，消失在路邊的草叢或是長(zhǎng)滿(mǎn)莊稼的地里，滋潤(rùn)著地上的草木。連續(xù)的降雨之后，路邊、河邊的草灘便開(kāi)始像海綿一樣，吸納著雨水，然后緩慢釋放，流入池塘。經(jīng)歷漫長(zhǎng)旱季的池塘頓時(shí)充滿(mǎn)了生機(jī)，青蛙從四周匯聚，蛙鳴在雨后響起……可眼前的場(chǎng)景卻讓我一次次失望：雨水并沒(méi)有匯聚到河湖邊的草灘，甚至河湖邊連草灘也沒(méi)有了，幾只垂死的青蛙已無(wú)力攀上那陡直的水泥堤岸，以防洪名義修建的水閘，攔住了一汪汪的臭水，里面飄著的是動(dòng)物的死尸。既沒(méi)有天賜的雨水匯入，也沒(méi)有因雨水而來(lái)的生命。我看到的是荒涼，感受的是孤獨(dú)和悲戚……因此，我要呼號(hào)，快讓那天外來(lái)雨復(fù)活吧！不要再用鋼管和水泥捆綁那柔軟的雨水了，讓她重見(jiàn)陽(yáng)光和綠蔭，給她留下可以回歸土地的草灘，可以流向河湖的綠道，可以滯留與凈化的洼地，還有那大大小小的濕地，接受她那滋潤(rùn)萬(wàn)物的善良和溫存。

生：（吶喊似的文章給學(xué)生心靈強(qiáng)烈的震撼！）保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)！

法國(guó)教育學(xué)家第斯多惠曾說(shuō)過(guò)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。”作為一名地理教師，在教學(xué)實(shí)踐中也不能僅僅滿(mǎn)足于傳業(yè)授道解惑，純粹地灌輸?shù)乩碇R(shí)和地理技能，更要從地理可持續(xù)發(fā)展的角度來(lái)培養(yǎng)學(xué)生“求真”“求善”“求美”的情操，能以地理之道，說(shuō)教學(xué)之理，甚至是為人處事之道。這也正應(yīng)了我們春暉中學(xué)老校長(zhǎng)經(jīng)亨頤先生提倡的教學(xué)理念：“求學(xué)何為？學(xué)做人而已。”

我國(guó)發(fā)現(xiàn)國(guó)內(nèi)最大世界級(jí)鈾礦

由中央地質(zhì)勘查基金投資實(shí)施的內(nèi)蒙古中部大營(yíng)地區(qū)鈾礦勘查取得重大突破，發(fā)現(xiàn)國(guó)內(nèi)最大規(guī)模的砂巖型鈾礦床。連同此前的勘查成果，該地區(qū)累計(jì)控制鈾資源量躋身于世界級(jí)大礦行列。這對(duì)我國(guó)立足國(guó)內(nèi)提高鈾資源供應(yīng)，提高核電發(fā)展資源保障能力有重大意義。

此次重大突破，主要得益于中央地質(zhì)勘查基金“煤鈾兼探”的勘查思路創(chuàng)新，即根據(jù)區(qū)域礦產(chǎn)分布規(guī)律，進(jìn)行勘查技術(shù)優(yōu)化組合，在開(kāi)展煤炭勘查的同時(shí)，利用煤炭鉆孔同步進(jìn)行放射性測(cè)井和編錄，探索砂巖型鈾礦存在的可能性。在發(fā)現(xiàn)并圈定一系列重大鈾礦找礦靶區(qū)后，決策開(kāi)展鈾礦勘查會(huì)戰(zhàn)。大營(yíng)鈾礦勘查重大突破是我國(guó)建立公益先行、商業(yè)跟進(jìn)、基金銜接、整裝勘查、快速突破的地質(zhì)找礦新機(jī)制以來(lái)的成功實(shí)踐，對(duì)立足國(guó)內(nèi)提高核電發(fā)展的資源保障能力具有重要意義。

摘自2012年11月5日《文匯報(bào)》

教海拾貝