哮喘病人使用吸入劑治療依從性的調查研究

荀細輝 劉曉波

用藥依從性是指病人在包括用藥、飲食及生活方式的改變等方面的行為與醫囑或健康建議的符合程度［1］。哮喘是臨床常見病、多發病，其發病機理和根治方法目前尚未能完全明確，但對絕大多數哮喘病人，如果能堅持安全規范用藥，就能完全控制癥狀，然而只有少數病人能得到規范化治療，其中重要的原因是健康教育和治療方案的落實不到位。本研究采用問卷調查方法對114例住院哮喘病人用藥依從性現狀進行調查，以期提高病人治療效果?，F總結報道如下。

1 對象與方法

1.1 研究對象 2010年3月～2011年12月，我院呼吸科住院治療符合WHO診斷標準且具有自理及閱讀能力的哮喘病人114例，男70例，女44例。年齡22～93歲，平均(63±7)歲。文化程度:初中文化12例，高中或中專文化21例，大?；虮究埔陨衔幕?1例。用藥時間:治療時間≤5年69例，＜5年45例。居住情況:病人與配偶同住71例，與子女合住30例，獨住13例。30例哮喘病人有保姆照顧。醫保病人53例，自費病人37例，回單位部分報銷病人24例。

1.2 研究方法 本研究采用自行設計的用藥依從性調查問卷。填寫前由經過統一培訓的護理人員給予統一指導語，講明本研究調查意圖，答題后回收問卷，篩除無效問卷。發放問卷共114份，回收有效問卷114份，回收率100%。該調查問卷主要包括以下方面的問題:(1)性別、年齡、職業、婚姻狀況、教育程度、居住狀況及經濟壓力等一般情況。(2)獲得哮喘藥物相關知識的方式。(3)對所用哮喘藥物相關知識的了解情況。(4)哮喘病人用藥情況。(5)對所用哮喘藥物的認知情況。(6)哮喘用藥依從性。用藥依從性參照戴俊明等［1］推薦的標準，通過4個問題確定哮喘病人藥物治療依從性:你是否有忘記用哮喘藥物的經歷;你是否有時不注意用哮喘藥物;當你自覺哮喘癥狀改善時，是否曾停藥;當你自覺哮喘癥狀變壞時，是否曾停藥。如果哮喘病人上述4個問題均回答為“否”，即提示哮喘病人治療依從性佳，如果哮喘病人上述4個問題有1個或1個以上回答“是”，即提示哮喘病人治療依從性差。(7)未按要求用藥或未堅持用藥的原因。

1.3 統計學分析 采用SPSS 16.0軟件進行分析，計數資料采用配對χ2檢驗。檢驗水準α=0.05。

2 結果

2.1 哮喘病人調查資料(表1)

表1 114例哮喘病人治療依從性情況比較(例)

2.2 114例哮喘病人對用藥知識的了解(表2)

表2 114例哮喘病人對用藥知識的了解程度 例(%)

2.3 哮喘病人未按要求或者未堅持用藥的原因分布(表3)

表3 78例哮喘病人未按要求或者未堅持用藥的原因分布

2.4 哮喘病人用藥及所用藥物的認知情況 在本研究114例哮喘病人中，11例(9.65%)哮喘病人平時用藥由他人安排，103例(90.35%)哮喘病人用藥是自已安排，18例(15.79%)哮喘病人自行減量，21例(18.42%)哮喘病人自行停藥。33例(28.95%)哮喘病人對所用藥物全部認識，78例(68.42%)哮喘病人部分認識，3例(2.63%)哮喘病人全不認識。

3 討論

3.1 加強健康宣教，提高病人對疾病及哮喘藥物的認識 為了提高哮喘病人對疾病及哮喘藥物的認識，護理人員耐心給病人講解疾病相關知識、治療目的、用藥方法，最終使病人將護理人員交給的知識付諸行動［2］。本調查顯示，哮喘病人獲得藥物相關知識主要來源于醫務人員的講解和告知，哮喘確診年限雖然對哮喘住院病人用藥依從性無明顯影響，但有表現出明顯的傾向性，這其中與醫務工作者的健康宣教有著密切的關系;用藥依從性差的哮喘病人中，缺乏哮喘疾病知識有關占其中很大一部分，占62.82%;缺乏用藥知識有關也同樣占其中很大一部分，占57.69%。以上數據都表明，在對哮喘病人進行治療的過程中，醫務工作者的健康宣教還沒有完全到位，這提示:對于確診哮喘時間短的病人必須加強對其的健康教育，讓其對該病的治療方案及出院后的藥物用藥方案有個全面的了解。

在本研究調查的114例哮喘病人中，有15.79%的哮喘病人自行減藥量，而另外還有18.42%的哮喘病人有過自行停藥的經歷。有的哮喘病人臨床癥狀明顯改善，自我感覺良好，就認為哮喘完全治愈，甚至懷疑醫師的診斷，而自行減藥量，甚至直接停藥;也有部分哮喘病人哮喘控制不好，甚至癥狀較前加重，就認為哮喘藥物效果不好，自行停藥或改用中藥;部分哮喘病人甚至中西藥混吃;更有部分哮喘病人對哮喘疾病知識一無所知，從不按醫囑服藥，直到病狀非常明顯，才來醫院向呼吸科醫師求治;而有的哮喘病人因覺得當眾用藥不好而外出時從不帶藥;有的哮喘病人因同時合并其他疾病，而忽略了哮喘的用藥，未引起足夠的重視，孰不知哮喘控制欠佳會加重其他疾病，導致惡性循環，嚴重影響其身體健康。

本研究還發現，參加哮喘疾病知識講座的病人用藥依從性明顯高于未參加者(P＜0.05)，故可安排在哮喘病人輸液結束或者下午午休后進行哮喘健康講座，1～2 h/次，1次/周。哮喘健康講座結束后對哮喘病人提問以鞏固哮喘健康講座講課內容。同時，在每個病房健立一本包括哮喘病因、臨床表現、治療方法等相關哮喘知識的健康宣教手冊，便于哮喘病人全面了解有關哮喘疾病知識。

因此，醫務工作者應全面詳細地向每位住院哮喘病人講解哮喘的發病原因、臨床表現、治療策略及常見并發癥，引起哮喘病人對自身疾病的正確認識，提高其對哮喘的重視程度，最終讓哮喘病人主動配合治療。而哮喘藥物宣教應貫穿在患哮喘者整個住院過程中，教會病人認識哮喘藥物，掌握所用哮喘藥物名稱、劑量、作用、用法、不良反應及注意事項等相關知識。

3.2 落實用藥指導和監督，提高哮喘病人用藥依從性 老年人由于感知功能減退、記憶力及自理能力下降導致其易遺忘［3］。因此，針對老年哮喘病人應反復講解，給予小便簽等方式讓其記住具體的用藥方案。

本次調查中發現，僅28.95%哮喘病人對自己所用藥物全部認識，有些哮喘病人知道所用哮喘藥物名稱及劑量，但是對何時用何種藥及如何確定是否已經吸入足夠劑量卻沒有弄清楚。這提示:責任護士在對哮喘病人進行監控宣教時，不單單要告知其使用哮喘藥名稱、劑量及作用，而且還要親自教會哮喘病人掌握使用方法。

在哮喘用藥依從性差的原因中，50%的病人是由于記憶力減退，故在住院期間，護士定時到病人床旁指導病人使用吸入劑，并記錄使用的次數，以便與吸入劑對照。病人出院回家，建議其于早晚使用的吸入劑放于床頭桌旁，起到提醒作用，起床后即進行吸入然后刷牙，晚上睡前吸入再刷牙。訪談中發現，大多數哮喘用藥依從性佳者，重視疾病。護士可鼓勵其在病房為其他病人進行健康宣教，將好的方法、技巧介紹給其他哮喘病人，最終提高哮喘病人用藥依從性。

本研究114例哮喘病人中，62.28%哮喘病人與配偶同住;26.32%哮喘病人與子女合住;11.40%哮喘病人自己獨住，26.32%有保姆照顧。不同年齡哮喘疾病病人用藥依從性的差異有明顯性(P＜0.05)。通過面對面訪談得知:與高齡老人家里有家人及保姆照顧有關，因此護理人員在給哮喘病人進行出院指導時，教會家人及保姆用藥知識具有重要臨床意義，要求他們回家后提醒哮喘病人到時間用藥，可墻壁貼有提示條，或餐桌玻璃板下壓用藥條，或桌上立有提示牌提醒老年哮喘病人服藥按時服藥。

3.3 與哮喘病人進行有效溝通，根據病人反饋信息采取相應的護理對策 溝通是遵循一系列共同規則將信息從一個人傳遞到另一個人的過程，有效的溝通是接受者所收到的信息與發出者所表達的正好相同［4］。護士應與哮喘病人進行有效溝通，根據哮喘病人反饋的信息采取相應的護理對策。

本研究發現，哮喘病人用藥依從性差與哮喘病病人對藥物的毒副作用有顧慮有關，32.05%哮喘病人用藥依從性差與藥物的不良反應有關。訪談中了解到，部分哮喘病人閱讀藥物說明書或網上查閱資料認為副作用太多而停藥;當然也有部分哮喘病人因出現反應而自行減量甚至自行停用哮喘藥物。護理人員在藥物宣教時，應根據每位哮喘病人的文化水平、理解能力、性格及病情狀況選擇通俗易懂的語言告知哮喘病人哮喘藥物主要的不良反應及注意事項。哮喘病人用藥期間，主動詢問哮喘病人用藥反應，及時向醫師提供哮喘藥物使用信息，協助醫師尋找到最適合每位哮喘病人的藥物類型及有效劑量。另外，護士在出院指導時，應交待哮喘病人定期到醫院復診，定期行肺功能檢查及調整用藥劑量。指導哮喘病人閱讀藥物說明書中“用法用量”、“規格”、“不良反應”、“注意事項”內容。出院后，護理人員可通過電話聯系繼續監督及指導哮喘病人用藥，提高哮喘病人用藥的依從性。

調查的114例哮喘病人中，有5.12%病人因經濟原因不能堅持用藥，護士應耐心講解，說明規律持續用藥一段時間是后，哮喘是可緩解及控制的，從而縮短了住院周期及住院時間。間接減少了就醫的費用。同時應做好出院指導及隨訪。

大量研究顯示，開展哮喘的科普教育是提高哮喘防治水平的重要組成部分，哮喘的科普教育可達到以下目的:(1)可以提高哮喘病人對哮喘的認識，使得哮喘病人能夠得到早期診斷和治療。(2)提高哮喘病人接受規范化治療的意識，改善用藥依從性，改善哮喘病人的預后。(3)哮喘病人能夠理解每一種藥物的主要特點，并且能夠熟練掌握吸入藥物的使用方法。(4)增強哮喘病人對自身疾病的自我管理的能力。這提示:融入真誠的愛心是成功地實施哮喘疾病健康教育基礎，細心觀察及耐心指導是成功地實施哮喘疾病健康教育關鍵，對知識的不斷探索與學習是成功地實施哮喘疾病健康教育保證［5］。關注哮喘群體，提高哮喘病人用藥依從性作為臨床護理目標之一。

［1］戴俊民，衛志華，張蓓燕，等.社區高血壓病人的藥物利用與依從性關系分析［J］.高血壓雜志，2001，9(1):65－67.

［2］曲維香主編.病人健康教育指導［M］.北京:煤炭工業出版社，2002:2.

［3］趙 燕，劉福源.2型糖尿病病人認知功能的初步探究［J］.中國心理衛生雜志，2000，14(1):21－24.

［4］鄒 恂主編.護理程序入門－現代護理新概率［M］.北京:北京醫科大學.中國協和醫科大學聯合出版社，1992:99.

［5］Kulkarni，Ms.Value of Dia－betes Seif－Manage－ment Education［J］.ClinicalDiabetes，2006，24(2):54.