司法會計課程現狀及改革策略研究

李永芝

引言：司法會計屬于會計學和法律學的重要組成部分，主要是對經濟犯罪案件中涉及的財務資料及數量進行審查和和盤點，屬于一門應用型學科，運用法律知識和會計知識相結合解決實踐中遇到的各種問題。目前我國高校司法會計課程現狀依然存在專業技術人才資源匱乏、學生認識不到位 缺乏學習積極性、專業技術交流渠道狹窄、司法會計課程設置不合理等問題亟待解決，現針對這些問題提出解決策略，從而優化司法會計課程。

一、司法會計課程現狀分析

與歐美發達國家相比，我國司法會計教學相對來說起步較晚。在二十世紀八十年代之前，我國司法會計教育一直處于低糜的狀態，在司法會計教學開展的課程上效仿蘇聯和美國，沒有對司法會計這一學科進行專門研究，導致精通司法會計的專業人才極度匱乏。二十世紀八十年后，隨著改革開放政策的實施，我國社會主義市場經濟迅猛發展，涉及經濟犯罪問題的法律案件也蜂擁而出，司法會計教育問題迫在眉睫，從而促使國家加強對司法會計教學的重視。雖然我國司法會計教學發展歷史悠久，但在司法會計教育內容和司法會計教育普及度方面依然與西方國家存在較大差距。司法會計課程現狀存在的問題主要體現在以下幾個方面：

（一）專業技術人才資源匱乏

目前我國有關司法會計專業或者司法會計方向的本科教育沒有得到普及，設置司法會計專業的本科院校較少，許多政法院校沒有開設司法會計課程，這種現狀嚴重阻礙了司法會計教育的發展。同時，專門從事司法會計理論研究人員寥寥無幾，導致學校司法會計專業教師比較缺乏且專業度不高，目前本科院校的司法會計專業教師部分是學校外聘來的，其強項主要是會計，對法律知識的專業了解度太低，無法滿足司法會計教學的需要；其次，學校現有的司法會計教師其實原先是從事法律課程教學的，后期從法律部門轉行到司法會計專業，可想而知其教師的會計教學能力，更談不上有無會計實踐經驗。從現階段我國經濟訴訟業務來看，要想滿足社會市場對司法會計專業技術人員的需求至少地配備上萬人的人力資源，然而目前我國現有的在崗司法會計專業技術人員數量還相差甚遠，根本無法滿足社會市場對司法會計專業技術人員的需求。司法會計專業技術人員匱乏嚴重阻礙了司法會計理論研究工作及教學工作的順利開展。

（二）學生認識不到位

目前司法會計專業的學生存在以下兩種現象：其一，多數大學生在公安院校主修課程其實是法律專業，對會計的基礎知識并不了解，更加無法全面掌握經濟知識，學生習慣于文字的表述形式，對會計學的數字、表格等偏理性學科的表現形式接受程度較低，從而導致學生對會計學產生畏難情緒，在學習司法會計課程中處于被動學習的狀態，缺乏學習積極性。其二，學生在對司法會計的認識上存在思想偏差問題，其認為只用學好法律知識，忽視司法會計中經濟理論知識的重要性，認為會計學在司法會計中的實用性不高，即使在以后的司法會計工作中遇到經濟學上的問題，也可尋求會計專家的幫助來解決。學生對司法會計的認識不到位導致其會計能力較低，不能滿足司法會計人員對專業能力的需求，無法勝任司法會計工作。

（三）專業技術交流渠道狹窄

在我國，司法會計學屬于邊緣學科之一，平時除了國家機構會不定期組織一些學術交流（如：最高人名檢察院和部分地方檢查機關開展的司法會計學術會議）及檢查專業刊物和其他少數報刊會接受發表一些專業性不高的司法會計文章外，基本沒有其他司法會計專業技術交流的渠道。一方面，無法將會計專業理論和專業技術提供給司法會計技術人員；另一方面，導致很多司法會計技術人員之間無法進行學術交流及其研究成果無法進行對外發表。這也是目前我國司法會計發展存在的一大缺陷。司法會計專業技術交流渠道狹窄使得司法會計學科研究無法順利進行，不利于促進司法會計教學的發展。另外，司法會計的教學模式太封閉，缺少與外界進行交流溝通，無法學習借鑒外部的優異之處來優化自己。

（四）司法會計課程設置不合理

課程設置不合理是目前司法會計教學存在的重要問題之一。大多本科院校對于司法會計專業在課程安排設置上往往注重偏向于法律課程，對會計課程的課量安排遠遠少于法律課程。要全面掌握司法會計學科，不僅要有充足的法律知識，同時也必須要有豐富的會計理論基礎知識。學校對司法會計課程安排不合理是學生會計理論知識薄弱的重要原因，同時還會導致學生對司法會計認識產生偏差。司法會計課程設置不合理會嚴重影響司法會計教學質量，以至于不能培育出優秀的司法會計專業技術人員，不利于我國司法會計的發展。

二、司法會計課程改革策略

（一）加強司法會計人才隊伍建設

基于司法會計學科的獨特性，在進行司法會計教學過程中應著重加強對法律學、會計學基礎理論知識的研究。因此，司法會計教師只有做到對司法會計理論知識的全面熟練掌握才能提供給學生優質的教學服務，同時也應對檢查技術、鑒定技術兩大具體技術理論進行開發性研究。加強司法會計人才隊伍建設具體方法如：學校可不定期組織所有司法會計學科任課老師開展會議座談，對司法會計教學過程中遇到的問題進行交流溝通，互相分享經驗；也可安排司法會計教師對外進修學習，讓教師對自己的理論知識不斷更新，掌握司法會計學科最前沿的基礎理論。

（二）強化學生司法會計認知

首先，提高學生學習司法會計的積極性應注重因材施教，教師需從學生對會計學的畏難情緒下手，在學生學習會計學的過程中注重教學方法，對學生比較抗拒的數字、表格這一塊教學采用啟發式、互動式等循序漸進的教學方法進行引導，切忌“滿頭灌”，從而增加學生的學習主動性。其次，應讓學生清楚認識到在司法會計學科中法律學和會計學具有同等的重要性，樹立正確的司法會計觀念，加強學生會計學的實踐能力，讓其升入了解會計學在司法會計中的重要性。

（三）建立司法會計學術組織

針對司法會計學科特征，國家教育機構應把司法會計學術組織的建立提到日程上來制定具體實施計劃，加快建立司法會計學術組織的進度。各大本科院校及公安院校可協力共同成立高校司法會計學術協會或社團組織，便于學生就司法會計方面的問題相互進行探究討論，分享自己的學習經驗，促進共同進步；同時也為學生提供了更多交流學習的機會，有利于學生打破自我學習的局限性，拓展自己在司法會計方面的知識，對提高學生對司法會計的應用實踐能力有著重大意義。

（四）合理設置司法會計課程

針對司法會計學科特征以及訴訟業務的需求，學校應合理安排司法會計課程，可開設法律學的《司法會計檢查和鑒定》與會計學的《會計學原理》兩門課程，在法律學和會計學的課時安排上做到同等同量，不能偏向于某一學科，切實保證學生對法律學和會計學的全面掌握，從而提高教學質量，培養高素質的司法會計專業技術人才，讓學生對司法會計學科有正確的認識，促進我國司法會計的發展。

三、結語

總而言之，促進司法會計教育的長遠發展要從理念、制度、人才三個方面下手，必須加強司法會計人才隊伍建設、強化學生司法會計認知、建立司法會計學術組織、合理設置司法會計課程，同時對司法會計課程現狀存在的問題應加以重視，積極踐行司法會計課程改革策略，才能保證我國司法會計教育的可持續發展。加強司法會計的理論研究有利于推進我國社會主義法治制度的建設和確保我國社會主義市場經濟穩定發展。