在學習中如何滲透德育教育

趙龍

海原縣第三中學 寧夏海原 755299

1 把自己的言傳身教與學生的自我約束結合起來

有位名人曾經說過，教育工作的全部就是為人師表。1995年7月28日的《中國青年報》上的一篇題目為“一個母親的抗爭”的報導中有這樣一段話：“一個孩子，從小崇拜爸爸媽媽。一上學就開始崇拜老師，不再崇拜家長。原因一個是老師知識多了，更重要的是，孩子從人格上不再崇拜父母，因為父母說話總不算數，或者家長自己說的，卻經常做不到。”這種說法是更重要的。在工作中，筆者始終嚴格要求自己，注意自己的每一句話和每一個行動。筆者要求學生不遲到，不早退，自己在工作中就嚴格要求自己首先做到。有些學生不坐凳子，筆者在教室里上課的時間備課，保持對學科的研究，同時對學生不坐在椅子上弊端做出示范。應該說，教師的每一個行為和一舉一動都會影響學生的。從教師的身上，學生認識到自己是什么應該做，什么不該做，他們會自覺遵守學校的各項規章制度，自覺地約束管理自己。

2 時刻把情感教育與嚴格要求結合起來

作為一名教師，有時自己全心全意把愛心奉獻給一些學生，但他們不一定會立即克服缺點，糾正問題。記得剛開始工作時，筆者通常較為寬松，沒有足夠時間給紀律松散的學生投入大量的精力。例如，他們犯了一個錯誤，筆者多了幾次耐心，給他們講真話；一些學生生病，筆者從自己家給他們拿藥；有些學生家庭困難，筆者給他們買吃的。筆者從來沒有吝惜對一些學生的生活開支，但是，在他們的身上仍然有不少問題。

筆者深刻反省，終于發現自己只是做了一半的工作，另一半沒能成功，就是對學生的嚴格要求。在《現代漢語詞典》中就有“慈”是母親，“嚴”是父親的解釋。而教師，尤其是班主任，則應該既要當好母親，又要做好父親，也就是對學生既要愛護又要管理。就像樹木的成長，既需要灌溉，也需要修剪。實際上，慈愛是愛，嚴管又何嘗不是愛呢？因此，在情感教育的前提下，對那些經常犯錯誤的學生，筆者總是讓他們嚴格遵守《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，并配以靈活的措施。因此，學生覺得自己的生活是熱情和有序的。

3 把理想教育與刻苦學習結合起來

幫助學生樹立遠大的理想，引導他們為自己的理想而奮斗，是教師義不容辭的責任。然而，“理想”這個極具吸引力的詞，說說容易，讓學生正確認識它是很難的。因為在現實中理想的途徑充滿障礙，學生只有發揚鍥而不舍的戰斗精神，才能達到預期的目標。因此，作為教師，不僅要使用理想去激發學生努力學習，而且要幫助他們克服前進道路上的障礙。對于每一個年齡在十六七歲的學生，他們的思想容易波動，情緒不穩定，注意力會猶豫徘徊，雖然這是一個正常的現象，但它很容易影響到他們的學習熱情。教師必須經常給他們樹立學習目標，激發他們的斗志，讓他們知道努力學習是實現理想的重要途徑。因此，筆者經常使用小班會時間或課外時間向學生介紹學習方法，和他們討論如何去面對生活，面對現實，給他們講南朝孫康映雪苦讀的故事，講宋朝陳正之勤能補拙的故事，講顧炎武勤勉好學、終志不懈的故事，等等，使學生始終保持在心中的理想，努力不懈地實現自我提升。

4 注重把傳統美德與社會現實結合起來

中華民族有著悠久的傳統美德，很多名人、偉人他們在立德修身、治國安邦方面有著感人的故事，像疏食淡飯不改其志的孔子，威武不屈、忠貞如一的蘇武，憂樂天下的范仲淹，萬古忠義的岳武穆，等等。如果把這些可歌可泣的人物事跡講給學生聽，學生聽在腦海中，培養他們高尚的道德情操，會督促他們走向人間正道。但是，這些人物的事跡不能代替學生的實際行動，是因為學生都面臨著生活的社會現實，他們是21世紀的青年，新的社會形勢和激烈的競爭正在等待他們。對學生來說，各種形式的人生觀、價值觀出現在他們面前，教師如果不把傳統美德教育與社會現實有機地結合起來，培養出學生健康高尚的品德將是非常困難的。當然，在學習上他們的積極性也將受到不利的影響。

5 把嚴肅的紀律與活潑的班風結合起來

一個班級應有一套嚴肅的紀律，以確保每一個學生的學習。活潑的課堂氣氛，使每一個學生以更愉快的心情、飽滿的熱情投入到學習中去。嚴肅的紀律和活潑的課堂氣氛，兩者之間不僅存在任何對立，而且是緊密相連的。實踐證明，只有創造一個充滿活力的班集體，并在積極的班集體中讓每個學生更守紀律，才能培養出更優秀的學生。因此，作為班主任，筆者始終與學生制定一套切實可行的班規，讓每一個學生沒有理由不執行規則，一旦有人違反規則，將會受到嚴厲批評。同時，筆者盡一切努力創造生動活潑的課堂氣氛，鼓勵學生積極參加學校組織的有意義的活動，如體育比賽、演講比賽、各種寫作活動、學習雷鋒活動。這些活動豐富學生的學習和生活，促進他們的學習成績的提高，培養他們的集體榮譽感。