信息技術在班主任管理工作中的運用

陳占華 張曉芹

信息技術在班主任管理工作中的運用

陳占華 張曉芹

昌邑市柳疃鎮東付小學 山東昌邑 261302

將信息技術引入班級管理中，為班主任的管理帶來便利條件，打破傳統管理的種種弊端，使得班主任管理緊跟時代的脈搏，顯示出巨大的優勢性。結合教學實踐，對信息技術在班主任管理工作中的運用展開論述。

信息技術；班主任工作；德育教育

10.3969/j.issn.1671-489X.2012.34.032

現代社會是一個科技迅猛發展的時代，以計算機為代表的現代科技已廣泛滲透于人類生產生活的各個領域，并越來越發揮著重要作用。作為學校教育活動的組織者與實施者，班主任也要學習現代信息技術，為班級管理工作注入時尚元素，使其管理工作體現出時代性與前沿性，不斷探索管理新方式，使班主任工作更高效，學生更能得到健康全面的發展。

長期以來，筆者對班主任工作與現代信息技術的整合進行了不斷的實踐與不懈的探索，對此深有體會，稍作總結。

1 運用現代信息技術讓班級德育工作更高效

德育教育是素質教育的核心，是班主任管理工作的重要組成部分。現代社會所需要的人才不僅要具備扎實的專業知識與創新能力，其道德品質同樣非常重要。現代信息技術為傳統的德育工作注入新鮮的血液，開創了德育教育新局面，使得德育工作更有新意，更高效。

1.1 豐富班會課形式，使活動更有新意

以往的班會課都是教師作語言性總結，指出存在的問題，提出今后努力的方向。形式單一、氛圍枯燥，學生始終處于被動從屬地位，只是在接收與執行教師的指令。學生缺少參與班會的積極性與主動性，并沒有對班會內容進行深入的思考，只是在機械地執行教師的命令，使得德育教育收效甚微。

將現代信息技術引入班會課，大大豐富了班會內容，使得班會課形式更為多樣化，更具新意，更具吸引力，激起全體學生參與班會的主動意識，從而使班會教育事半功倍。因此在開班會前，筆者先確立好班會的主題，然后圍繞主題收集圖片、音樂、視頻等，制作成優美的幻燈片，以圖文聲像來傳遞信息，為學生營造一個圖文并茂、聲像俱全、動靜結合的情景，這樣更具感染力，更有說服力，更能打動學生的心靈，從而收到事半功倍的效果。

1.2 運用FRC品德測評法，使評價結果更客觀

在以往學生品德的評定中，受到教師主觀因素的影響，使得測評結果缺乏客觀性，學生不易接受，同時也不利于教師德育工作的開展。有了現代信息技術，可以開展事實報告計算機測評法，簡稱FRC測評法，即借助計算機強大的處理、綜合與分析功能，從品德構成要素中選取一部分，根據學生是否具備來進行評比。如選取學生一段時間的出勤情況、作業完成情況、上課表現、與同學的團結情況等儲存于信息庫中，利用計算機相關軟件來進行分析與匯總，從而作出客觀準確的定性或定量評價，這樣就可以有效避免傳統德育評價結果的不足，使得評價更為客觀，更便于加強教育的針對性。

2 運用現代信息技術讓班級管理工作更有效

現在大部分學校已基本配備計算機室，已廣泛開設計算機課，同時電腦已走入尋常百姓家，學生已經具備一定的計算機操作基礎。教師可以充分利用這些條件，將現代信息技術納入班級管理工作中。

2.1 建立班級網頁

每個班都是一個集體，是學生溫暖的家。教師可以組織學生一起來建立班級網頁。建立網頁的過程就是發揮學生聰明才智，增強班級凝聚力，增強學生集體意識與團結意識的最佳時機。新學期伊始，筆者就積極發動學生，讓學生積極參與到班級網頁的建設中來，一起來布置這個溫暖的大家庭。學生參與的積極性非常高，紛紛踴躍地參與進來。這樣從班級的規章制度、班級座右銘、班級動態等方面使學生對班級有了更深的認識。制作完成，號召大家積極登陸，不斷地提出改進意見，了解班級最新動態等，使班級網頁常更常新。

2.2 記錄學生成長軌跡

學生是教學的中心，應本著一切為了學生，為了一切學生的原則來進行班級管理工作。通過現代信息技術建立學生成長檔案，記錄學生學習與生活的點點滴滴。如運動會上學生奮力拼搏的時刻，各類文體活動中快樂的瞬間，生活與學習中感人的一幕，等等，將這些拍成照片或制作成視頻存儲于學生的個人成長檔案中，這對于學生來說既是一種懷念，更是一種鞭策、一種鼓勵，可以起到積極的肯定作用，從而使學生不斷地進行積極的自我反省與教育。

2.3 建立班級互動平臺

班級管理不是班主任一個人的事，而是全體教師與全體學生共同的責任。建立班級互動平臺，可以讓各科任教師與全體學生積極地參與到班級管理中來，以發揮集體的力理。如開設BBS討論區，就班級學習、生活等各個方面展開廣泛的交流，鼓勵學生與科任教師對班級管理與建設的各個方面提出寶貴意見。只有廣開言路，虛心傾聽來自科任教師及學生的不同意見，不斷改進工作的方式方法，才能增強班級的凝聚力，將全體學生與科任教師緊緊地團結在一起，才能將班級建設得更好，管理得更有序。

3 構建學校、家庭、社會一體化教育平臺

教育絕不僅僅是學校的事，而是需要家庭、學校與社會的密切配合，只有這樣才能將教育貫徹到底，使學生在學校所學到的在家庭與社會中得到檢驗，真正做到理論與實踐相結合，在實踐中檢驗，在實踐中提升。

當前學生教育的一個重要特點就是留守學生增多，許多家長都外出打工，家長很難隨時了解孩子在學校的情況，這給班主任與家長的溝通帶來極大的不便，同時也造成留守學生情感的缺失。有了現代信息技術就可以突破時空的限制，將學生在校的表現傳遞給家長，使家長能夠及時有效地了解孩子的學習與生活，加強家長與孩子的溝通，使孩子得到父母的愛，使學生在學校和家庭中都能夠得到很好的教育。一方面可以將學生平時在校的表現進行剪輯，全方位地收集學生在校表現情況，制作成集圖片、聲音、視頻、文字于一體的展示課件，傳遞給家長觀看，以讓家長更全面地了解孩子在校的學習與生活，班主任與家長的有效溝通可以及時發現學生的問題，并加以有針對性的改正；另一方面，班主任可以通過現代信息技術向家長介紹一些教育類的書籍等，使家長的家庭教育更科學。

4 豐富學生的課余生活，促進學生身心健康發展

在班級管理中經常會遇到這樣的情況：學生在課堂上表現非常好，但是到了課下就完全變了樣。這也就是平時所說的知行不統一。長期以來，學生的課余時間基本上自行支配。在當前可以利用現代信息技術的強大優勢來豐富學生的課余生活，讓學生在課外活動中消化課上所學，在實際行動中加深理解，提升認識。如組織學生觀看一些有教育意義的經典影片，欣賞一些勵志的歌曲，推薦學生閱讀一些報紙雜志，收集各類名人名言，制作一些精美的卡片，剪輯一些優美的文字與圖片制作幻燈片等。這些活動既可以開闊學生的視野，增長學生的見識，對于學生的學習有極大的幫助作用，同時可以使得學生得到全面發展，利于學生素質的全面提高，這正是素質教育的最終目標。因此，要結合本校的實際情況，結合學生的特點，充分發揮現代信息技術的優勢來開展豐富多彩的課外活動，讓學生的課余生活更豐富、更多彩、更有吸引力，從而促進學生身心健康全面有效地發展。

5 結語

總之，將現代信息技術引入班主任管理工作有著必要性與重要性，它大大拓寬了教育的深度與廣度，豐富了教育內涵，更能激起學生參與管理的激情，使班主任工作更具時代性，更利于學生素質的全面發展，從而為培養出復合型人才奠定基礎。

[1]崔明慧,張小華.現代信息技術環境下中職班主任管理工作初探[J].中國教育技術裝備,2012(14):117-118.

[2]李宏富.信息技術與班主任工作相結合初探[J].閱讀與鑒賞,2011(4):76.

[3]袁家俊.班主任管理工作中信息技術應用[J].時代報告:學術版,2012(1X):270.

[4]楊艷.班主任工作因信息技術而更精彩[J].中小學信息技術教育,2004(9):43-44.

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