多媒體讓語文課堂煥發(fā)活力

姚桂榮

唐山市豐潤(rùn)區(qū)楊官林鎮(zhèn)豆各莊小學(xué) 河北唐山 064011

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，在教學(xué)改革向縱深發(fā)展的今天，多媒體技術(shù)手段在課堂教學(xué)中已經(jīng)被廣泛應(yīng)用，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)手段單一性的缺憾。現(xiàn)在多媒體技術(shù)與語文教學(xué)的關(guān)系越來越密切，己成為語文教學(xué)中不可或缺的重要組成部分。多媒體讓語文課堂煥發(fā)出更大的活力與誘人的魅力。筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)務(wù)Z文課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)與多媒體的優(yōu)化組合。

1 合理、巧妙導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生思維的火花

好的開頭是課堂成功的一半。課堂教學(xué)猶如教師手中的藝術(shù)品，開始塑造形象的第一步要牢牢地抓住學(xué)生的心靈，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住。教師根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，運(yùn)用電教媒體其獨(dú)特的表現(xiàn)力，將所學(xué)課文形象展示在學(xué)生面前，激發(fā)學(xué)生興趣，打動(dòng)學(xué)生的心靈，使學(xué)生入情入境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官活動(dòng)，多角度地激發(fā)他們的好奇心與求知欲，使其對(duì)教學(xué)內(nèi)容增加興趣，思維變得更敏捷、更活躍，變被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)，使他們能情緒飽滿地主動(dòng)去接受新知識(shí)。

《在金色的沙灘上》一文的重點(diǎn)是了解孩子在沙灘上造城市的高興心情，感受大自然帶來的快樂。由于本班學(xué)生有的沒有見過大海，即使見過大海的，在沙灘上玩耍的經(jīng)歷也并不豐富，缺少生活體驗(yàn)的他們不能深刻理解課文中所描繪的情景，對(duì)課文所表達(dá)的感情也就不能準(zhǔn)確把握了。筆者基于這一點(diǎn)，上課伊始便利用多媒體把學(xué)生帶到一望無際的海邊，并配以海浪、海鷗的聲音，畫面上幾個(gè)孩子嬉笑打鬧的情景立刻吸引了學(xué)生，引起他們探究的興趣。

古詩《望廬山瀑布》中的許多事物是學(xué)生未曾見過的，教學(xué)時(shí)如果只憑書中的插圖，很難喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。于是，筆者作為導(dǎo)游帶領(lǐng)學(xué)生去廬山游覽一番，欣賞一下廬山風(fēng)光。運(yùn)用多媒體展現(xiàn)與課文內(nèi)容相關(guān)的景象，轟隆隆的水聲震撼著每個(gè)學(xué)生的心靈，刺激著他們的視、聽覺。這樣，讓他們從整體上體會(huì)圖中所描繪的景物和詩句的聯(lián)系，激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)古詩的興趣。學(xué)生可以在這樣的環(huán)境朗讀詩文，感受詩中的美景、美的語言，從而引發(fā)情感的共鳴，而學(xué)生則會(huì)興致高漲、聚精會(huì)神地跟著教師完成本課的學(xué)習(xí)。

2 設(shè)置情境、情感共鳴，輕松完成學(xué)習(xí)目標(biāo)

在語文教學(xué)中教師不單是知識(shí)的傳授者，同時(shí)肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生的能力和發(fā)展學(xué)生的智力的重任。這就要求教師千方百計(jì)創(chuàng)設(shè)種種意境，讓學(xué)生在身心投入、興趣盎然的最佳情緒的狀態(tài)下，去學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)審美情趣。多媒體運(yùn)用圖畫、攝影、幻燈、音樂、語言描述和動(dòng)作演示等方式，創(chuàng)造與渲染氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感覺器官和思維器官，使他們耳濡目染、口誦心惟，進(jìn)入課文所描述的情境，和作者的思想感情共鳴，啟發(fā)他們展開想象和聯(lián)想，把教材中的語言文字演化成有聲有色的客觀世界和真切生動(dòng)的人類生活，促使其勤奮學(xué)習(xí)，進(jìn)而發(fā)展其智力。

《荷花》是一篇寫景抒情的文章，作者以豐富的想象力，描寫了荷花的清新美麗，展現(xiàn)了一幅各具姿態(tài)、色彩明艷，活生生的水中荷花的畫面。這是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育的好文章，也是培養(yǎng)學(xué)生感悟能力、想象能力的好教材。所以，筆者先讓學(xué)生猜謎：“一個(gè)小姑娘，長(zhǎng)在水中央，身穿粉紅衫，坐在綠船上。”一聽猜謎語，學(xué)生都興致盎然，很快猜出謎底。筆者接著引導(dǎo)：“荷花是圣潔美麗的象征，古代就有詩贊其出淤泥而不染，濯清漣而不妖。（課件出示課題）今天，老師就要帶你們一起去欣賞荷花的千姿百態(tài)，領(lǐng)略荷花的婀娜風(fēng)采。”讓學(xué)生欣賞配樂朗誦以及荷花圖片，讓他們欣賞后用詞語描繪看到的荷花。學(xué)生的聽覺、視覺、思維、想象被激發(fā)，情緒一下子被調(diào)動(dòng)起來，形成“未成曲調(diào)先有情”的良好的課堂基調(diào)。

然后在學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生進(jìn)行配樂朗讀練習(xí)，找出具體描寫荷花美的句子畫下來，找出具體描寫荷花美的句子畫下來。教師可隨機(jī)出示圖片或視頻，圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞體會(huì)句子，在讀中理解、感悟。通過此環(huán)節(jié)，學(xué)生更進(jìn)一步體會(huì)到荷花的美，然后有滋有味地讀出美，使教學(xué)達(dá)到異曲同工的效果。

最后讓大家一起閉上眼睛想一想，想象現(xiàn)在自己也仿佛是荷花了，除了蜻蜓和小魚，還有哪些小動(dòng)物會(huì)來問候我們呢？他們會(huì)對(duì)你說些什么？這樣，既鍛煉了表達(dá)能力，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生豐富的想象力，較好地完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3 拓展延伸，開拓學(xué)生視野，理解文章主旨

由于小學(xué)生知識(shí)面狹窄，生活閱歷淺，表象儲(chǔ)備貧乏，教師要通過一篇課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握更多的相關(guān)知識(shí)，這就需要在教學(xué)中對(duì)課文知識(shí)進(jìn)行拓展和延伸。在這種情形之下，多媒體技術(shù)能變抽象的語言文字為具體的視覺畫面，可以無限延伸人的各種感官，無限拓展時(shí)間和空間領(lǐng)域。教師在教學(xué)中提供詳實(shí)的背景資料，將某一閱讀對(duì)象還原到當(dāng)時(shí)具體的自然社會(huì)情景中，幫助學(xué)生較為深入而準(zhǔn)確地理解閱讀對(duì)象。這樣可以豐富學(xué)生感知，拓寬生活見聞，從而順利地再現(xiàn)課文中的事物及人物，便于學(xué)生理解作品的意境、主旨。

如《三味書屋》，這是一篇遠(yuǎn)離學(xué)生生活的課文，學(xué)生要真切理解課文內(nèi)容會(huì)有一定困難。教師可以事先搜集有關(guān)魯迅先生的文字和圖片資料，建立一個(gè)資料庫，上課時(shí)讓學(xué)生根據(jù)閱讀需要提取相關(guān)的資料，這樣就能為學(xué)生深入理解課文打下基礎(chǔ)。

再如講《一面五星紅旗》一課時(shí)，教師可以利用多媒體技術(shù)，將與五星紅旗有關(guān)的圖片、歷史知識(shí)、音樂、課文朗讀，以及課本中重點(diǎn)的字、詞、句整合到課件中，讓學(xué)生可以從課件中領(lǐng)略到五星紅旗的象征意義：旗面為紅色，象征革命；四顆小五角星的位置關(guān)系象征著中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的革命人民大團(tuán)結(jié)。這樣就可以使學(xué)生在歡快的背景音樂中深刻理解課文的中心思想，既拓展了學(xué)生的知識(shí)面，開闊了學(xué)生的視野，又使學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到愛國(guó)主義教育，將思想品德教育滲透到語文課堂教學(xué)之中。

4 有依有據(jù)，提供素材，快樂寫作

要想寫出好的作文，首先就必須有敏銳的觀察能力作為基礎(chǔ)。而在現(xiàn)實(shí)生活中，小學(xué)生無論是在詞語上還是生活經(jīng)驗(yàn)上都積累有限，而教師的指導(dǎo)也都是紙上談兵，沒有一定的參照物讓學(xué)生依此展開豐富的聯(lián)想和想象，所以學(xué)生一提到寫作就頭疼，感覺無話可說。而多媒體的運(yùn)用卻可以突破時(shí)間與空間的限制，為學(xué)生提供詳細(xì)、準(zhǔn)確的觀察對(duì)象，提供豐富的寫作素材。于是，在習(xí)作中，學(xué)生再也不會(huì)無從寫起，而是津津有味地體會(huì)著寫作帶給他們的樂趣。

如在訓(xùn)練描寫時(shí)，著重描寫身邊的植物，這時(shí)多媒體就又一次展現(xiàn)了它的魅力：筆者指導(dǎo)學(xué)生寫花朵，在屏幕上出示一幅幅五顏六色的鳳仙花的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)要運(yùn)用身體的各個(gè)器官。觀察的重點(diǎn)是植物的干、枝、葉、花及顏色，了解它們的大小、高矮、形狀、色彩、味道等。還要抓住特點(diǎn)，有目的地觀察，如植物開花時(shí)的姿態(tài)、顏色、花期；植物葉子在不同時(shí)間、不同季節(jié)的變化。學(xué)生自然寫出：“在密密麻麻的綠葉中，那小小的花朵是多么的姹紫嫣紅，有紅的，有粉的，有橙的……我忍不住彎下腰，伸手去摸那橢圓的花瓣。它們給我的感覺可真不一般，花瓣層層相疊，微微皺褶，就像一個(gè)個(gè)漂亮的絨球！”

5 小結(jié)

教學(xué)是一朵含苞待放的花蕾，那么多媒體教學(xué)就是春天，為語文教學(xué)帶來無限生機(jī)。但要因課制宜、因勢(shì)利導(dǎo)，勇于進(jìn)取，不斷探索，努力使語文課堂教學(xué)在“春天”的召喚下開出“五彩斑斕的花朵”。