中職學校電子教學法的創新與實踐

一、電子專業教學中存在的問題

近幾年，電子專業隨著社會的發展就業形勢一片大好，但是高速的發展也讓傳統的教學方法的弊端逐漸顯現出來。電子專業課程理論知識深，理解難度大和中等職業學校學生理論基礎較薄弱之間的矛盾一直困擾著該專業的發展。根據充分調研，現在電子專業的教學方面存在以下問題：

問題之一：部分專業教師對專業課的認識陷入了誤區。有的教師單純地認為職業教育就是傳授專業知識，不顧學生是否能學以致用。這樣的認識導致了課堂只是教師千篇一律地講授和灌輸，遠遠偏離了國家對于職業教育“重技能、輕理論”的指導思想。

問題之二：教學目標設定脫離實際。職業教育是就業教育，教學目標越貼近生產實踐，培養的學生就越能為企業所廣泛接受。而當今職業學校的專業課教學大多是從舊的學科體制中剝離出來的，制定教學目標的立足點不清，一味要求大而全，不考慮教學目標與生產實際的掛鉤，以致教師為一味追求完成教學目標而采取減少教學內容、降低考核要求的辦法。

問題之三：電子專業教學中教師脫離學生實際，教法單一。第一，備課和教不考慮學生的基礎、起點，缺乏引導，沒有鋪墊，不進行啟發。部分教師不注意調動學生的學習積極性，不給學生提供參與探索、研究、動手的學習實踐機會。第二，缺少靈活的教法。日常教學中不能緊扣教學目標采取有效的教法，一味照本宣科；課下不能采用措施鞏固教學效果，陷入“講了忘，忘了講”的惡性循環。

問題之四：電子類專業教材滯后于電子行業發展。當前，電子行業發展迅速，教師雖對修訂、編寫教材具有很高的熱情，但由于沒有生產經驗，所以很難編寫出可操作性強的校本教材。致使某些校本教材的編寫標準偏低，甚至偏離了教育目標的要求。

二、電子專業教學法的創新與實踐

創新一：教學觀念

時代與行業的快速發展對教師提出了更高的要求，為不斷更新自身的教學觀念和專業知識，我積極參加各級各類的培訓，電子科大國家級骨干教師培訓、山東省骨干級教師培訓、濰坊市電子電工專業教師培訓，以及棟梁、星科等省內知名企業的培訓，并竭盡所能將所學融入的日常教學中去，更新教學觀念，完善教學思路。

創新二：教學目標

為使教學目標更貼近生產崗位，我多次深入濰坊歌爾電子公司，向企業專家請教生產實踐中最急需的技術，以此為據制定《電子技術基礎》課程的教學目標。在日常教學中根據崗位設置對教材重難點進行“微調”，不一味追求內容的大而全，而是時刻保證教學與就業市場同步。此外，根據企業崗位的發展動態，開設相應的選修課，拓展學生視野，先后給學生開設了Protel DXP2004、Multisim10.0電子線路仿真軟件、EWB、單片機技術及應用和keil編譯軟件等與生產緊密結合的課程。

創新三：教學方法

中等職業學校學生理論基礎較為薄弱，且綜合應用能力較差對于理論結合實踐缺乏信心；但是思維比較活躍，對新知識充滿好奇心，躍躍欲試。第一，創新教學方法。根據學生這一特點，擯棄傳統的以講授為主的教學方法，采用項目教學法、問題引領式教學法、小組合作式教學法、探究式教學法等新型的教學方法，組織分組實驗、情景模擬、小組討論等不同的教學活動，吸引學生主動參與課堂教學，親自品嘗探尋知識的快樂。第二，豐富教學手段。力求讓每一節課都與學生的生活實際緊密結合。比如利用常見的U盤給學生演示二極管的單向導電性，利用開關控制燈泡模擬“與門”的工作過程。及時把知識轉換成技術，為學生學以致用指明方向。比如讓學生在面包板上搭建直流穩壓電路、讓學生利用555定時器制作流水燈等。第三，完善教學評價。為任教班級的每一位學生建立起“成長檔案”，詳細記錄其每一堂課的表現，加強對學生學習過程的量化。采用“等級+鼓勵性評語”的評定方式，進行師與生、生與生、組與組多層次的評價，讓學生在鼓勵中收獲自信，飛向成功。

創新四：校本教材

根據多年的教學經驗，結合企業生產和學校實際，編寫了《電子技術基礎》、《電子專業技能訓練》等校本教材。

三、新型教學法指導下取得的成績

1、在進行電子專業教學法的創新與實踐中，通過數學期對教學效果的監測，發現學生對《電子技術基礎》課堂教學的滿意度逐年提高(見圖1），證明了該教學法在推進教學改革、細化培養目標、優化課程設置等方面是行之有效的。

2、實行該教學法后，學生的理解能力、想象能力明顯提高，解題時的反應速度有所提高，能較容易理解復雜的電子線路原理。并且，在教師的指導下，學生“舉一反三”的能力增強，自主運用已知知識探索未知知識的學生人數增加。遇到問題，學生現在更喜歡通過自主探索、動手實踐找到問題的答案，可見學生獨立學習的意識和能力逐漸增強。

問卷（見圖2）題目：學習《電子項目教程》的過程中遇到困難時，你喜歡老師講解還是通過與同學討論后獨立完成？

3、2010年，新型教學法在省市技能大賽中大放異彩。在教育局的高度重視和正確領導下，我校在全市職業院校技能大賽中有多個項目取得優異成績。其中，在電子組裝與調試項目中，我校孫志平同學獲得市一等獎、省三等獎。也開創了臨朐縣在電工電子技能大賽中的歷史最好成績。作為其輔導教師，我被授予山東省、濰坊市職業院校技能大賽“優秀輔導教師”稱號。我校也因此獲得濰坊市技能大賽“十強校”的稱號，受到市政府的高度表彰。

4、在總結多年教學經驗的基礎上，我撰寫的《EWB在電工電子技術基礎教學中的應用》一文獲得山東省專業論文三等獎，《電子制作點滴》、《動態電路分析》被國家級刊物收錄并發表。我所培養的青年教師魏培元、王太崗已迅速成長為學校的骨干教師，在歷次評教評學中成績突出，并承擔了學校技能大賽的輔導工作。