醫學院校培養生物醫學工程專業學位碩士的現狀與對策

邵凱雋

（溫州醫學院 研究生部，浙江 溫州 325035）

醫學院校培養生物醫學工程專業學位碩士的現狀與對策

邵凱雋

（溫州醫學院 研究生部，浙江 溫州 325035）

醫學院校培養生物醫學工程專業學位碩士有一定的優勢，但同時也存在一些問題，本文分析了醫學院校培養生物醫學工程專業學位碩士的現狀及存在的問題，并提出解決問題的一些對策。

醫學院校；生物醫學工程；碩士學位；現狀；對策

隨著現代醫學科技的不斷發展，許多醫學問題的解決都需借助于現代工程領域的高級尖端的儀器設備、生物材料等的發展。于是作為現代科學及工程技術研究解決醫學問題的新興綜合性學科——生物醫學工程學科應運而生。我國的生物醫學工程學科發展于20世紀70年代，其主要目標是培養在生物醫學信息、醫用儀器、醫學影像、生物電子學、基因工程、納米技術、生物醫用材料等方面從事研究開發、生產制造、檢測控制、管理與維修的工程技術人才。到了20世紀90年代，隨著生物醫學工程專業的不斷發展和完善，各個行業對生物醫學工程領域人才需要的日益增加，國務院學位辦設立生物醫學工程專業學位領域，以培養該專業領域的高級技術專業人才，以滿足對于生物醫學工程領域人才的需求。

目前我國生物醫學工程高級專業人員一部分來源于多年工作實踐、自學成才，一部分來源于本科階段生物醫學工程專業學習之后，投入到相關工程領域的工作，生物醫學工程學科技術專業人才比較匱乏。而作為更高層次，具有一定科研創新、又具備一定實踐工作能力的生物醫學工程碩士專業人才更是不多。現今，培養生物醫學工程專業學位碩士設置分為兩種情況，一是設置在理工科類大學，以培養工程技術類高級人才為主；二是設置在醫學院校，以培養醫學與工程交叉領域的高級人才為主。據不完全統計， 目前開展生物醫學工程專業學位碩士培養工作的院校僅20余所，其中大多數集中在理工或綜合性大學，醫學院校開設生物醫學工程碩士專業學位為數很少。溫州醫學院于2008年取得生物醫學工程碩士專業學位授予權，是目前開展生物醫學工程專業學位碩士培養為數不多的醫學院校之一。

1 醫學院校培養生物醫學工程專業學位碩士的優勢

醫學院校開展生物醫學工程專業學位碩士培養工作，主要是培養有堅實的生物醫學工程基礎理論和寬廣的專門知識，具有較強的創新能力和新技術、新材料、新工藝、新產品等研發能力以及掌握現代管理知識，面向醫院管理、醫療器械、健康保健等領域的高層次工程及管理人材。醫科院校具有一定的培養優勢，具體有以下幾點：

1.1 招生、教學優勢 開展生物醫學工程專業學位碩士培養的醫科院校一般有自己的本科生物醫學工程專業，部分人員在本科畢業工作幾年后，有繼續深造學習的要求；醫科院校數量較多的附屬醫院、教學實習醫院及合作醫院，有相當一部分從事醫療器械、設備維護、保養

及研發的人員，也有自我提高的要求。開展生物醫學工程專業學位碩士培養能滿足這類人員對于生物醫學專業高層次學科知識及科研能力學習的需求；醫學院校具有較好的教學條件，擁有較好的師資隊伍及教學條件，在做好生物醫學工程專業學位碩士基礎教學的同時，能將較為前沿的、先進的知識傳授給學員。

1.2 科研、學科優勢 醫學院校具有較好學科團隊，有一批本專業領域高素質的碩士生導師，具有設備齊全的實驗室等，可以為科研工作提供很好的科研實踐條件及理論指導。

1.3 實習基地、醫療設備優勢 醫學院校都具有較好的實習基地，如醫療設備齊全的附屬醫院、教學醫院等，可以為學員提供很好的實踐動手機會以及從事科研活動所需的設施。

2 醫學院校培養生物醫學工程專業學位碩士存在的問題

醫學院校培養生物醫學工程專業學位碩士雖具有一定的優勢條件，但也存在以下一些問題：

2.1 專業方向設置比較單一，招生規模不大，教學成本相對較高 生物醫學工程碩士專業學位為新興交叉學科專業學位，生物醫學工程本科階段招生具有一定規模，但生物醫學工程專業學位碩士招生總規模不大。而醫學院校開設生物醫學工程專業學位的專業方向比較單一，一般都只有1、2個研究方向，招生人數不多，一般一屆生物醫學工程碩士專業學位班都在10～20人左右。招生規模較小，直接造成教學成本的提高。

2.2 理工科教學資源相對缺乏，教學質量不高 醫學院校的醫學類教學資源十分豐富，但由于多數醫學院校為單一性或多科性高校而非綜合性大學，所以理工科類教學資源相對缺乏、師資力量相對薄弱。對于生物醫學工程專業學位培養比較重要的理工科知識，如工程專業、計算機專業等的教學能力一般，教學水平較一般。

2.3 以在職培養為主，教學管理存在一定難度 醫學院校生物醫學工程專業學位碩士多以在職半脫產培養為主，學員多數為各單位業務技術骨干，本職工作和課程學習的矛盾比較突出，集中上課時間安排有難度，學員上課到課率不高，影響課程的教學質量。

3 醫科院校提高生物醫學工程專業學位碩士培養質量的對策

通過上述分析，筆者認為在生物醫學工程專業學位碩士的招生及培養工作中，應加強以下幾個方面的工作，更大地發揮醫學院校辦學優勢及特色，提高培養質量：

3.1 加強宣傳，提倡聯合辦學，吸引優秀人員攻讀生物醫學工程專業學位碩士 生物醫學工程專業是一門專業性很強的專業，在招生過程中需加強宣傳，大力提倡院校與相關企事業單位聯合辦學，如加大在醫療設備研發制造企業、醫療診療單位的宣傳，吸引具有一定生物醫學工程專業背景的優秀在職人員攻讀本專業，提高生源質量。如溫州醫學院就通過自身優勢，在各個教學醫院、直管與非直管附屬醫院及分布于省內各地的研究生課程班教學點，開展招生宣傳工作，吸引了一批生物醫學工程相關專業人員攻讀，取得了一定的效果。

3.2 調整培養方案，制定具有專業特色的培養方向及課程體系，在保證培養質量的同時，控制教學成本 2009年9月在成都召開了第八屆全國生物醫學工程領域工程碩士培養工作研討會，會議討論并修訂了《生物醫學工程領域工程碩士專業學位標準》，針對生物醫學工程碩士專業學位的培養，制定比較統一的課程體系，列出了70門本專業課程。醫學院校需根據自身學科優勢，制定具有醫學院校特色的培養方向及課程體系，發揮醫學院校在醫學類相關專業教學及科研方面的優勢，如開設一些與基礎研發、科研創新相關的課程，或者與醫療技術實踐工作緊密結合的課程，并采取多樣性教學方式，將課程授課、小組討論、文獻資料查詢等靈活結合，在控制教學成本的同時，充分調動研究生學習的積極性。

3.3 重視教學管理，加強培養過程的指導與監督，提高培養質量 針對生物醫學工程專業學位碩士在職培養的特點，需重視教學管理工作，如到課率、課程考核；采用靈活的教學方式，如課堂討論、小講課等；提倡理論結合實際的教學模式，在鞏固基礎知識、提高專業知識的同時，提高課程教學對工作實踐的指導作用。另一方面，需加強本專業師資力量的建設和培養。在醫學院校理工科專業師資相對不足的情況下，必須“走出去，請進來”，選派優秀中青年教師出去進修學習，聘請有豐富教學經驗的校外專家參與本學校的教學工作。在重視課程教學的同時，還需加強培養過程的管理，如論文開題、中期考核等。把握研究生學習與科研工作的動態，遇到的問題與困難，并協同導師、學院共同幫助解決。

3.4 加強科研實習基地建設，充分利用現有資源，提高科研質量 醫學院校理工專業科研實驗室、實習基地相對不足，而工程類科研實習基礎的建設需投入大量的資金。所以需要充分利用醫學院校的現有資源，包括附屬醫院、教學、實習醫院的醫技科室、實驗室以及生物制藥、生物制劑實驗基地等，為研究生提供較好的科研實踐平臺。

3.5 加強“雙導師制”在培養及科研工作的作用 根據工程碩士培養的特點，本領域工程碩士研究生采用正、副導師共同指導制。正導師主要負責工程碩士研究生的課程學習、論文選題、開題報告、中期考核、學位論文的指導，并對學生的學位論文的質量負責。副導師主要負責工程碩士研究生在工程技術實踐中能力的培養，學位論文的選題，論文實踐部分的指導，并協助學生獲得工程實踐的機會和條件。針對雙導師制的特點，醫學院校在建設高水平生物醫學工程專業研究生導師隊伍的同時，應聘請具有一定科研開發能力的專家以及具有豐富工作經驗的高級工程技術人員，來擔任副導師，在動手能力與科研創新能力上對研究生進行全面細致的指導。

綜上所述，醫學院校開展生物醫學工程專業學位碩士培養工作，應根據本專業培養特點，充分利用醫學院校在醫療儀器開發、生物科技信息研發、制藥研究等領域的優勢，發揮醫學院校自身的教學和科研的優勢，加強監督與管理，以期培養出更多更優秀的生物醫學工程專業人才。

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G642

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1000-2138（2012）06-0605-02

2012-06-08

邵凱雋（1976-），男，浙江溫州人，助理研究員，醫學碩士。

胡苗苗）

·論 著·