略談中職語(yǔ)文教學(xué)與綜合實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)合
——記“鴻門(mén)宴”綜合實(shí)踐活動(dòng)課例

蔡碧柳

（珠海市第一中等職業(yè)學(xué)校 廣東 珠海 519000）

略談中職語(yǔ)文教學(xué)與綜合實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)合
——記“鴻門(mén)宴”綜合實(shí)踐活動(dòng)課例

蔡碧柳

（珠海市第一中等職業(yè)學(xué)校 廣東 珠海 519000）

根據(jù)對(duì)中職語(yǔ)文學(xué)科的定位思考及學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科接受程度的調(diào)查，筆者嘗試將語(yǔ)文教學(xué)與專(zhuān)業(yè)技能實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，一方面，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，另一方面，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技能實(shí)踐，使學(xué)生在提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，形成綜合職業(yè)能力，真正做到學(xué)以致用。

中職；語(yǔ)文教學(xué)；專(zhuān)業(yè)技能；語(yǔ)文；綜合實(shí)踐活動(dòng)；項(xiàng)目化教學(xué)

筆者曾對(duì)本校不同年級(jí)的120名學(xué)生就“是否喜歡語(yǔ)文課”做過(guò)一次調(diào)查，有97.3%的學(xué)生認(rèn)為語(yǔ)文重要，但僅有23.4%的學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課；有64%的學(xué)生認(rèn)為只是為完成學(xué)習(xí)任務(wù)，對(duì)語(yǔ)文課的喜歡程度一般；還有12.6%的學(xué)生根本就不喜歡語(yǔ)文課。對(duì)語(yǔ)文課不感興趣的原因，除了厭學(xué)情緒、教材因素、課堂氣氛沉悶等外，很大一部分學(xué)生認(rèn)為在中職學(xué)校主要學(xué)的是專(zhuān)業(yè)技能，學(xué)不學(xué)語(yǔ)文無(wú)所謂。對(duì)此，我們可以考慮將語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)，一方面，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，另一方面，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技能實(shí)踐，使學(xué)生在提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，形成綜合職業(yè)能力，真正做到“學(xué)以致用”。

為此，筆者在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的某班級(jí)開(kāi)展了一次“鴻門(mén)宴”項(xiàng)目化學(xué)習(xí)活動(dòng)探索。整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)歷時(shí)約5個(gè)星期，其中大部分時(shí)間是學(xué)生在課外查找資料、撰寫(xiě)小論文和制作網(wǎng)頁(yè)及幻燈片，課內(nèi)時(shí)間為5課時(shí)，1課時(shí)用于課文學(xué)習(xí)，1課時(shí)用于選題，2課時(shí)用于階段性成果的展示，1課時(shí)用于總結(jié)。確立的課題為:“‘鴻門(mén)宴'綜合實(shí)踐活動(dòng)”。明確活動(dòng)目標(biāo)為:（1）有意識(shí)地關(guān)注語(yǔ)文學(xué)科背景下的專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目制作。（2）提高對(duì)課文的理解、應(yīng)用、創(chuàng)新能力。（3）培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力。（4）學(xué)會(huì)交流，體驗(yàn)分享與合作的喜悅，發(fā)展樂(lè)于合作的團(tuán)隊(duì)精神。以下是這次項(xiàng)目化綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程和結(jié)果介紹以及活動(dòng)總結(jié)。

活動(dòng)過(guò)程

一是進(jìn)行思想動(dòng)員。二是分組，確定小組負(fù)責(zé)人，明確分工與合作。分組的原則是:興趣相近，特長(zhǎng)互補(bǔ)，有專(zhuān)人負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)。三是選題和立題。選題的思路是:安排學(xué)生之間開(kāi)展選題交流，讓學(xué)生個(gè)人分析自己的特長(zhǎng)和興趣，鼓勵(lì)學(xué)生自主決定可以參與的研究性學(xué)習(xí)課題；針對(duì)課文中的某一問(wèn)題或相關(guān)人物、事件進(jìn)行探討；注意聯(lián)系課外材料結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)來(lái)思考。推薦的論文選題有:（1）古人、今人眼里的西楚霸王。（2）劉邦善于用人嗎？（3）從范增的最終結(jié)局看項(xiàng)羽的人才政策。（4）談項(xiàng)伯的為臣不忠，為小義而背大節(jié)。（5）談?wù)劇而欓T(mén)宴》中的人物描寫(xiě)。（6）我心目中的項(xiàng)羽。推薦的項(xiàng)目制作選題有:（1）就《鴻門(mén)宴》的故事內(nèi)容制作一個(gè)幻燈片。（2）制作一個(gè)網(wǎng)頁(yè)。（3）制作關(guān)于三國(guó)故事的Flash動(dòng)畫(huà)。四是收集整理資料，提煉主題。教師的方法指導(dǎo)包括列舉資料類(lèi)型、交流收集資料的方法、結(jié)合選題篩選信息。五是撰寫(xiě)論文，制作網(wǎng)頁(yè)、幻燈片或游戲故事編程。論文形式是小論文。論文要求:論點(diǎn)明確，論據(jù)充分，論證合乎邏輯。項(xiàng)目制作要求學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)和興趣及能力水平來(lái)制作。六是展示階段性成果，互相交流和學(xué)習(xí)，共同提高。展示內(nèi)容包括小組的分工合作情況，資料交流，論文主要觀點(diǎn)，項(xiàng)目制作成果，以及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。七是修改提高、結(jié)題。八是總結(jié)評(píng)價(jià)。

活動(dòng)成果

7個(gè)學(xué)生小組分別撰寫(xiě)了四篇小論文、一個(gè)游戲故事介紹、多段感想等。此外，每組學(xué)生結(jié)合自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)技能制作了網(wǎng)頁(yè)或幻燈片來(lái)展示自己所查找的資料和本組撰寫(xiě)的小論文。學(xué)生從中獲得了成就感，嘗到了自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提高了語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣和專(zhuān)業(yè)技能。各組的具體成果如下。

“奇跡”組:小論文一篇——《我心目中的項(xiàng)羽》；幻燈片內(nèi)容——楚漢相爭(zhēng)，包括主頁(yè)、前言、項(xiàng)羽介紹、劉邦介紹、小組論文、小組成員、小組觀點(diǎn)。

“創(chuàng)新”組:小論文一篇——《論項(xiàng)羽的性格》；網(wǎng)頁(yè)一個(gè)，主題“鴻門(mén)宴”；幻燈片內(nèi)容——我心目中的項(xiàng)羽:（1）你們了解項(xiàng)羽的性格有多少？（2）項(xiàng)羽為什么可以自稱(chēng)“霸王”？（3）項(xiàng)羽究竟是一個(gè)怎樣的人？（4）項(xiàng)羽最后為什么在烏江自殺？（5）是什么原因?qū)е马?xiàng)羽走上絕路的？（6）項(xiàng)羽傳奇的一生使我們得到了什么啟示？

“超級(jí)旋風(fēng)”組:幻燈片內(nèi)容——由《鴻門(mén)宴》看劉邦和項(xiàng)羽、劉邦V雜項(xiàng)羽、劉邦的性格、項(xiàng)羽的性格悲劇、古詩(shī)欣賞、對(duì)項(xiàng)羽的評(píng)價(jià)、感想。

“四葉草”組:小論文一篇——《議項(xiàng)羽》；幻燈片內(nèi)容——楚漢相爭(zhēng):（1）楚漢相爭(zhēng)之雙方人物大比拼；（2）楚漢相爭(zhēng)之項(xiàng)羽、劉邦的崛起。

“游戲”組:撰寫(xiě)游戲劇情——西楚霸王項(xiàng)羽傳；幻燈片內(nèi)容——《西楚霸王》，內(nèi)容包括項(xiàng)羽傳、我們的首個(gè)游戲、游戲介紹、游戲背景、人物介紹、武功招式、任務(wù)與組隊(duì)、物品、道具一覽、界面、操作說(shuō)明、開(kāi)發(fā)中的難題、幕后功臣等。

“七人”組:小論文一篇——《我心目中的項(xiàng)羽》；網(wǎng)頁(yè)兩個(gè)，主題“西楚霸王”。

“必勝”組:網(wǎng)頁(yè)一個(gè)，主題“西楚霸王”，內(nèi)容包括項(xiàng)羽傳、項(xiàng)梁拉起子弟兵、破釜沉舟、鴻門(mén)宴、楚漢之爭(zhēng)、評(píng)論區(qū)（包括 《西楚霸王緣何滅亡》、《高祖論》、《項(xiàng)羽本紀(jì)贊》、古詩(shī)欣賞及本組評(píng)論三段）、制作人員。

活動(dòng)總結(jié)

（一）采用問(wèn)卷形式了解學(xué)生活動(dòng)情況

問(wèn)卷題為“‘鴻門(mén)宴'綜合實(shí)踐活動(dòng)個(gè)人小結(jié)”。內(nèi)容包括:（1）我是____組成員，本組選擇的探究主題是______。在實(shí)施分工合作的過(guò)程中，我負(fù)責(zé)______。（2）在學(xué)習(xí)活動(dòng)中你遇到了哪些難題？你是如何克服的？還有哪些難題沒(méi)有解決？你所負(fù)責(zé)的工作完成情況如何？（3）你在本次項(xiàng)目化學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得了哪些新的體驗(yàn)？收獲了什么？（4）你喜歡這種學(xué)習(xí)方式嗎？為什么？（5）你的名字:______。

（二）分析總結(jié)

結(jié)合學(xué)生個(gè)人小結(jié)，筆者從以下四個(gè)方面對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行分析總結(jié)。

從選題和分工看學(xué)生的知識(shí)接受、遷移水平和興趣所在:（1）推薦選題。在開(kāi)展項(xiàng)目化學(xué)習(xí)活動(dòng)之初，筆者從不同的角度，不同的能力層面給學(xué)生推薦了6

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1672-5727（2012）10-0161-02