在高中美術鑒賞教學中合理應用多媒體技術

王麗 付琳 張素秋

1 壽光中學 山東濰坊 262700

2 壽光一中 山東濰坊 262700

3 濰坊科技學院 山東濰坊 262700

美術鑒賞是美術課的一部分，它和工藝教學及繪畫能形成完整的教學體系，是對學生進行美育教育的重要方式。目前，美術鑒賞課在高中美術教學中所用課時比例很少，怎樣才能在較短的、有限的時間內提高這門功課的教學質量，作為高中美術教師需要不斷地探討。現代多媒體信息教學技術利用計算機技術可以將影像、動畫、圖像、聲音和文字等多種媒體信息綜合成一種人與機器能夠相互溝通的自動化系統，是一種非常理想的現代化輔助教學工具。它可以把比較抽象的概念通過電腦做成較為直觀化的形象，利用影像、聲音、圖形和文字多途徑展現，既能增多教學內容，又能很好地把握美術欣賞教學的需要，全面提高教學效率，改善教學成績。

1 現代多媒體信息教學技術在美術鑒賞課中表現出的突出作用

1）利用多媒體教學方式，可以增加課堂知識的信息量，在一定的時間內快速為教學提供課堂所需要的多種信息；能夠很好地幫助學生，提高欣賞水平，進而提高美術教育課程質量。美術教師在備課時，根據教材中的知識重點，配上清晰漂亮的美術圖像，附上簡潔明了的說明文字，加上合適的背景音樂，做成富有表現力的多媒體教學課件。這樣，在課堂上進行教學時就能節省大量的時間。播放給學生，他們看到這樣精彩紛呈的影像，注意力必將被吸引，提高審美興趣。教師在教學中盡量騰出些時間，來讓學生思考、感受、分析和討論美術作品中的真善美。

2）多媒體教學技術的優勢是能綜合各種媒體信息，能為美術欣賞課提供良好的視聽效果。隨著國家教育改革的深入，新課程標準強調，美術課的教學應該提倡快樂教學、探究學習、綜合學習和合作學習。多媒體教學在高中美術教學中能夠為美術鑒賞課提供良好的視聽環境，形成美好的課堂氛圍，這樣就會讓學生在輕松、愉悅的狀態下感受美術作品的魅力，提高學習情緒，得到良好的審美教育。多媒體教學課件能把高清晰、大尺幅的繪畫作品展示給學生觀摩，既能全圖展示，也能局部觀察，可放大，可縮小，使用方便。

如學生觀摩賞析張萱的《搗練圖》，細節部分小女孩鉆到絹下，從下面往上看的表情，如不通過細節放大觀看，很難看清楚她那稚氣未脫、頑皮可愛的表情。這就是多媒體技術的優勢，可以很好地幫助學生把握細節，從而體會到繪畫作品與生活的關系。

3）音樂效果可以完美地融入多媒體教學中，幫助學生欣賞美術作品。許多學生在欣賞現代主義畫派中的抽象主義作品時，通常無從下手，部分學生認為這種作品沒有意義，全是故弄玄虛，隨意而為。由于不理解，所以也不愿意欣賞和探究。其實只要靜下心來，認真觀察，這類作品有很多好的東西值得借鑒學習。為了讓學生能夠理解，筆者用《圖像與眼睛》這幅作品，上了一堂頗具探索性意義的課程。

如何在抽象作品中找到藝術作品的真正意義？這是這堂課所要探討的問題。筆者在課堂上展示3幅作品，分別是康定斯基的《百老匯的爵士音樂》和《即興之三》、蒙克的《吶喊》。不急于讓學生發表意見，而是先回顧上一堂課講的意象主義的表現方式。意象主義雖然有些變形和夸張，但在視覺上學生還是比較能夠接受的，還能準確把握畫面的風格。然后再讓學生把理解認識的表現主義風格結合進去，他們就能漸漸接近抽象藝術的邊緣，逐步消減對抗抽象藝術的心理。

2 充分發揮信息技術的優勢，實現視聽功能共享，為課堂增加趣味性，讓課堂更有活力

雖然各種藝術門類有區別，具有獨立性，但從整個藝術的發展史上來看，它們有著千絲萬縷的聯系，能夠相互融合。在高等院校的美術欣賞課中，教師可以利用音樂襯托美術作品的展示方式，幫助學生理解畫作，用豐富情感調動聽覺功能，想象和觀察美術作品，用心去體會藝術家的情感，以及他的思想表達。通過這樣的方式，一方面提高學生的學習興趣，提升審美能力，另一方面能強化學科間的整合，達到良好的效果。盡管音樂與美術分屬于不同的藝術類別，但它們都有著相同的藝術規律，它們彼此之間有著眾多的相同和相似的特點。教師應在美術欣賞課中多方面借鑒各種藝術間的相似之處，互相融合、滲透，使學生在藝術的天空中自由翱翔。

3 利用多媒體教學模式，可以增大課堂教學密度

美術教育中的教材信息量很大，古今中外，包羅萬象，所以在課堂中使用的信息量是很大多的，尤其是鑒賞美術作品的時候，必須使用質量高的圖像，數量也很多，才能滿足教學的需求。比如在課堂上講解“用心體味建筑之美——探尋建筑藝術的特點”這樣的課程時，首先讓學生知道建筑的各個特征和基本含義，然后對建筑有感性的認識，從這個角度再提高理解，進而明白懂得建筑，最后鑒賞何為建筑藝術。這是教學的重點。

在這個世界上優秀的建筑作品有很多，無論古今中外，在以往傳統的教學模式中很難在短時間內觀賞與鑒別。而進行多媒體教學，教師可以在課前備課時將教材中的知識重點用簡明扼要的文字敘述說明，再配上高清晰的建筑作品圖像，在課堂上讓學生反復欣賞，有系統地講解，采用欣賞→啟發→歸納的教學方法。這樣可以有效地擴展學生的眼界，在一定的時間內有系統地欣賞更多的建筑作品，明白為什么建筑是凝固的音樂，建筑何以成為石頭的史書。

再比如，理解抽象藝術、意向藝術和具象藝術這三種藝術類型間的區別，需要廣泛地欣賞作品和認真比較分析，掌握其中的特點。這就需要教師適時地講解藝術家的創造意圖來輔以說明，會有很好的教學效果。

受條件約束，美術教材上的作品圖片數量還是有限的，在印刷效果上與原作品有一定的差異，教師通過互聯網收集時，可以選擇質量比較高的，有教學意義的，對學生有啟發的，能幫助教學目的實現的作品圖片，這樣就彌補了教材資料的不足。利用幻燈片展示時，還可以放大觀摩，得到更好的效果。

4 通過拓展性學習，可以全面提高學生的藝術涵養

現代多媒體信息教學技術的優勢是可以將視覺、聽覺融為一體。這樣就能將視覺藝術的美術欣賞與聽覺藝術的音樂藝術結合起來，用影像、語言和文字等媒體拓展教學內容，達到全面提高學生藝術涵養的目的。

比如，教師在向學生展示列賓的油畫作品《伏爾加河的纖夫》時，將畫的背景音樂設置為《伏爾加船夫曲》，畫面的動感結合優秀的音樂作品，體現出俄羅斯民族深厚的文化，情境交融，學生能更為深刻地理解。同樣的道理，教師在給學生講解有關中國古代山水畫的時候，配上古曲《高山流水》或經典民樂《二泉映月》等，繪畫的意境之美結合音樂的靈動，展現給學生一種如身臨其境的曼妙之感，一方面能提高對繪畫作品的鑒賞，另一方面可以增強對傳統音樂的理解，在視覺和聽覺上都得到陶冶。

在這個基礎上，教師可以拓展相關的問題。例如，1）讓學生去多查找資料或者向老年朋友詢問中國的傳統春節，在活動期間有哪些活動是有關傳統民俗的？2）適當地多舉實例來說明現在為什么要學習民間美術？它的意義何在？針對民間美術的漸漸衰落，需要怎么做？如何做？明白了這些拓展性的問題，對于學生豐富美術知識和領會藝術都是有幫助和啟發的。將現代技術與傳統模式相結合，積極調動學生自主學習意識，培養學生的審美意識能力，有效地提高學生的綜合素養。

5 結束語

美術欣賞課在現代多媒體輔助教學的幫助下，可以營造良好的課堂氛圍，激發學生對學習的興趣，活躍課堂氣氛，有效提高教學質量和水平。

[1]楊立梅.綜合藝術課程與教學探索[M].北京:高等教育出版社,2003.

[2]朗格.情感與形式[M].劉大基,譯.北京:中國社會科學出版社,1986.

[3]徐沛君.蒙德里安論藝:20世紀外國大師論藝書系[M].北京:人民美術出版社,2002.