兩道模擬題引發的三點思考

山東省青島市城陽區第一高級中學（266108） 矯光磊

兩道模擬題引發的三點思考

山東省青島市城陽區第一高級中學（266108） 矯光磊

一、原題再現與解析

題目1 （2012屆河南省豫南九校上學期高三第一次模擬考試試題）由于光照時間長短不同，會出現明顯的溫度差異。讀某中緯度內陸地區等值線圖，回答下題。

1．關于甲、乙、丙、丁四地的敘述不可能的是

A．甲、乙位于北半球的陽坡

B．丙、丁位于南半球的陽坡

C．甲地較丙地緯度低，氣溫較高

D．乙地較丁地海拔低，氣溫較高

【原題解析】等高線向高處彎曲，因此甲乙與丙丁之間為山谷。乙丁位于同一條等高線上，海拔應該相同。所以選D。

【質疑】本題D選項應該沒有異議，肯定是錯的，但B、C選項卻值得商榷。首先我們根據等高線向高值彎曲，判定甲乙與丙丁之間為山谷，既然為山谷進而也可推出此等值線圖應為大比例尺圖。也就是說兩條緯線應相距不遠（即緯度不應該成為我們考慮溫度差異的原因）。然后我們再根據題干“由于光照時間長短不同，會出現明顯的溫度差異”這句話，可以綜合判定出這個由于光照時間長短不同會出現的明顯的溫度差異，應主要體現在陰坡與陽坡的溫度差異上，即陽坡溫度大于陰坡溫度。而我們根據等溫線分布情況來看，可以很簡單地推斷出乙地溫度大于丁地溫度，甲地溫度大于丙地溫度，所以我們應該得出甲、乙應為北半球陽坡的結論。如果如選項B所述丙、丁位于南半球的陽坡我們可以得出丙地溫度大于甲地溫度，丁地溫度大于乙地溫度，這顯然與我們剛才通過等溫線判讀出的結論相反。故B選項也是不可能的，而C選項我們剛才也分析了此題中溫度的差異應該考慮陰陽坡而不應該考慮是由緯度引起的，所以C選項也是不可能的，這樣的話此題不可能的選項應為B、C、D，而不單單是選項D。

題目2 （山東省淄博六中2010屆高三上學期期末考試試題）某城市地處平原地區，圖A示意該城市功能分區，圖B示意地租變化。結合下圖，回答下題。

2．圖B中曲線能反映圖A中甲-乙一線地租變化的是( )

A．① B．② C．③ D．④

【原題解析】甲-乙一線與鐵路線有交點A、B，A、B兩處交通便利所以地價高，所以答案選D。

【質疑】交通線的合理布局對于一地經濟的發展是起積極的促進作用的，同時對于一地的地價的影響也是很顯著的。一般情況下，有交通線通過的地區因交通通達度高所以地價高。但影響地價的因素是多方面的，如距市中心的遠近、土地的平整程度等，如上題，如果所示區域是大尺度區域，鐵路線對于區域地價無疑是起促進作用的，但對于小尺度區域卻不盡然，例：筆者所居住的青島市城陽區城區西側有膠濟鐵路通過，膠濟鐵路經過的區域因鐵路對區域環境影響，此區域遲遲發展不起來，地價也相對較低。而圖A所示區域鐵路緊鄰住宅區我們推斷應為小尺度區域，所以說D選項也是值得商榷的。另外從學生角度考慮，學生在做題時可能更多的是從他的認識經驗考慮，如果學生家就住在鐵路線附近，從他的認知角度他可能選A。因為他可能認為鐵路線通過對地價的影響是消極的而不是積極的。

二、三點思考

考前模擬對于學生總結與回顧一階段學習情況是有很重要作用的，尤其對于每年的各省市的一 模 、二模、三模更是如此。所以對于模擬題的編排與選取，我們必須抱著嚴肅的態度，在這里我想談談自己的三點思考。

1．模擬題選取必須高質量，必須嚴謹

對于高三來講，因為高三的學生處在備考狀態，時間是十分寶貴的。我們教師的一時不嚴謹，可能會浪費我們學生很多寶貴的時間，學生可能在這道錯題上花費了大量的時間與精力，卻無果而終，這無異于扼殺生命。另外，學生冥思苦想做不出來還可能會對學生的自信心也是一個打擊，并且越是好的學生受打擊越大，所以我們教師對于模擬題必須抱著謹慎的態度，嚴謹的態度。

2．原創性題目我們要三思而后編

現階段試題的原創與改編對于提升教師專業化水平是有積極的促進作用的。但是我們對于原創與改編一定要抱著“要編就編最好”的態度。例如對于上面我們分析的第一題來講，這道題應該是改編于2011年全國中學生地理奧林匹克競賽湖北賽區預賽試卷的一道題，原題是：

在中高緯度地區東西走向山脈的南北兩側，由于光照時間長短不同，會出現明顯的溫度差異，即陽坡溫度高于陰坡。讀某中緯度內陸地區等值線圖，回答下題。

關于甲、乙兩地所在位置的敘述，正確的是

A. 甲位于北半球的陽坡

B. 甲位于南半球的陽坡

C. 乙位于北半球的陽坡

D. 乙位于南半球的陽坡

這道題應該是一道無可挑剔的好題，無論是從題干的表述上，還是從選項的編排上都有理有據，有“地”有“理”。因為我們從等高線上的值判定b的值小于a，進而判定甲的溫度小于乙的溫度（甲小于a），故乙為陽坡且該地位于北半球（甲緯度較高）。

3．對于模擬題我們老師應該“先走進去，后走出來”

因為只有你走進去了，你才能發現里面別有洞天，你才能發現試題是金是銀；因為你只有走出來，你才能站得高、看得遠，你才能運籌帷幄、拿捏自如，你才能創造出高質量的原創題。唯有這樣我們才能不浪費學生的寶貴時間，我們才能無愧于人師，不誤人子弟。