加強(qiáng)高校國(guó)防教育提高大學(xué)生綜合素質(zhì)

張旭東，吳文華

（1. 河北民族師范學(xué)院 社科部，河北 承德 067000；2. 唐山師范學(xué)院 社科部，河北 唐山 063000）

加強(qiáng)高校國(guó)防教育提高大學(xué)生綜合素質(zhì)

張旭東1，吳文華2

（1. 河北民族師范學(xué)院 社科部，河北 承德 067000；2. 唐山師范學(xué)院 社科部，河北 唐山 063000）

高校國(guó)防教育在提高大學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體健康素質(zhì)方面起到了重要作用，新形勢(shì)下的國(guó)防教育，不僅使大學(xué)生了解一定的軍事知識(shí)和軍事技能，而且強(qiáng)化了國(guó)防觀念，增強(qiáng)了國(guó)防意識(shí)。

大學(xué)生；國(guó)防教育；素質(zhì)

國(guó)防教育是指國(guó)家為鞏固和加強(qiáng)國(guó)防而對(duì)公民進(jìn)行的普及性教育，主要包括國(guó)防思想、國(guó)防知識(shí)、國(guó)防技能等內(nèi)容。其核心是愛(ài)國(guó)主義教育，目的是使公民增強(qiáng)國(guó)防觀念，發(fā)揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義和革命英雄主義精神，自覺(jué)履行國(guó)防義務(wù)。高校國(guó)防教育既有利于提高大學(xué)生的國(guó)防意識(shí)，使其了解必要的軍事知識(shí)和技能，更有利于提高大學(xué)生的整體素質(zhì)。

1 目前高校國(guó)防教育存在的不足

大學(xué)階段是青年學(xué)生思想品德形成的重要時(shí)期，改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)在經(jīng)濟(jì)方面已由過(guò)去的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)成功過(guò)渡到完全的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，但思想領(lǐng)域卻明顯滯后于經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要。當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)倫理講求“利益導(dǎo)向、公平競(jìng)爭(zhēng)、效益優(yōu)先原則”而社會(huì)領(lǐng)域倫理講求“奉獻(xiàn)精神和利他主義”，大學(xué)生在面臨二者的不同并之間進(jìn)行選擇時(shí)往往無(wú)所適從。而傳統(tǒng)的德育課教學(xué)往往形式主義嚴(yán)重，并沒(méi)有很好地教育學(xué)生如何面對(duì)變化萬(wàn)千的現(xiàn)實(shí)世界，如何做人，明顯存在大而空的趨向，在教育過(guò)程中也一味強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)地位，從而影響德育效果。

從大學(xué)生自身來(lái)看，當(dāng)代大學(xué)生大都是獨(dú)生子女，以往生活中的一帆風(fēng)順和備受照顧，使他們形成過(guò)分依賴和過(guò)分爭(zhēng)強(qiáng)好勝心理，只能成功，不能失敗，心理比較脆弱，缺乏自制力，對(duì)困難和挫折的承受力較低，心理素質(zhì)不高的現(xiàn)象比較普遍；文明禮貌方面存在較多的問(wèn)題，如青年學(xué)生中亂丟雜物、隨地吐痰、粗言穢語(yǔ)，不懂得寬容謙讓、不關(guān)心尊重他人等現(xiàn)象也比較普遍，思想道德觀念差。高校的思想道德教育也表現(xiàn)出明顯的軟弱性和滯后性，因此，對(duì)他們進(jìn)行積極有效的引導(dǎo)、教育，已成為當(dāng)務(wù)之急。在思想道德教育的諸多形式中，國(guó)防教育不失為一種直觀性強(qiáng)、可操作、易接受、見(jiàn)效快的好形式，也是高校思想道德教育深入發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要[1]。

2 加強(qiáng)國(guó)防教育的意義

2.1 有利于大學(xué)生形成良好的思想道德素質(zhì)

高等教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，思想政治素質(zhì)是高素質(zhì)人才必須具備的基本素質(zhì)之一。國(guó)防教育在高校思想道德建設(shè)中占有重要地位，突出表現(xiàn)為國(guó)防教育既是思想道德建設(shè)的重要內(nèi)容，又是加強(qiáng)思想道德建設(shè)的有效途徑。國(guó)防精神、國(guó)防理論、國(guó)防歷史、國(guó)防常識(shí)、國(guó)防法制等是國(guó)防教育的基本內(nèi)容，這些內(nèi)容完全屬于思想道德建設(shè)的范疇。

國(guó)防教育，能夠激發(fā)大學(xué)生們對(duì)祖國(guó)的深厚情感，培養(yǎng)他們?yōu)閲?guó)家、民族利益和安全而勇于獻(xiàn)身的道德情操，在高校校園營(yíng)造為國(guó)防盡義務(wù)而感到光榮的良好風(fēng)氣，促其為建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義而團(tuán)結(jié)奮斗，這實(shí)際上就是在加強(qiáng)思想道德建設(shè)。同時(shí)，只有把國(guó)防教育搞好了，才能使關(guān)心國(guó)防建設(shè)、積極支持和參加國(guó)防建設(shè)、勇于為國(guó)防獻(xiàn)身成為青年學(xué)生的公德和自覺(jué)行動(dòng)，這本身也是大學(xué)生思想道德水平提高的一個(gè)標(biāo)志[2]。

高校國(guó)防教育涵蓋了素質(zhì)教育所要求的絕大部分內(nèi)容，是對(duì)大學(xué)生的理想、信念、毅力、情操、品格、紀(jì)律、精神、生活等的一次全面的鍛煉過(guò)程。高校國(guó)防教育的軍事理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，彌補(bǔ)了當(dāng)前大學(xué)德育教學(xué)在實(shí)踐環(huán)節(jié)的缺陷，使大學(xué)生在軍事技能訓(xùn)練中實(shí)際體驗(yàn)作為軍人的甘苦與奉獻(xiàn)精神，體會(huì)到團(tuán)隊(duì)精神的重要，學(xué)會(huì)如何做到個(gè)人利益服從整體利益，并在自律與他律中，鍛煉自己的意志品質(zhì)，更豐富了大學(xué)德育教學(xué)的內(nèi)容，從而對(duì)大學(xué)生形成良好的思想品德起到良好的促進(jìn)作用。

2.2 有利于提高大學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)

我國(guó)高校開(kāi)展國(guó)防教育是以軍事教育為核心內(nèi)容的一項(xiàng)綜合性教育，其主要形式是開(kāi)設(shè)軍事理論課和進(jìn)行軍事訓(xùn)練，同時(shí)還要開(kāi)展一些豐富多彩的國(guó)防教育與國(guó)防體育活動(dòng)。開(kāi)展這一教育對(duì)拓展學(xué)生的知識(shí)面具有獨(dú)到的作用。通過(guò)軍事知識(shí)的傳授，能有效地增加學(xué)生的知識(shí)容量，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野。同時(shí)，國(guó)防教育對(duì)增長(zhǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力具有重要幫助。由于國(guó)防教育是多方面的綜合性教育，既有理論知識(shí)，更有實(shí)際操作，能使青年學(xué)生在理論與實(shí)踐的密切結(jié)合中發(fā)展智能，提高技能，對(duì)完善大學(xué)生的智能結(jié)構(gòu)，彌補(bǔ)學(xué)校教育中的某些不足，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，無(wú)疑是很有益處的。例如軍事思想、現(xiàn)代軍事科學(xué)技術(shù)知識(shí)等課程，具有很強(qiáng)的理論性和知識(shí)性，而隊(duì)列、射擊、戰(zhàn)術(shù)等訓(xùn)練科目突出實(shí)際操作能力。其中許多課程本身又完全是知識(shí)與能力的綜合訓(xùn)練，如學(xué)習(xí)軍事地形學(xué)，不僅要求學(xué)生要有識(shí)圖知識(shí)，而且還要掌握用圖方面的實(shí)際能力；學(xué)習(xí)輕武器射擊科目，不但要求學(xué)生明了機(jī)械構(gòu)造、射擊原理等理論知識(shí)，而且還要求學(xué)生熟練掌握槍械的性能、用途，學(xué)會(huì)操作方法。因此，國(guó)防教育是把書本知識(shí)和實(shí)踐能力緊密結(jié)合的教育，對(duì)拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，增長(zhǎng)知識(shí)才干，提高智力素質(zhì)等，都有著不可忽視的作用。

2.3 有益于增強(qiáng)大學(xué)生的身心健康素質(zhì)

高校國(guó)防教育中有相當(dāng)一部分軍事技能訓(xùn)練科目，不僅要開(kāi)動(dòng)腦筋去理解，還要消耗大量的體力去訓(xùn)練。當(dāng)前大學(xué)生由于腦力消耗太大、體力活動(dòng)相對(duì)不足，導(dǎo)致體質(zhì)較差，迫切需要這種體力活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)體質(zhì)，多年的實(shí)踐也證明了，軍事技能科目的訓(xùn)練確實(shí)可以起到提高學(xué)生身體素質(zhì)的作用。另外高校國(guó)防教育雖然不是專門的心理教育課，但它在提高學(xué)生心理素質(zhì)方面也確實(shí)起到了不容忽視的作用。概括起來(lái)講，一是可以增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)環(huán)境的能力，二是可以提高學(xué)生的自制能力，三是可以培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的毅力。國(guó)防教育過(guò)程中人民軍隊(duì)的光榮傳統(tǒng)和軍人頑強(qiáng)、勇敢的優(yōu)良作風(fēng)，給學(xué)生留下了生動(dòng)、直觀的印象，震撼著他們的心靈，嚴(yán)格的軍事訓(xùn)練使他們明白了“艱難困苦，玉汝于成”的道理，增強(qiáng)了面對(duì)困難、戰(zhàn)勝挫折的信心和決心。總之，身心素質(zhì)的提高，對(duì)學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)乃至走好自己的人生之路，都是大有裨益的。

3 高校加強(qiáng)國(guó)防教育的措施

3.1 切實(shí)提高對(duì)國(guó)防教育重要性的認(rèn)識(shí)

思想觀念是先導(dǎo)，只有對(duì)國(guó)防教育的思想認(rèn)識(shí)提高了，才能從根本上重視國(guó)防教育。提高思想認(rèn)識(shí)，建立健全組織機(jī)構(gòu)，是高校開(kāi)展國(guó)防教育的基本保證。國(guó)防建設(shè)力量的強(qiáng)弱，固然依賴于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，但也與國(guó)民的國(guó)防意識(shí)、國(guó)防觀念密切相關(guān)。只有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，高校才能從根本上深感責(zé)任的重大，才能使高校的國(guó)防教育進(jìn)入規(guī)范化、制度化和經(jīng)常化的軌道，為此，高校必須強(qiáng)化三種國(guó)家意識(shí)：國(guó)家主權(quán)意識(shí)、國(guó)家利益意識(shí)和國(guó)家安全意識(shí)，這是高校國(guó)防教育的重中之重，是關(guān)系國(guó)家的全局性戰(zhàn)略問(wèn)題，也是人民利益的根本依托。中華人民共和國(guó)的國(guó)防是全民的國(guó)防，高校國(guó)防教育正是國(guó)防建設(shè)的重要組成部分，目的在于提高大學(xué)生的國(guó)家安全意識(shí)，增強(qiáng)國(guó)防觀念。

3.2 愛(ài)國(guó)主義精神是國(guó)防教育的核心和主旋律

突出愛(ài)國(guó)主義這個(gè)核心，是當(dāng)前學(xué)校國(guó)防教育的迫切需要。學(xué)生的意志品質(zhì)和思想政治素質(zhì)很大程度上取決于社會(huì)環(huán)境和他們對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)。加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育和社會(huì)主義教育是社會(huì)主義思想道德建設(shè)的重要內(nèi)容。堅(jiān)持和加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育的目的，就是要提高中國(guó)人民的民族自尊心和自豪感，逐漸形成以熱愛(ài)祖國(guó)、建設(shè)祖國(guó)為榮，以損害祖國(guó)的利益和尊嚴(yán)為恥的良好社會(huì)風(fēng)尚，把人們的愛(ài)國(guó)之情、報(bào)國(guó)之志升華為一種理想信念、一種政治覺(jué)悟、一種必備的精神素質(zhì)和建設(shè)國(guó)家的實(shí)際行動(dòng)。培養(yǎng)大學(xué)生樹(shù)立正確的國(guó)防觀、戰(zhàn)爭(zhēng)觀、價(jià)值觀，樹(shù)立熱愛(ài)祖國(guó)、保衛(wèi)祖國(guó)的高度責(zé)任感和使命感，確立為祖國(guó)富強(qiáng)民族振興而學(xué)習(xí)的目的，喚起大學(xué)生對(duì)國(guó)家安全利益的關(guān)注，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)之心、報(bào)國(guó)之情、強(qiáng)國(guó)之志，使大學(xué)生自覺(jué)地履行國(guó)防義務(wù)，致力于國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)。高校國(guó)防教育通過(guò)直接培育以愛(ài)國(guó)主義為精髓、以國(guó)家防衛(wèi)為中心的國(guó)防意識(shí)，使大學(xué)生達(dá)到自覺(jué)維護(hù)民族利益，保衛(wèi)國(guó)家安全，防止外來(lái)侵略的目的。這些事關(guān)國(guó)家生死存亡和民族興衰的大事，最能在大學(xué)生中引起強(qiáng)烈的心里共鳴，從而激發(fā)出強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情。因此，國(guó)防教育是愛(ài)國(guó)主義教育最有效的途徑和方法[3]。

3.3 軍訓(xùn)是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行國(guó)防教育的重要途徑。

軍訓(xùn)內(nèi)容包括軍事理論教學(xué)及軍事技能訓(xùn)練兩部分，能夠培養(yǎng)學(xué)生具有良好的身心素質(zhì)軍訓(xùn)生活是十分艱苦的，在訓(xùn)練中的要求又非常嚴(yán)格，包括嚴(yán)格的紀(jì)律約束，嚴(yán)格的動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格的操作規(guī)程，嚴(yán)格的生活管理等等。這些都無(wú)疑會(huì)使學(xué)生領(lǐng)略到一種全新的感受，獲取到在其他任何生活實(shí)踐中所不能得到的東西。軍訓(xùn)可以提高學(xué)生的自理能力和自制能力，鍛煉、培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的毅力和堅(jiān)定的信心。緊張艱苦的訓(xùn)練，軍人的艱苦奮斗、默默奉獻(xiàn)精神等，都會(huì)深深地感染學(xué)生，增強(qiáng)他們戰(zhàn)勝困難的勇氣，磨練他們的意志，培養(yǎng)他們吃苦耐勞的品質(zhì)和良好的心理素質(zhì)，規(guī)范自己的行為，因?yàn)樵谲娪?xùn)中，從整理內(nèi)務(wù)、列隊(duì)到夜間緊急集合，從就餐、集會(huì)到日常訓(xùn)練、總結(jié)匯報(bào)，一切都正規(guī)化、軍事化、標(biāo)準(zhǔn)化，從軍事的角度，學(xué)生的思想、習(xí)慣、行為都會(huì)生根本性的轉(zhuǎn)變。與其它的育人形式有所不同，國(guó)防教育的獨(dú)到之處就是能最大限度地表現(xiàn)出教育的滲透力和約束力。

[1] 趙禹.談高校國(guó)防教育的意義[J].林區(qū)教學(xué),2009(1):6-7.

[2] 葉子琛,陳燕.普通高校國(guó)防教育在大學(xué)生素質(zhì)教育中的地位與作用[J].科學(xué)世代,2010(8):122-123.

[3] 盧鳳龍.普通高等學(xué)校國(guó)防教育應(yīng)有的哲學(xué)理念[D].呼和浩特:內(nèi)蒙古師范大學(xué),2006:21-23.

（責(zé)任編輯、校對(duì)：韓立娟）

Strengthening National Defense Education in Colleges and
Universities to Improve College Students’ Comprehensive Quality

ZHANG Xu-dong, WU Wen-hua

（1. Department of Social Sciences, Minzu Normal College of Hebei, Chengde 067000, China; 2. Tangshan Teachers College, Department of Social Sciences, Tangshan 063000, China)

National defense education in Colleges and universities plays an important role in improving college students' Ideological and moral qualities, scientific and cultural quality, physical health quality. Under the new situation of national defense education, it not only can make students understand certain knowledge of military affairs and military skills, but also strengthen the awareness of national defense and consciousness of national defense.

college students; national defense education; quality

G640

A

1009-9115(2012)02-0134-03

2011年度河北省高等教育學(xué)會(huì)十二五規(guī)劃課題（GJXH2011-42）

2011-11-07

張旭東（1966-），女，河北寬城人，碩士，副教授，研究方向?yàn)轳R克思主義理論。