多媒體技術在中學英語教學中的應用

安斌 殷兆武 盧恩波

濰坊科技學院 山東壽光 262700

現在的初中生已不同以往了，他們思維活潑，厭倦過去死板的教學模式。他們對計算機的掌握也有一定的基礎。這樣，現代多媒體教學技術就可以成為課堂教學的一個重要的輔助手段。現代多媒體教學有很多的優勢，它一方面可以很好地調動學生的學習熱情，還能優化課堂教學內容，使學生從傳統的被動受教育變為主動接受教育。這也是新課程標準所提倡的。筆者從現代多媒體信息教學技術的特點出發，分析它在初中英語教學中的問題和不足，目的是為了更好地改進初中英語教學。

1 初中英語教學在使用多媒體教學手段時存在的一些問題與分析

所謂現代多媒體信息教學技術僅僅是輔助教師教學的一種手段，教師在教學過程中依然起著主導作用。多媒體教學作為補充手段，要充分發揮其特點和優勢，不能完全依靠，更不能替代教師的中心主導地位。廣大教師一定要重視這個基本問題。

1.1 投影儀的使用誤區

投影儀這種光學儀器的特點是能夠將物體很精確地成倍地投放到屏幕上，在我國已經廣泛使用，成為一種重要的多媒體輔助教學設備。有些教師沒有好好地編輯課件，很隨意的將教科書上的材料用投影儀播放，沒能形成生動的、動態的畫面，這樣無法使學生關注，也談不上調動學生的積極性。教師像一個放映員一樣缺乏與學生之間的互動，使投影儀變成一個光學的黑板，沒有發揮設備的最大功能。學生很難提高學習英語的興趣，更談不上積極參與教學了。這樣的教學手段就失去了創新的意義。

1.2 本末倒置，重動畫效果，輕教學內容

動態的事物總是要比靜態的事物吸引人們的目光。情同此理，在教學中教師要著重發揮這種功效。教師需要把英語教學課件制作成學生喜歡的模式，吸引學生的目光，并在播放的同時有效地有針對性地進行講解，一來能加強學生的理解，二來還能活躍課堂氣氛，可以達到很好的學習成果。可是部分教師只強調視覺刺激，一味地注重影音效果，在課件內容制作上缺少邏輯關聯，以致教學效果不甚理想。

1.3 梳理教學內容，強調重點，提高學生的理解能力

學生因為有個體差異，接受知識的能力不可能一樣，必然存在有的學生學得慢，有的學生學得快的現象。教師就要避免這種問題，在制作課件時一定要考慮不同學生的需要，切不可把課件做得大而全，不能兼顧不同學生的理解。教師為了達到教學任務的時效，在規定的時間內達到某一標準，往往在教學中慢慢提升速度，這樣就會使成績較差的學生更難跟上，時間一長勢必會影響下一個教學任務。雖然在一堂課上講了很多的知識，但學生只能接受少量的部分，師生都很疲憊，不能取得好的教學成績。

2 多媒體在英語教學中的作用

2.1 利用多媒體教學有利于教師與學生之間完成知識信息的轉移

在課堂教學中，運用現代教學媒體，能把圖像、聲音、文字的教學材料融合在一起，向學生提供多種刺激，使學生獲得視聽等多種感覺通道的信息。同時大容量的多媒體信息極大地豐富了學生的學習資源，增大了教學容量，充分調動了學生的學習積極性、主動性和創造性，充分發揮主體作用，讓不同程度的學生都有所收獲，而且能給予學生更多的交流評價機會，促進學生敢于發表自己的見解，變過去的被動學習為主動參與和實踐操作，有利于學生逐步養成獨立思考、多向思維的品質,促進學生思維能力的發展，有利于提高教學質量和教學效率。

2.2 有利于在英語課堂教學中調節學生的注意力、增強記憶

注意是學生掌握知識的重要心理條件，良好的注意品質是學生獲取知識的保證。剛開始上課時，學生的注意力往往容易分散，而且帶有濃厚的情緒色彩，如果教師能精心選擇和制作視聽教材，用具體形象的事物喚起學生的興趣和疑問，把學生帶進生動活潑的學習氣氛中，就能吸引學生的注意力。因為多媒體會使抽象的材料變得具體，使枯燥的事物變得有趣，學生不再是簡單地、機械地重復教師的講課內容，而是多種感官并用，這樣會集中和穩定學生的注意力。

2.3 多媒體技術的應用可以擴大課堂教學的容量，提高教學效率

向課堂45分鐘要質量，是課堂教學的中心任務。過去學生學習英語主要依靠課本和教師的講解，語言實踐機會很少。而多媒體技術在英語課堂上的應用，加快了課堂節奏，豐富了教學內容，教師只需簡單地操作計算機，就可以在完成以前相同的教學內容的情況下節省大量的時間，從而將其運用到指導學生鞏固訓練、開展語言實踐活動中去，加大學生語言的實踐量。這樣一來，45分鐘的教學效率便得到大大的提高。

3 在初中英語教學中如何有效地運用多媒體教學技術

3.1 讓網絡上的英語資源配合實際英語教學

在網絡科技發展的今天，教師不能只使用功能有限的投影儀、幻燈片和VCD等簡單的多媒體教學設備，在教學設計和規劃上要充分考慮網絡資源的利用。現在的學生一般都喜歡上網，教師可以利用這個特點擴大教學的覆蓋面，引導學生通過網絡自主學習。英語學習，尤其是初中英語，最大的困難是詞匯量的貧乏。閱讀一篇英文文章，沒有一定的詞匯量是不行的。教師可以利用網絡來幫助學生掌握詞匯，有很多優秀的英語教學網站能提供幫助，并且大部分還是免費的。各大門戶網站也有相應的英語教學頁面。比如著名的旺旺英語教學網，網址是http:www.wwenglish.com；還有中學英語教學資源網，網址是http:en.ruiwen.com。學生都可以進去瀏覽，根據自己掌握的英語程度和進度，選擇合適的教程，利用自己業余的時間補充課堂上的不足，能有效地提高英語水平。優秀的英語教學網站都很規范、專業，良好的學習界面方便學生的學習互動。

結合范文有針對性地講解英語語法，能做到一對一教學，非常鍛煉學生的自學能力。英語教師在有限的時間內不可能照顧到每一名學生，這樣通過網絡就能有效地補充教師在課堂上的不足，減輕教師的負擔。

3.2 加強學生在學校內的學習，提供多種方法

隨著物質方面的提高，各個學校都在教學設備上有了全面的提高，購置了很多多媒體輔助教學設備，為學校的多手段教學提供了條件。有了多媒體教學設備并不是就能實現多媒體教學，合理地運用設備，充分地發揮其效率是關鍵。大多數教師基本能夠熟練地使用多媒體輔助教學設備，但這不是目的。利用學生強烈的好奇心，在教室內的大屏幕上適時播放一些好的英文電影片段、專家講座，在學生休閑和用餐時培養語言環境，順便還可以了解歐美風土人情。這樣學習氣氛濃厚，學習密度加強，在不知不覺中就提高了英語聽說能力。

3.3 多聽、多說英語是提高英語能力的最佳途徑

外語的學習需要語言環境，多媒體輔助教學能適當地在客觀上創造出語境，對初中學生的英語學習有一定的幫助。

3.4 課件一定要圍繞課本內容

現代多媒體信息教學技術有它的優勢，但也有它的劣勢，用好了可以達到事半功倍的效果，用不好會讓學生注意力分散，影響學生對知識的理解。課件的制作一定要圍繞課本的內容，內容與形式有很好的關聯，課后學生能通過課本繼續學習。

3.5 要豐富教學方法

教學時切忌方法死板單一。有些教師總喜歡把課件或課本內容通過大屏幕展現給學生，讓學生被動地接受，這在一定程度上會削弱學生的積極性。教師要努力加強各種教學手段，提高學習效率。

通過以上的分析，可以看到現代多媒體信息教學技術給傳統教學模式帶來了巨大的改變，教師在結合實際教學時要揚長避短，發揮優勢，避免缺點，合理利用，全面提高自己的教學水平。

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