教學的好幫手：多媒體技術在小學英語課堂中的有效應用

李艷麗

教學的好幫手：多媒體技術在小學英語課堂中的有效應用

李艷麗

唐山市豐潤區七樹莊鎮大令公小學 河北唐山 064006

結合教學實踐，分析探討多媒體技術在小學英語課堂中的意義及有效應用。作為教學上的好幫手，有效利用多媒體技術可以為學生創造更好的課堂氛圍，提升他們的學習興趣，多聯系生活，提高教學效率。

多媒體技術；小學英語；新課改

10.3969/j.issn.1671-489X.2012.34.140

根據新課改的教學要求及結合冀教版小學英語教材的特點，將多媒體技術應用于小學英語課堂教學中來，可以有效地提升教學的質量和教學效率。對于學生的學習興趣、學習主動性的培養也有很多益處，是教師教學的好幫手。教師通過多媒體技術在小學英語課堂中的應用，可以為學生提供一個愉快和諧的課堂環境，而通過聲音、圖片、視頻圖像等各種手段可以讓學生更立體、直觀、生動活潑地接觸學科內容，活化了英語教學，情境教學作用加強，大大提高了學生的口語交際能力，讓學生的學習不再只是背單詞、懂句型，提高了英語學習的實用性。

1 將多媒體技術應用于小學英語教學中的積極影響

1.1 使用多媒體技術有利于激發學生的學習興趣

冀教版的小學英語教材無不體現著這樣一個觀點：興趣決定著學習的效果、學習的成敗。興趣是學生學習最好的老師，且小學階段對英語的學習態度和學習習慣的養成是極為重要的，有效地激發學生學習英語的興趣，可以為學生日后的學習打下良好的語言基礎和學習動力。而將多媒體技術應用于小學英語教學中，則是激發學生學習興趣的一個有效途徑。英語教學內容通過豐富多彩的畫面、生動立體的語音向學生展示出來，可以有效地取得學生的注意力，激發學生的興趣，讓學生關注教師的聽講。

比如說在教學關于動物的單詞時，教師就可以做一個動畫，大家在教師的帶領下“參觀動物園”，看每個動物的樣子，聽它們發出的聲音，教每個動物的英文名字。這樣的形式會比看圖學單詞更有效果。再虛擬小情節，問學生pig和bear走丟了，它們在哪里？讓學生在動畫里找，更好地提高學生的學習興趣。

1.2 使用多媒體技術有利于培養學生的學習主動性

在小學英語教學中，想改善學生的學習效果就要注重激發學生的學習興趣。但對于小學高年級的學生而言，培養學生的英語學習主動性、積極性和一定的自主學習意識也是很有必要的。高年級的學生已經具有一定的英語初級學習的基礎，適當的能力提高對他們有很多幫助。教師就可以利用網絡技術搜集一些簡單的英語小故事或是英語小動畫、兒歌和一些學生適合學習的句型或是簡單的學習方法，再整理出來，讓學生根據自己的學習能力和學習愛好進行有選擇的自主學習，學多少也由學生自己決定，只要是養成學生主動學習的習慣，且尊重學生的學習能力，從而達成分層教學的目的。

1.3 使用多媒體技術有利于突破教學內容的重難點

多媒體技術的使用是為了輔助小學英語教學的有效性，因此根據教學內容進行設計安排是最基本的多媒體應用原則。作為教學內容的重難點，是學生學習起來較難掌握的內容，那么教師就可以充分利用多媒體技術，設計出符合教學內容的學習環境，讓學生可以更好地去感受、去體會，從而有效地掌握教學內容的重難點。

比如說，在小學英語學習中，顏色部分的學習很容易讓學生記混，這是很多教師的困擾。顏色的描繪涉及學生對生活的很多認識和一定的想象力，光憑教師的語言描述可能達不到很好的效果。因此，教師可以利用多媒體技術播放動畫Color Song，加深學生的理解和記憶，讓學生想起每種顏色有強烈的畫面感。這種記憶式的學習方法，可以提高學生的學習效率。

1.4 使用多媒體技術有利于架起教學與生活的橋梁

教師通過對多媒體的使用，有利于架起教學與生活之間的橋梁，讓學生感受生活中的英語和英語的生活化。比如說到了萬圣節、圣誕節這些外國很盛大的節日時，可以播放一些國外慶祝的片段，讓學生了解一些國外習俗。讓學生偶爾觀看一下英文動畫片，愉悅身心，愛上英語這門語言。除此還可以提高英語在學生日常生活中的實用性。比如說到了爺爺奶奶、爸爸媽媽的生日，播放生日卡片制作過程，讓學生跟著學，然后寫上英文的生日快樂和祝福的話語。這樣可以鍛煉學生的創造性思維，把語言學習與實際生活聯系起來，實現學以致用。

2 更好地利用多媒體技術，從而促進小學英語教學的有效性

2.1 提高教師多媒體技術的應用水平

將多媒體技術應用于小學英語的課堂教學中，基本前提是教師具有一定的多媒體應用能力。多媒體的使用很多都是程序上的操作，尤其是一些課件、幻燈片的制作，或是動畫的剪接，都需要教師熟練的應用能力，才能制作出符合要求的內容編排設計。因此要提高教師多媒體技術的應用水平，并明確多媒體技術在教學活動中的輔助作用，從而保證多媒體技術的有效利用。

2.2 處理好教師與多媒體之間的關系

教師要處理好自身與多媒體之間的關系，要適度合理地去利用多媒體技術，從而更好地輔助教學活動。教師不要過分依賴多媒體，不要過分夸大多媒體的作用，而忽視自身教學能力的體現和教學藝術的彰顯。教師要維護好自身在教學活動中的主導地位，若教學活動只變為為學生展示課件、展示動畫，那么這種教學上的優勢就會變成教學上的缺陷，制約教師和學生的共同發展。因此，在進行多媒體技術使用和制作多媒體時，要符合教學內容，要符合教學目標，要重視自身與學生之間的交流和情感的聯系，讓對媒體的應用符合有效促進教學的目標。

3 充分利用多媒體的優越性和便捷度

多媒體技術有著很多優點，尤其是圖文并茂、情境演示的直觀與立體，讓學生既有興趣，又釋放了更多的課堂容量，讓學生有更多的參與時間。因此，教師一定要充分利用多媒體技術的優越性和便捷性，多設計一些有趣的情境。比如說冀教版的小學英語教材很關注情境教學，那么教師可以利用多媒體的演示功能，給學生提供豐富的素材，讓學生進行模仿，進行展示，在這樣一個情境表演過程中，既讓學生掌握了扎實的口語功能，又增長了學生的自信心，還可以將學生表演的內容拍下來，上傳網絡讓家長欣賞。

4 讓學生不僅看熱鬧，還懂得學門道

多媒體技術讓學生的學習內容豐富了很多，更是讓課堂氛圍也變得更加的和諧愉快。那么，教師應該讓這一應用產生更好的效果，而不僅僅是提高學生的關注度，促進學生的學習才是最重要的。因此，教師要注重自身的輔助語言，配合多媒體的展示過程，教師的解析要生動活潑，要深入淺出，讓學生更好地理解、掌握知識。同時，教師還應多總結學習方法，讓學生在這個過程中不僅看了熱鬧，還學了門道。那么在課件設計的最初，可以設計幾個問題，并設置一定的獎勵方案，這樣學生會認真領會所學的知識，從而達到學習的有效性。

5 結語

綜上所述，將多媒體技術有效應用于小學英語課堂教學中來，可以增大課堂容量，給學生更多的學習空間、思考空間。多媒體技術還可以豐富教學內容和教學形式，更好地激發學生的學習興趣和學習熱情，從而有效地優化課堂教學，提高教學質量，改善學生的學習效果。因此，教師要充分利用多媒體技術的優越性和便捷度，更好地為教學活動服務。但需要注意的是，不要過分依賴多媒體技術教學而忽視了自身教學水平的提高，更不要讓它喧賓奪主，導致學生最后變成看熱鬧，要把握好課堂的教學目標和教學內容，進行正確有效有度的應用。

[1]李豐芹.小學英語教學中多媒體的應用[J].中國信息技術教育,2010(10):85.

[2]徐明.淺談多媒體在小學英語教學中的應用[J].中國信息技術教育,2010(24):81-82.

[3]艾立云.多媒體教學讓小學英語“靚”起來[J].科技創新導報,2012(6):174.

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