小議預(yù)測(cè)技能在英語(yǔ)閱讀訓(xùn)練中的運(yùn)用

秦芹

小議預(yù)測(cè)技能在英語(yǔ)閱讀訓(xùn)練中的運(yùn)用

秦芹

寧夏育才中學(xué)學(xué)益學(xué)區(qū) 銀川 750021

10.3969/j.issn.1671-489X.2012.34.112

閱讀理解在英語(yǔ)教材和高考試卷中占據(jù)著極高的權(quán)重，關(guān)系著英語(yǔ)考試的成敗。教材和試卷所選材料題材豐富，體裁多樣，立足語(yǔ)境，強(qiáng)化語(yǔ)用功能。筆者在此談?wù)劶?xì)化后的預(yù)測(cè)技能在人教版教材中的應(yīng)用，以及對(duì)提高學(xué)生閱讀能力的作用。

1 預(yù)測(cè)文章主題

拿到文章，首先觀察一下它的基本特征，如標(biāo)題、作者、照片、反復(fù)出現(xiàn)的詞匯和語(yǔ)言等，文章的主題往往會(huì)通過(guò)這些特征反映出來(lái)。如人教版教材必修一Unit 4 Reading “A Night The Earth Didn’t sleep”，這篇閱讀就可以通過(guò)觀察其基本特征和文體來(lái)預(yù)測(cè)這是一篇關(guān)于唐山大地震的文章，并且是記敘文。這樣一來(lái)學(xué)生的腦海中會(huì)出現(xiàn)一些關(guān)于唐山大地震的知識(shí)，在閱讀這篇文章時(shí)，可以調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)儲(chǔ)備。

2 利用背景知識(shí)進(jìn)行預(yù)測(cè)

在閱讀文章之前，通過(guò)預(yù)測(cè)會(huì)發(fā)現(xiàn)對(duì)這篇文章的主題已經(jīng)有或多或少的了解，這種了解就來(lái)自對(duì)背景知識(shí)的了解。如果對(duì)某方面的背景知識(shí)很了解，不僅可以提高閱讀速度，而且可以提高閱讀時(shí)的自信心和加深對(duì)文章的理解。在平時(shí)的閱讀訓(xùn)練中，遇到涉及文化背景的閱讀材料時(shí)，也需要給學(xué)生介紹清楚。

3 通過(guò)文體進(jìn)行預(yù)測(cè)

在閱讀文章之前，需要了解作者的寫(xiě)作意圖和文體。因?yàn)閷?xiě)作意圖不同，采用的文體就會(huì)不同，信息處理的方式也不同。閱讀故事時(shí)，應(yīng)要求學(xué)生把握其中5個(gè)要素，即時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情經(jīng)過(guò)和結(jié)果；閱讀科技文和科技小品類(lèi)文章時(shí)，應(yīng)要求學(xué)生注意文中事物的名稱(chēng)、日期、數(shù)字、比較、功能和作用等。

4 通過(guò)圖片和照片進(jìn)行預(yù)測(cè)

文章中的圖解和照片通常揭示一些重要信息。當(dāng)文章篇幅較長(zhǎng)時(shí)，通過(guò)圖片的位置，不用閱讀整篇文章就可以快速找到想要看的部分，節(jié)省寶貴的時(shí)間。如人教版必修二Unit 4 Reading“How Daisy Learned to Help Wildlife”，這篇文章中出現(xiàn)兩幅圖片，第一幅關(guān)于藏羚羊的圖片在第一段的旁邊，既暗示了文章的內(nèi)容，也提示了第一段會(huì)講關(guān)于藏羚羊的內(nèi)容。學(xué)生在掌握了這一閱讀技能后，可以通過(guò)圖片和照片快速預(yù)測(cè)相應(yīng)各段的內(nèi)容，提高閱讀的理解能力。

5 預(yù)測(cè)結(jié)構(gòu)

文章的寫(xiě)作目的不同，篇章結(jié)構(gòu)和句子結(jié)構(gòu)也會(huì)不同。常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)有比較、敘述舉例等，了解這些結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)有助于理解文章大意。如人教版教材必修三Unit 1“Festivals and Celebrations”，這篇閱讀就可以通過(guò)使學(xué)生對(duì)結(jié)構(gòu)的預(yù)測(cè)來(lái)引導(dǎo)。這篇文章列舉的小標(biāo)題使文章的脈絡(luò)很清晰，自然地將文章分為5部分，各部分的大意可以通過(guò)小標(biāo)題預(yù)測(cè)出來(lái)。

6 利用閱讀理解題進(jìn)行預(yù)測(cè)

文后的閱讀理解題是根據(jù)文章內(nèi)容提出來(lái)的，大多圍繞文章大意這根主線。如果把這些問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)去聯(lián)想，就會(huì)對(duì)文章大意有所了解。如必修四Unit 2 Reading“A Pioneer For All People”中的閱讀題，通過(guò)題目引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這篇文章的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)，學(xué)生就可以測(cè)出這是一篇人物傳記類(lèi)文章，

7 利用首尾段落進(jìn)行預(yù)測(cè)

閱讀首尾段落可以更快地了解文章的主要內(nèi)容。文章的第一段通常介紹主旨，而最后一段會(huì)重申主要觀點(diǎn)或?qū)χ髦歼M(jìn)行總結(jié)，略讀首尾段落就可以找到論點(diǎn)。如人教版教材必修三Unit 5“A Trip On ‘The True North’”，這是一篇不易理解的文章，但通過(guò)對(duì)第一段和最后一段的預(yù)測(cè)，可以知道這是一篇參觀加拿大的游記，從而確立文章的文體。

8 利用信號(hào)詞進(jìn)行預(yù)測(cè)

信號(hào)詞不僅在結(jié)構(gòu)上把兩個(gè)句子連接起來(lái)，而且還把句子內(nèi)容連接起來(lái)，因而可以利用信號(hào)詞進(jìn)行預(yù)測(cè)。例如，表并列and、also、in addition，表轉(zhuǎn)折but、however、although、instead of，表原因 since、as、for、because，表?xiàng)l件if、whether，等等，通過(guò)強(qiáng)調(diào)這類(lèi)詞的含義和用法，掌握閱讀技巧后，可以大大提高學(xué)生對(duì)文章內(nèi)涵的把握。

高中英語(yǔ)閱讀技能將預(yù)測(cè)這一技巧細(xì)化為幾個(gè)方面，配有不同的文體材料，使得學(xué)生在實(shí)踐中感受這8個(gè)方面的特點(diǎn)，提示學(xué)生將這些技巧綜合運(yùn)用于人教版教材閱讀課的訓(xùn)練中，利用細(xì)化的預(yù)測(cè)技巧提高預(yù)測(cè)的準(zhǔn)確度，從而提高解題效率。

[1]魯子問(wèn).高中英語(yǔ)閱讀技能[M].北京:中國(guó)電力出版社,2007.

[2]普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū):英語(yǔ)[M].北京:人民教育出版社,2007.

[3]羅耀蓮.如何提高高中學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力[N].英語(yǔ)測(cè)試報(bào):教研版,2007-4-28.

[4]曹玉琴.高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)活動(dòng)的組織[N].英語(yǔ)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)報(bào):教研版,2009-8-30.