加強學法指導 提高C語言學習能力

付愛輝

平度市電子職業中等專業學校 山東平度 266715

C語言是一門高級程序設計語言，是目前被中等職業學校和高等院校廣泛使用的教學語言。它以功能豐富、表達能力強、使用靈活、應用面廣、目標程序高、可移植性好、能對硬件直接操作等優點愈來愈受到程序設計者的青睞。它既適合編寫應用程序，又適合編寫系統程序，實用性很強，因此學習好C語言程序設計具有很重要的意義。然而在C語言的教學過程中，學生常常反映比較難學，在實際應用中常常出錯而不知所以然。

1 歸納記憶法，夯實基礎

任何學科的學習，離不開知識的積累。善于積累資料對提高學習效率是非常必要的。著名數學家華羅庚在給青年學生談如何讀書學習的講話中，生動地說道：讀書要有一個由“薄”到“厚”，再由“厚”到“薄”的過程。做到由“厚”變“薄”的關鍵是能否將所學的知識進行歸納整理。C語言的概念復雜，規則繁多，使用靈活，學生解題時很容易出錯。因此在教學的過程中，要引導學生把相互關聯的知識加以分類歸納，幫助學生系統地掌握知識。

C語言的概念和規則從知識體系可分為以下幾類進行記憶。

1）數據類。數據規則包括：①變量的命名規則；②系統的關鍵字；③不同類型常量的表示方法、范圍和存儲規則。

2）運算符類。這類規則主要有：①運算符的優先級，包括同類和不同類運算符的優先級；②運算符對數據的要求；③表達式中數據類型的轉換。

3）函數類。C語言是一種函數式語言，函數是C語言程序的基本組成部分。在C語言中系統提供了大量的函數供用戶調用，為用戶編程提供了極大的方便。記憶函數類知識時，要從函數名、函數的格式、函數的作用和函數值四方面來掌握。

4）語句類。這類規則主要指語句的書寫規則、語句的作用和語句的執行過程。

5）算法。學習C語言的最終目的是為了能夠編程來解決實際問題，因此掌握一些典型的算法是學生能夠編程的基礎。

數據、運算符、函數和語句是C語言的基本組成單位，是學習C語句的基礎。分類歸納記憶的好處是：1）再學習的優勢，把已學過的知識概括歸納，在大腦中已存儲了相關的信息，這樣再學習時，學生會很快把新的知識納入到已有的知識體系中；2）保證審題的正確和全面，做題時能夠快速從題目聯系到所學的知識，做好題目和知識之間的銜接，避免了審題時盲目猜測和遺漏條件。

2 實驗觀察法，突破難點

閱讀程序和編寫程序是學生學習C語言必須掌握的兩種能力，也是學習的難點。然而C語言是計算機使用的程序設計語言，語句的作用和程序的運行比較抽象。所以在上機實習中，教會學生使用軟件中提供的功能，提高觀察分析能力，讓學生有真切而豐富的直觀感受，可以突破學習的難點，糾正原來理解上的偏差，加深對C語言的理解，提高閱讀分析程序和編寫程序的能力。

2.1 培養學生養成良好的觀察能力

許多偉大的科學家、作家都是以具備高度觀察能力著稱的。達爾文曾經對自己作了這樣的一個評價：“我既沒有突出的理解能力，也沒有過人的機智；只是在覺察那些稍縱即逝的事物并對其進行精細觀察的能力，我可能是眾人之上?！庇^察不僅是增長知識的重要途徑，也是智力發展的重要基礎。具有敏銳、深刻觀察能力的人，對事物看得全面，能迅速抓住事物的重要特征和本質。

在C語言上機過程中，應培養學生做到：1）有目的觀察，每次上機實習時，做好實習計劃，確定實習內容，切忌觀察目的盲目隨意；2）抓住重點觀察，切忌“眉毛胡子一把抓”，不分主次，如觀察循環結構的程序，循環結構的執行過程和循環體語句就是觀察的重點；3）耐心觀察，在觀察過程中，要邊觀察、邊思考，不放過每一個細小的變化，只有處處留心，善于觀察思考，才能做出合理的判斷，正確理解課本知識。

2.2 充分利用軟件功能

1）Watch窗口的使用。它可要將觀察的變量、表達式等加到Watch窗口中，在程序運行的過程中動態地顯示出變量或表達式的值，對于分析程序的執行過程和程序結果都非常有用。

2）斷點管理。在程序中設置斷點是調試程序的很好手段，在懷疑有問題的地方設置斷點，可使程序一運行到斷點處就停下來，再用其他調試手段觀察變量、內存等的變化，可以做到快速錯誤定位。

3）單步執行功能。學生在學習C語言的過程中，往往不能正確判斷程序的執行過程，尤其是對多分枝程序和循環程序的執行過程非常模糊，這一功能將程序的執行過程直觀地顯示出來，讓學生一目了然地觀察其執行順序，對學生理清思路非常有用。

3 知識遷移法，擴展思維

C語言之所以難學，在于它的學科綜合性強。在教學過程中，應該積極去引導學生將所學到的經驗遷移，做到觸類旁通，實現遷移式學習。

3.1 C語言與其他高級語言的共性

C語言作為一門結構化程序設計語言，與其他高級語言比較在數據類型的定義、程序流程控制、函數、（過程）定義等方面有許多相似的地方。在C語言學習中，可以借鑒其他程序設計語言的知識來理解，便于學生掌握C語言要點。

1）結構化程序設計。C語言充分體現了結構化程序設計的特點，在程序流程語句（順序、循環、分支）的功能方面與其他語言是一致的。

2）數據類型的定義與應用。C語言中數據類型（如整形、實型、字符、數組、指針、文件等）及其相應的標準函數，與其他高級語言比較，在一定程度上是類似的。C語言中提供的結構體數據類型，與數據庫中的記錄具有類似的特點。

3）函數。在函數的定義與調用、參數的傳遞，變量的作用域等方面，有許多相似之處。

3.2 C語言與其他學科之間的聯系

數學對學習C語言的幫助體現在數據的運用和程序設計上。

1）語言的相似性，如運算符都具有優先性，表達式求值規則，函數的作用，解決問題時都需要數據和運算等方面，有很多相似之處。

2）思維的相似性。學生現在接觸的程序設計體，多數是解決數學問題，對很多問題而言，只要找出數學上的解決思路，把它用C語言中的語句表示出來，再加上程序流程控制，就可以正確地編寫程序。

英語對學習C語言的幫助則體現在語言的學習和程序的調試上。

1）有助于記憶。如C語言中的關鍵字、函數名等都是由相應的英文單詞表示，英語知識扎實的學生學得快，記得快，編程時語法錯誤少，閱讀程序能力高。

2）有助于編寫具有良好風格的程序。如程序中變量的定義要盡量做到見名知義，如成績可定義為score，價格可定義為price……這樣編寫的好處是閱讀程序時很容易理解變量的作用，對提高程序的可讀性非常重要。

3）有助于提高實習效率。編譯、調試程序時，系統得出錯信息，幫助信息大都以英文形式顯示，英語好的學生能較好地分析并應用這些信息，準確而快速地完成程序的調試。

各學科知識融會貫通的遷移應用，能使學生較快地理解C語言的各個知識點，應用時更加得心應手。

最后還有一點要提醒大家，就是培養良好的編程格式的習慣，如縮進格式、命名原則、大括號的位置及注釋等，這也是學好C語言的基本因素。可讀性在C語言編程中也占有很重要的地位，好的編程風格可以讓人一目了然，在短的時間內看清程序的結構和設計的思路。這樣可以大提高代碼的可讀性、程序的可移植性和可維護性。

4 結語

總之，在C語言的教學過程中，要重視對學生進行學習方法的指導，既要發揮教師的主導作用，又要全面提高學生的積極性和學習興趣，最終提高學生的編程能力及創新能力。