運用網絡信息技術提高語文課堂效率

應春銀

運用網絡信息技術提高語文課堂效率

應春銀

伴隨著社會的日益發展，人們在社會中生存就要不斷地學習，不斷地獲取各種相關的信息。因此，當今社會要求人們必須獲取各種信息，從而適應社會發展的需要。在《新課標》中明確提出“學會使用語文工具書，初步具備搜集和處理信息的能力”。在互聯網走進家庭的今天，“工具書”的含義早已不再是過去的《新華字典》《漢語詞典》等有限書刊，它包括了一種在當今世界來說最為重要的信息傳播媒體，那就是網絡信息技術。

信息、能源、人才是21世紀發展的三大主要支柱?？梢哉f，一個人如果不能在自己的工作中熟練運用信息技術，將在今后的社會生存、發展中寸步難行。所以，我們的教育必須把培養學生“搜集和整理信息”的能力作為重要目標，同時要引導學生運用信息服務于自己的學習，包括今后工作的能力和水平。因此，在計算機已經走進課堂、走進家庭的今天，作為教師，除了充分運用信息技術之外，還應該結合學科和教材的特點引導學生掌握實用信息技術，為自己的學習服務。

語文學科的主要特點在于具有“人文性和工具性”的雙重特點，要落實語文學科的教學目標，大量閱讀是重要的途徑。網絡為學生提供了大量的閱讀材料，在語文課堂教學中，運用網絡信息技術可以充分增加學生的閱讀量。因此在語文教學中，將信息技術與學科教學整合可以起到提高教學效率的作用，在整合中，我們應注意以下幾個方面：

一、不斷學習，熟練應用網絡信息技術

二、調動各種資源，充分引導學生課前參與

教師在網絡技術教學中的作用是很重要的，但教師的精力畢竟有限，不可能課前搜集所有的與課堂教學相關的資料。為了搜集豐富的教學資料，為了培養學生動手搜集信息的習慣，教師應結合自己的教學內容，充分調動和發揮學生的積極性，讓學生在家庭中、在課前主動搜集相關的資料。在此項活動中，不應提出過多的要求，而應給學生指明方向，讓學生自己搜集、選擇，避免學生查找的內容千篇一律。學生在課堂學習中，將資料與課堂學習內容有機地結合起來，會使課堂教學內容更加豐富多彩。

課堂上，學生將自己所查找到的資料進行充分交流，把自己所知的信息與他人分享，同時獲取自己不曾擁有的信息知識，充分體現了生生之間的互動。教師將信息資料傳遞給學生，也會從學生的信息資料中獲取聞所未聞、見所未見的信息，對教師而言是一種很好的學習方式，對課堂教學而言何嘗不是一種師生互動呢。因此，充分調動學生積極利用信息技術在課前參與學習的興趣，將為高質量的課堂教學打下堅實的基礎。

三、深入研究教材，找準切入點

信息帶給我們的知識是無窮無盡的，但是我們的教學又必須以教材為重點，不可能在短短40分鐘的課堂上漫無邊際地交流信息。這就需要教師在研究教材上下工夫，抓住教材的特點，讓信息交流與學習課文水乳交融，形成一個完整的有機體。總體來說可以嘗試以下3個交流環節：

1.上課伊始進行感性交流

一個人如果對事物沒有感性認識，就不會產生深刻理解。所以在課文學習之前，教師讓學生把自己所找到的資料進行匯報，這樣就使教師的教學和學生的學習建立在一定的感性認識基礎之上，為深入學習課文、理解課文奠定基礎。例如在學習《在大海中永生》這篇課文時，教師可以先讓學生就鄧小平的生平事跡進行充分搜集和了解，這樣學生對于這位偉大的無產階級革命家和政治家就有了相應的了解。在學習中，一方面避免對“鄧小平是個什么樣的人物”“為什么他的骨灰能撒進大海”等初級問題的不理解；另一方面，為學習課文內容和理解鄧小平把骨灰撒入大海的原因奠定相應的基礎。

2.課文學習中深入交流

空洞地學習課文，對學生來說就像無源之水，必然無法激起學生思維的活躍、情感的共鳴。只有在一定的感性認識基礎上，才能對課文中的語句很好地內化、理解。還以上文為例，因為學生在學前交流中知道鄧小平同志為香港回歸、祖國繁榮、世界和平所做出的貢獻和他在生前的心愿“等到香港回歸時到香港來看一看”，才會結合這些已知資料深刻理解到把骨灰撒入大海正是他自己心愿的實現；才會理解“他不僅屬于中國，還屬于全世界”的深刻含義。教師可以把這些重點語句以課件形式展現出來，進行各種技術處理，將重點詞語加上著重號，或者改換成其他顏色等，引導學生反復體味語句。這些效果是我們普通的課本難以發揮出來的。在此基礎上，學生把自己的理解化為語言表述出來，并對課文中那感人的語句進行生動地誦讀。此時的交流會是學生自然而然的，而不再是教師有意設置的環節。學生已有的資料將會成為他們理解教材的良好催化劑，使他們對所學課文產生強烈的反響 。

信息技術除了應用在語言文字感悟中，還可以采取直觀形式呈現給學生，例如相關視頻的播放，背景音樂的襯托等都可以渲染課堂氣氛，幫助學生理解課文，體悟課文中所表達的情感，從而實現我們在課前預設的情感態度價值觀的目標。教育學家夸美紐斯說過：“教學藝術的光亮是注意力。有了注意力，學習的人才能保持心里不跑馬，才能了解放在眼前的一切事物?！笨梢姡⒁饬κ谦@得良好學習效果的一個重要前提?，F代教育技術在吸引學生注意力方面有著無可比擬的優勢。運用計算機輔助教學時，顯現在顯示屏上的課件不僅將學生從單調的“黑白世界”(即黑板和粉筆)帶入了絢麗的彩色世界，而且圖文聲像并茂，直觀動態，富有表現力，給學生以視覺、聽覺等多方面的感官刺激，極易吸引孩子的注意力。所以，我們的教師要努力走在時代的前列，做信息技術的有力“推銷員”，讓學生輕輕松松地學習，同時提高我們課堂教學的實效性。

3.課文學習后“拓展了解”交流

當學生在課堂學習中深入理解課文后，他們內心的情感會達到一種沸騰狀態，在他們心中必將產生一種深入了解相關知識的強烈欲望。此時，教師引導學生利用網絡尋找更多的信息資料，他們必將主動走進這個世界，如饑似渴地探求。然后引導他們把這些信息資料加以整理，充分表達自己的體會，感受或者發現其中存在的問題，求得解釋。這時信息資料會成為一種黏合劑，牢牢粘在他們的記憶之中，成為他們一生的知識財富。仍以上文為例，在學生深刻體會鄧小平偉大的情操和品質之后，必定會產生更多地了解鄧小平的愿望以及把骨灰撒向大海的原因等。此時網絡技術會充分滿足他們的愿望，使他們積累更多的知識，對偉大革命者的崇敬之情也會深深根植在他們心中。

四、正確處理信息技術與語文學習的關系

先進的網絡信息技術給我們的語文課堂教學注入了新的活力，讓學生走進了多彩的世界。但是往往也容易使人走進一個誤區：課堂上教師的課件演示過多，學生更多時間在電腦前瀏覽，甚至連教師的板書也變為電腦顯示，好像教學手段的現代化是唯一的創新途徑。實際上我們無論擁有了多么先進的技術，也同樣不能忽視語文學習的特點。既要讓學生有形象化、直觀化的欣賞，又要讓學生對語言文字的豐富內涵有深刻的感悟，并進行揣摩和品味。文學作品中的每一個文字都蘊涵著作者豐富的情感，這是很多直觀欣賞無法體現出來的，只有反復揣摩課文中的描述，聯系上下文才能體會出來。同時，教師繪聲繪色的語言描述、美觀的板書、聲情并茂的課文朗讀對于學生來說有著無可替代的示范作用。這就要求我們妥善處理好兩者之間的關系，既不能僵化守舊，也不能一味追求形式新穎而完全拋棄語文教學的獨有特點。

五、結束語

當今網絡信息技術以不可阻擋之勢沖進了我們的課堂，它促使我們改變了許多傳統的觀念和方法，成為課堂教學中一道亮麗的風景線，推進了課堂教學的進步。但它也是一把“雙刃劍”，很容易使我們的語文教學喪失淳樸的原汁原味，成為一種科教片、紀錄片。所以我們每一位語文教師必須在教學中正確把握尺度，使這一先進事物成為我們的助手，而不要讓我們淪為它的奴隸。通過我們不斷努力探索、追求，語文課堂教學一定會更加豐富多彩，從而走進一種更高的境界。

2011-10-31

應春銀，小教高級。

北京市昌平區城南中心小學。

眾所周知，計算機在當今人們的生產、生活、工作中起著舉足輕重的作用，伴隨著網絡信息技術的發展，它在我們的課堂教學中越來越發揮著無可替代的作用。雖然很多教師也已初步具備一定的使用水平，但是真正能夠高水平運用各種軟件根據自己的想法進行課件制作，實現課堂上網絡信息技術與自己的教學環節自然地融合在一起，發揮功能，從而體現信息技術與學科教學整合價值的教師為數不多。為了適應社會發展和新世紀教育對我們提出的更高要求，教師必須不斷深入學習，提高自身水平。同時作為一所學校，必須具備一些高水平人才，幫助教師制作課件、網頁，查找教學的相關資料供教師教學使用，為教學提供技術力量保證。只有我們擁有了先進的設備、高水平的人才、強大的技術力量，才能使計算機和網絡技術充分為教育教學服務。