農村高中化學課外活動主題的確定

吳領成

（1江蘇師范大學化學化工學院2009級教育碩士；2興化市戴南高級中學 江蘇 興化 225721）

一、化學課外活動及其意義

化學課外活動是指利用課余時間，按照學生自愿參加的原則所進行的、以學生為主體的有目的、有計劃、有組織的化學教育活動，它既具有學科課程性質、又具有(課外)活動課程性質，與課堂教學活動相比，課外活動中學生的學習更具有自主性和選擇性，活動的內容涉及面更廣泛、更有情境性，活動的形式靈活多樣、更具有實踐性和開放性。

化學課外活動對促進學生發展有重要意義。首先，它有利于學生獲得更多的科學知識和技能，更具體地了解科學研究的過程和掌握科學研究的方法，更深刻地認識和理解化學對社會和生活意義，從而提高學生的化學學科素養和科學素養。其次，它有利于學生選擇自己最喜歡、最擅長的活動主題和內容，興趣和特長可以得到更充分的發展。第三，化學課外活動可以培養學生的嚴謹求實、實事求是的科學精神和科學態度，可以促進師生之間、學生之間的交流合作和共同發展，可以激發學生民族自豪感、歷史使命感，增強學生學習的信心和動力，因而有利于培養學生積極的情感態度和價值觀。

二、農村高中化學課外活動主題的確定

與城市高中相比，農村高中在開展化學課外活動時面臨更多困難，比如課程管理的科學性和規范性不夠，課程資源分散，教師的活動指導水平不高，學生活動能力薄弱，社會、學校甚至學生自身對活動的重視程度低等等，所以要特別重視策略，揚長避短。搞好化學課外活動的首要環節是選擇活動主題，好的主題應當能夠既能反映學生的興趣、又要符合課程標準并體現出時代特征，還要能克服農村的短處，發揮農村的優勢，富有農村特色。

1.活動主題要源于學生的生活

化學課外活動首先應當以學生的全面發展為本，要把學生的個人知識、直接經驗和客觀現實世界作為活動的重要資源。農村學生的生活（包括學生的學習生活、家庭生活、與社會的交往等）蘊含著豐富的化學內容，許多都有教育價值，比如課堂學習中遇到的疑問、生活中發生的事件或現象、社會上發生的化學事件（如食品安全、環境污染、藥品問題等）都可以進入選題范圍。教師要精心引導學生去學習、思考，讓學生從生活中發現化學問題，從日常生活中選取活動主題，或引導學生將所學知識運用到日常生活中去，在真實的生活世界里進行親身實踐和體驗。著眼于學生生活的活動主題從學生的興趣出發，可以使學生自己有更多的機會去活動、體驗或創造，充分享受學習科學的樂趣。

2.活動主題還要與農村學生的生理、心理特點相協調，貼近學生的生活閱歷和知識經驗水平

相比同年齡的城市學生，農村學生一般身體發育較為延遲，心理不夠成熟，知識面較窄，活動能力不強，因此在選擇主題時起點要低，不可太難，要循序漸進，有難度的主題最好在課堂教學取得較好效果之后再確定選用，例如，高一年級的 “從廢舊干電池中制二氧化錳和氯化銨”、“加碘鹽中碘成分的檢驗和測定”、“測定雨水的pH值及變化”和高二年級的 “探究胃舒平的有效成分”、“調查建筑和裝飾材料中常用化學品的名稱、化學成分和用途”、“飲料中維生素C的檢測”、“乙醇與鈉反應制氫氣裝置的改進”等直接作為活動課的主題，具有一定難度，如果學完教材后再作為活動主題，這樣學生就能夠較順利地完成。

3.活動主題要充分體現農村學校和所在地區的特色

農村學校可利用的化學活動資源遠少于城市學校，所以要善于挖掘學校和所在鄉鎮蘊含的教育資源。同時，農村也有自己的特色資源，比如農業生產中化肥、農藥、土壤、水源問題等，食品加工中使用的各種添加劑使用問題，鄉鎮企業生產產生的環境污染問題，生活中各種垃圾問題等，不僅與化學關系密切，更是非常貼近學生生活，選擇它們作為化學課外活動的主題，能夠使學生把自己成長的環境作為活動教育的第一場所，在不斷關注、理解學校和農村的過程中健康成長，還能促進學校和所在地區形成良性互動。例如，作者所在地有許多小型的金屬加工企業，違規排放的廢水污染了許多河流，我們就依此開設了“小河的水為什么變黃了?”為主題的課外化學探究活動，不僅使學生了解了金屬酸洗廢液污染的原因和危害，還啟發學生向鎮政府提出了解決該問題的許多建議。

4.活動主題要能實現活動與學科知識的有機整合

化學學科知識是化學課外活動的基礎。教科書是學科知識的良好載體，在充分體現學科教育目標要求的同時又較好地實現了與活動教育的銜接，所以教師要盡可能結合教材中預設的活動主題來確定化學課外活動主題，這樣可以將活動學習與學科知識融合，既有利于化學學科知識的鞏固，又有利于課外活動質量提高，還可以減少活動負擔。例如，我校的一堂課外探究活動課“小河的水為什么黃了？”就是結合化學1教材中鐵元素的內容展開的，我們通過鋼鐵酸洗廠邊小河河水的顏色和狀態變化，創設情境，探究其由淺綠色到黃色渾濁再到形成沉淀后變清的過程及pH的變化的原因，將膠體知識、離子反應、氧化還原、鐵元素及其化合物的性質等結合起來，不僅很好地激發了學生的學習興趣，還鞏固了學科知識的學習。下表是高一化學1內容中的活動主題。

此外，確定化學課外活動主題還要注意與其他學科的相互滲透。在基礎教育課程體系中，化學學科和其他學科能夠整合成為相關的某一主題綜合實踐活動，從而大大拓寬了化學課外活動的內容。例如，我校選擇“參觀興達鋼簾線火力發電廠”作為綜合實踐活動的主題，將物理的動力學、熱力學知識與化學的化肥生產知識、燃燒與生物的環境保護知識相聯系，比較充分地體現了學科滲透的思想，取得了較好的活動效果。通過化學活動與其它學科活動的有機整合，可以加強學科知識的橫向聯系，使學生的興趣會更加濃厚，學生在活動中的發展也會更加深入、全面。

表 高一化學1內容中化學活動主題

總之，選擇合適的活動主題可以引導活動內容合理、科學地呈現，可以激發農村高中學生的活動興趣，拓展學生的知識面，培養學生進行科學探究的能力、知識的綜合應用和實踐能力，對提高農村高中課外活動的效果有著積極的引導作用。

［1］ 吳立玲，王程杰.中學化學課外活動指導［M］.杭州 ：杭州大學出版社，1991：1-13

［2］ 連瑞慶主編.課外活動與人才培養［M］.上海：光明日報出版社，1989