淺析空間設計藝術

大連理工大學城市學院建筑工程學院 金日龍

空間設計有獨自的使用流程和藝術效果，而它的使用流程具有較強的規范性，它的設計藝術效果具有較為廣泛的藝術性。隨著國家經濟建設的迅猛發展,空間設計也將會展現出更為藝術的更為人們所欣賞的空間環境。

一、空間設計藝術的性質

空間設計是環境藝術設計專業的重要學科之一。該專業的主要任務是使學生了解空間設計的平面功能分區設計、空間藝術風格設計、色彩設計、燈光設計等空間的設計知識。通過本專業的研究，以真實設計項目為載體，深入挖掘藝術設計的理念和學術理論，在獨立完成項目設計的同時，熟悉商業空間設計崗位的工作流程，掌握設計原理，從功能、形式、技術、環境諸方面完善知識體系，對各類常見的空間進行合理的設計。

二、空間設計改革創新思路

（一）加強設計理論和實踐技能的學習

理論的學習要以設計實踐為基礎，要多花時間進行設計知識的調查研究。諸如：項目內容的市場調研、資料收集、查閱相關的文獻資料；相同項目案例分析，提出本項目要解決的問題；對項目進行設計創意構思、討論；繪制平面功能設計草圖等。在實踐中學，在學中用，達到最佳的設計效果。之后進行設計圖紙表現、編寫設計說明，最后進行方案修改、補充、完善、深化設計，編制設計文件，制作PPR演示文稿做設計方案匯報，并打印成冊等。通過一系列的工作加強實踐技能的培養。

（二）加強技能訓練，豐富創作思維

1．加強設計技能訓練

設計技能訓練是完成方案設計的前提，如果沒有到施工現場或沒有考慮到施工的結果和其它的影響因素，我們設計出來的東西大多是紙上談兵，想象與實際脫節。我們有時候在工作中面對實際問題會手足無措。

所以，我們應該將設計與實踐相結合，如設計初要對相同項目進行實際調查，設計過程中要對實際現場進行實地調查,要多到第一現場進行參觀學習。此外，要善于通過實踐歸納總結，加強專業間的交流，豐富自己的創造思維，這樣才能設計出好的作品，成為一名合格的空間設計師。

2．合理利用實訓基地

實訓基地是進行實踐能力訓練、培養職業素質的重要場所，為設計人員提供包括基本技能和綜合能力兩方面的實踐環境，使他們在真實環境下進行崗位實踐，取得實際工作經驗，培養團隊協作精神、設計施工能力和提高藝術鑒賞能力等綜合素質，為設計人員今后從事各項設計工作打下基礎。

3．建立設計工作室

建立設計工作室，注重同社會接軌，彌補我們實踐動手能力的不足。在工作室里，我們可以按照裝飾設計公司的操作流程，對室內設計行業有一個立體的認識，跟上設計行業的節奏，熟悉作業形態。設計人員之間可以采取“傳、幫、帶”的方式，互相交流，互相學習，共同進行設計創作，改變以往“理論在課堂，實踐去公司”的傳統鍛煉學習方式。

（三）完善師資隊伍教學方式的多樣化

為了提高設計水平，學?？山洺Ｆ刚埿Ｍ庵O計師、優秀建筑師擔任兼職或客座教授，參與工作室的教學活動，以擴大學生的知識面并造就新的學術平臺。

三、空間設計課程改革前后對比

在該課程的最初階段，是以理論教學為主的傳統學科模式，到目前則重視實踐教學，以項目為載體強調真題實做，以工作過程為主線要求學生親身實踐，實現教、學、做于一體的教學模式。

在該課程內容結構上，實現了從知識傳授到能力培養課程教學模式的轉化；從教學形式上，以前是以教師為主，而改革后是以學生自主學習為中心。

從教師的作用上來分析，教師不僅是知識的傳授者，更是學生設計的指導者和咨詢者。以前學生參與程度較弱，其結果往往表現為要求學生學，而現在是學生參與程度很強，其結果往往表現為學生主動要學。最后，教與學的質量，從單一的質量控制轉為綜合的質量控制。

總之，現在的空間設計課程的教學重點目標是培養理論與實踐能力全面的技能型人才，因此，我們必須從實際出發，對設計人才市場需求進行全面的了解，對空間設計行業的發展趨勢有深刻的認識，重視人才綜合素質的提高和創新能力的培養，強調空間設計與社會、文化、經濟相結合，培養出可面對現代各種挑戰的設計人才。

[1]王軍偉、孫國峰.《管理類課程案例教學法的合理適用》[J].《南京審計學院學報》.2006年3期(4)77-79

[2]李曉娟、吳能森.《工程項目管理課程案例教學法探討》[J] . 《襄樊學院學報》.2009年11期81-83