三門峽職業(yè)院校學(xué)生體育價值觀取向研究

孫超

（河南省三門峽中等專業(yè)學(xué)校，河南 三門峽 472000）

1 、前言

近年來國家加快職業(yè)教育發(fā)展，作為地處豫、陜、晉三省交界的黃河金三角三門峽市，更是以“高鐵”的速度向前發(fā)展，在2011年，隨著三門峽職教園區(qū)的投建和教育資源的優(yōu)化整合，三門峽職業(yè)教育將在各方面飛速提升。然而，目前三門峽職業(yè)教育在發(fā)展過程中呈現(xiàn)諸多問題，例如，學(xué)生的價值觀念存在偏差，特別是體育價值觀存在很多問題與不足，這將對學(xué)生身體素質(zhì)、人際交往、意志品質(zhì)、就業(yè)等方面造成影響。中職院校的學(xué)生即將踏上工作崗位，是各種價值觀形成的重要時期，當(dāng)然體育價值觀也不例外。因此，要加強培養(yǎng)學(xué)生的體育價值觀，不僅有利于體育教學(xué)改革，而且有利于學(xué)生形成良好的體育價值觀，為體育教學(xué)今后發(fā)展指明方向。

2 、現(xiàn)狀分析

2.1 三門峽職業(yè)院校學(xué)生體育價值觀的特征分析

2.1.1職業(yè)院校學(xué)生體育價值觀的總體特征

表1 三門峽職業(yè)院校學(xué)生體育價值觀的總體特征

從表 1可以看出三門峽職業(yè)院校學(xué)生體育價值觀的認(rèn)同度按百分比順序依次為：休閑娛樂、健康、教育、愛國和交往這五個價值觀。其中休閑娛樂價值觀和健康價值觀認(rèn)同度較高，已經(jīng)被三門峽職業(yè)院校學(xué)生所接受和認(rèn)可。然而，交往價值觀卻被忽視，說明在這個時期的心理變化較大、心理不穩(wěn)定，尚未充分認(rèn)識到通過體育鍛煉不僅能接受自我，也能接受他人，同時也能被他人接受，能形成良好溝通和人際交往，使得今后步入社會能有較強的社會適應(yīng)能力。綜上所述中職院校學(xué)生尚未形成全面的體育價值觀，應(yīng)引起重視。

2.2 三門峽職業(yè)院校學(xué)生體育價值觀的具體特征

2.2.1三門峽職業(yè)院校學(xué)生體育教育價值觀的特征分析

通過對學(xué)生進(jìn)行實地訪談，得出大部分學(xué)生非常認(rèn)同“體育活動中的道德教育作用”、“體育活能培養(yǎng)意志品質(zhì)，增強競爭意識”“培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助精神”等，從中得知大部分學(xué)生就體育對學(xué)生的意志品質(zhì)、道德品質(zhì)等方面具有正向意義是非常認(rèn)同的。說明當(dāng)代社會強調(diào)的團(tuán)隊合作精神與要求越來越受到中職學(xué)生的重視。這很大程度上是和學(xué)習(xí)教育分不開的，體現(xiàn)出當(dāng)前職業(yè)院校體育教育教學(xué)中對學(xué)生心理健康與社會適應(yīng)能力的教育是充分的，值得肯定。

大部分受訪學(xué)生同意“運動能提高運動技術(shù)”、“參加運動可以掌握鍛煉身體的方法”，由此說明學(xué)生清楚認(rèn)識到，體育運動技能的學(xué)習(xí)與掌握對個人未來發(fā)展具有積極的意義，其正確的認(rèn)知，與體育的終身體育教育理念、“億萬學(xué)生陽光體育運動”的要求形成了高度吻合，體現(xiàn)出學(xué)生對體育教育價值的正向理解。

2.2.2 三門峽職業(yè)院校學(xué)生體育社會價值觀的特征分析

體育社會化是社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，是生產(chǎn)力發(fā)展到一定階段的必然結(jié)果，也是體育事業(yè)自身發(fā)展內(nèi)在規(guī)律的體現(xiàn)。在體育運動中人們可以通過各種活動學(xué)習(xí)了解社會，學(xué)會適應(yīng)社會，使自己成為一個生動的社會角色。根據(jù)調(diào)查學(xué)生都覺得在奧運賽場或國際比賽上升國旗、奏國歌這種崇高、特殊表示勝利者榮譽的形式，最能激發(fā)人們的情感，最能增強民族自豪感。這說明三門峽職業(yè)院校學(xué)生還是有愛國觀念的，但有一部分學(xué)生對自己國家運動員的輸贏沒什么感覺，覺得這件事與自己無關(guān)，看不出他們的體育愛國價值觀。當(dāng)前，廣大職業(yè)院校學(xué)生正處于體育社會價值觀的形成階段，只有學(xué)校教育、家庭教育以及社會教育一起履行職責(zé)，不斷加強對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，才能提高學(xué)生的體育愛國價值觀念。

2.2.3 三門峽職業(yè)院校學(xué)生體育健康價值觀的特征分析

表4 三門峽職業(yè)院校學(xué)生體育健康價值觀的特征分析

三門峽職業(yè)院校學(xué)生將來要為了實現(xiàn)理想，追求自我價值，要步入社會，面臨挑戰(zhàn)，就業(yè)壓力較大，但是，大部分學(xué)生對體育健康價值觀非常認(rèn)同，堅信身體健康是“革命”的本錢，所以，體育運動能增強體質(zhì)、促進(jìn)身體健康的價值越來越受到職業(yè)院校學(xué)生的重視與肯定。

三、結(jié)論與建議

結(jié)論：

1、三門峽職業(yè)院校學(xué)生體育價值觀認(rèn)同程度排名順序為：休閑娛樂、健康、教育、愛國和交往這五個方面的體育價值觀。

2、根據(jù)、所學(xué)專業(yè)、性別的不同，其體育價值觀也存在一定的差異。

建議：

1、創(chuàng)設(shè)良好的校園體育文化環(huán)境。

（1）體育教學(xué)中應(yīng)對學(xué)生的實際開展體育活動，努力創(chuàng)設(shè)和諧的教育環(huán)境，使學(xué)生享受體育的樂趣與快樂，從而強化其體育價值觀念；

（2）教育主管部門、學(xué)校等相關(guān)部門應(yīng)積極宣傳，通過課余社團(tuán)活動、運動競賽等多種宣傳措施，使科學(xué)的體育價值觀為廣大職業(yè)院校學(xué)生所認(rèn)識和理解，有利于提高學(xué)生體育文化素養(yǎng)的氛圍。

2、職業(yè)院校體育價值觀教育應(yīng)由“健康”價值觀轉(zhuǎn)向“多元化”價值觀教育。學(xué)校體育不僅僅是對學(xué)生進(jìn)行健康價值觀教育，還應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行多元化體育價值觀的教育，充分培養(yǎng)學(xué)生多元化的體育價值觀。

3、建立學(xué)生、家庭、學(xué)校、社會四位一體的體育發(fā)展新模式、提倡“終身體育”新理念。保持每個環(huán)節(jié)的銜接與聯(lián)系，形成職業(yè)院校學(xué)生體育價值觀的培養(yǎng)和引導(dǎo)體系。

4、采用靈活多樣的教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生體育價值觀。

（1）教師的講解要簡明扼要，示范正確，配以恰當(dāng)?shù)墓膭睢⒓睿ぐl(fā)起學(xué)生的勇氣和信心。

（2）體育教學(xué)中，應(yīng)施教實施因材原則，應(yīng)盡可能改進(jìn)教學(xué)模式，豐富教育方法，增加學(xué)生所喜歡的體育運動項目，來提高學(xué)生的運動參與能力，提高運動興趣。

（3）積極推行學(xué)校體育課程改革，調(diào)動學(xué)生對體育課的興趣，積極提高學(xué)生運動參與能力，為學(xué)生的形成良好的體育價值觀做充分準(zhǔn)備。

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