高等師范院校校內(nèi)創(chuàng)新實踐訓(xùn)練基地建設(shè)

葉能勝 郭長彬

首都師范大學(xué) 北京 100048

☆實驗室與實訓(xùn)基地建設(shè)☆

高等師范院校校內(nèi)創(chuàng)新實踐訓(xùn)練基地建設(shè)

葉能勝 郭長彬

首都師范大學(xué) 北京 100048

校內(nèi)創(chuàng)新實踐訓(xùn)練基地是當(dāng)前高等院校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)新模式改革中的重要探索內(nèi)容，通過校內(nèi)創(chuàng)新實踐訓(xùn)練基地為大學(xué)生提供公共實踐平臺，鼓勵學(xué)生參與各種實踐活動，在實踐中啟迪智慧、提升技能、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和團隊協(xié)作意識，增強就業(yè)競爭力，從而全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。結(jié)合首都師范大學(xué)理科校內(nèi)創(chuàng)新實踐訓(xùn)練基地建設(shè)實踐，闡述對校內(nèi)創(chuàng)新實踐訓(xùn)練基地建設(shè)的思考。

師范院校；創(chuàng)新；實踐訓(xùn)練基地

Abstract: Construction of innovate practical base on campus is an important content of the model reformation in colleges and universities. Based on the practice platform, students were encouraged to take part in different curriculum and research projects, and their experimental skills would be improved. In this paper, some considerations were discussed for the construction of innovate practical base in university based on the construction of innovate practical base of science and technology in capital normal university.

Key words: normal university; innovation; practical base

為了進(jìn)一步深化人才培養(yǎng)模式改革，首都師范大學(xué)在2011年開展校內(nèi)創(chuàng)新實踐訓(xùn)練基地建設(shè)，同時建設(shè)了理科、工科、管理類和藝術(shù)類等4個校內(nèi)創(chuàng)新實踐訓(xùn)練基地。通過創(chuàng)新實踐訓(xùn)練基地建設(shè)，為學(xué)生提供實踐平臺，從而促進(jìn)學(xué)生科研創(chuàng)新能力和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的提升。結(jié)合我校理科校內(nèi)創(chuàng)新實踐訓(xùn)練基地建設(shè)情況，談?wù)勎覀冊谛?nèi)創(chuàng)新實踐訓(xùn)練基地建設(shè)工作中開展的一些探索性工作。

1 校內(nèi)創(chuàng)新實踐訓(xùn)練基地建設(shè)的重要性和必要性

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》強調(diào)：教育過程中要堅持能力為重，著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實踐能力、創(chuàng)新能力。對于高等教育，要全面提高教育質(zhì)量，通過高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。在教育部的大力支持下，校內(nèi)實訓(xùn)基地在高職院校人才培養(yǎng)中發(fā)揮著重要作用，這一成功模式能否為普通高校提供借鑒一直為教育界學(xué)者所關(guān)注，也有部分高校率先開展校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)的探索性工作。國內(nèi)普通高校校內(nèi)創(chuàng)新實踐訓(xùn)練基地的建設(shè)現(xiàn)狀值得我們高度關(guān)注，他們的有益嘗試和建設(shè)成果也啟發(fā)我們?nèi)ニ伎既绾谓梃b這種模式來提高師范生的培養(yǎng)質(zhì)量。

作為師范院校，教育實習(xí)是培養(yǎng)師范技能的重要環(huán)節(jié)，所以我校各院系十分重視實習(xí)基地的建設(shè)工作，與實習(xí)學(xué)校保持密切的合作關(guān)系。但是同時我們也看到，由于學(xué)時限制，加上實習(xí)單位接待能力有限，師范生在中學(xué)實習(xí)時間還不足以讓他們深入中學(xué)教學(xué)全過程，這也需要師范院校為學(xué)生提供更多的實踐機會。與此同時，越來越多的學(xué)生選擇繼續(xù)深造，這一部分學(xué)生則有著不同的實踐需求，他們希望通過參與科研活動來培養(yǎng)自己的科研素養(yǎng)，為將來研究生階段的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，這也給學(xué)校提出更高的要求。學(xué)生這些渴求很難通過常規(guī)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)來實現(xiàn)，而校內(nèi)創(chuàng)新實踐訓(xùn)練基地則正是提供上述實踐機會的最佳平臺。在我校理科校內(nèi)創(chuàng)新實踐訓(xùn)練基地建設(shè)初期，我們在不同院系、不同年級學(xué)生中開展調(diào)研，深入了解學(xué)生的實踐意愿，收集學(xué)生樂于參加的實踐活動形式。通過調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對校內(nèi)實踐創(chuàng)新訓(xùn)練基地很是歡迎，他們希望通過實踐活動來進(jìn)一步提升自己的能力。

2 我校理科校內(nèi)創(chuàng)新實踐訓(xùn)練基地建設(shè)平臺

我校理科校內(nèi)創(chuàng)新實踐訓(xùn)練基地是學(xué)校委托化學(xué)系為主責(zé)單位，同時聯(lián)合生命科學(xué)學(xué)院、資源環(huán)境與旅游學(xué)院、物理系、教育技術(shù)系、教育學(xué)院、數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院、信息工程學(xué)院及初等教育學(xué)院等院系共同建設(shè)，通過整合資源，打破院系和專業(yè)限制，強調(diào)專業(yè)交叉融合，突出實用，全面開放，為學(xué)生提供不同層次的培訓(xùn)課程，開設(shè)不同領(lǐng)域的實訓(xùn)項目，滿足不同層次學(xué)生的實踐需求。我們兼顧師范院校特色，全面規(guī)劃理科校內(nèi)創(chuàng)新實踐訓(xùn)練基地的建設(shè)內(nèi)容，從三個平臺著手基地建設(shè)工作：

2.1 實訓(xùn)教學(xué)平臺

實訓(xùn)教學(xué)平臺建設(shè)旨在提升學(xué)生的實驗技能和教學(xué)技能，其主要方式是開設(shè)實訓(xùn)課程。實訓(xùn)課程內(nèi)容的選擇至關(guān)重要：(1)實訓(xùn)課程內(nèi)容不能是常規(guī)課堂教學(xué)內(nèi)容的重復(fù)和翻版，而應(yīng)該是課堂教學(xué)內(nèi)容的延伸，并與課堂教學(xué)內(nèi)容互為補充；(2)實訓(xùn)課程內(nèi)容要強調(diào)實踐性，可以是理論教學(xué)與實踐活動的有機結(jié)合，但是必須以實踐活動為主，重在突出學(xué)生的參與；(3)通過開設(shè)不同類型的實訓(xùn)課程來提升學(xué)生不同層次的需求，包括實驗技能、教學(xué)技能和科研寫作能力，都可以通過實訓(xùn)課程來實現(xiàn)，經(jīng)過一段時間的建設(shè)，我們期望形成一套獨特的實訓(xùn)課程體系，成為常規(guī)課程體系的有益補充。

為了做好實訓(xùn)課程的建設(shè)工作，我校理科校內(nèi)創(chuàng)新實踐訓(xùn)練基地通過課程立項方式來建設(shè)，鼓勵教師重視實訓(xùn)課程建設(shè)工作，從課程準(zhǔn)備、課程實施到實訓(xùn)教材的編寫都提出明確的要求。2011年秋季學(xué)期，我校理科校內(nèi)創(chuàng)新實踐訓(xùn)練基地開設(shè)了生活化學(xué)實驗、食品分析實驗等實踐性強的實訓(xùn)課程，同時也開設(shè)了針對師范生技能培養(yǎng)的多媒體課件的高級設(shè)計與制作、說課演示文稿的設(shè)計與制作，這些課程的開設(shè)深受學(xué)生的歡迎，選修的學(xué)生表示課程實用性強，學(xué)以致用。

2.2 科研實踐平臺

科研實踐平臺旨在鼓勵學(xué)生參與科學(xué)研究，對學(xué)生科研過程進(jìn)行全程指導(dǎo)，同時指導(dǎo)學(xué)生參加各種形式的學(xué)術(shù)交流。對科研實踐平臺的建設(shè)，我校理科校內(nèi)創(chuàng)新實踐訓(xùn)練基地充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，由學(xué)生自己選擇感興趣的科研題目，自己選擇科研指導(dǎo)教師，在科研導(dǎo)師的指導(dǎo)下開展科研實驗。經(jīng)過廣泛征集，2011年理科校內(nèi)創(chuàng)新實踐訓(xùn)練基地共立項二十余項，研究內(nèi)容涉及多學(xué)科、多領(lǐng)域，而且多數(shù)項目研究內(nèi)容涉及當(dāng)前研究熱點和學(xué)科前沿，如納米材料石墨烯，生物前沿核酸適配體等。理科校內(nèi)創(chuàng)新實踐訓(xùn)練基地對入選的指導(dǎo)教師做出明確要求：從科研選題、科研方法、實驗技能、科技論文寫作到科技交流全程指導(dǎo)學(xué)生的科研，通過科研立項讓參訓(xùn)學(xué)生具備初步的科研能力。同時，理科校內(nèi)創(chuàng)新實踐訓(xùn)練基地加強對實訓(xùn)項目的監(jiān)督，定期召開參訓(xùn)學(xué)生代表座談會，了解情況，掌握他們的培訓(xùn)意愿，從而做好協(xié)調(diào)工作，確保實訓(xùn)項目得到落實。

2.3 學(xué)科競賽平臺

學(xué)科競賽平臺旨在通過組織學(xué)生培訓(xùn)、遴選競賽選手和賽前培訓(xùn)準(zhǔn)備等過程來指導(dǎo)學(xué)生參與各種學(xué)科賽事。學(xué)科競賽主要從兩個方面進(jìn)行：一方面是自主組織的學(xué)科競賽，通過學(xué)科競賽全員參與來提高學(xué)生的專業(yè)能力和實踐技能，如2011年組織的學(xué)生教學(xué)競賽，通過學(xué)生自選教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)演練，同時加以專家點評和賽事評比，促進(jìn)了學(xué)生教學(xué)能力的提升。另一方面，結(jié)合國家級、省市級各種技能競賽項目開展的活動，主要是在相關(guān)院系組織預(yù)選賽選拔選手，并對入選選手進(jìn)行賽前指導(dǎo)，通過學(xué)科競賽來提升學(xué)生的專業(yè)能力。2011年，我校理科校內(nèi)創(chuàng)新實踐訓(xùn)練基地先后開展了大學(xué)生化學(xué)實驗競賽和全國高等師范院校大學(xué)生化學(xué)實驗邀請賽的選手選拔和指導(dǎo)工作，并取得較好的比賽成績。

3 對校內(nèi)創(chuàng)新實踐訓(xùn)練基地建設(shè)的幾點思考

經(jīng)過理科校內(nèi)創(chuàng)新實踐訓(xùn)練基地的建設(shè)實踐，我們在探索中發(fā)展，不斷積累建設(shè)經(jīng)驗并逐步完善校內(nèi)創(chuàng)新實踐訓(xùn)練基地建設(shè)工作。同時，我們對校內(nèi)創(chuàng)新實踐訓(xùn)練基地工作也有了進(jìn)一步的思考。

3.1 統(tǒng)籌規(guī)劃，協(xié)調(diào)發(fā)展

校內(nèi)創(chuàng)新實踐訓(xùn)練基地多為學(xué)校層面設(shè)置，目的是進(jìn)一步整合校內(nèi)各種優(yōu)勢資源，發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢為全校學(xué)生提供優(yōu)越的實踐環(huán)境。如何協(xié)調(diào)好不同院系、不同部門之間的關(guān)系，需要全局統(tǒng)籌規(guī)劃，通過協(xié)商制定規(guī)章制度來明確各自職責(zé)，及時溝通，達(dá)到公平公正。為了做好不同院系之間的溝通，我校理科校內(nèi)創(chuàng)新實踐訓(xùn)練基地通過《工作通訊》的形式定期向相關(guān)部門及有關(guān)人員通報基地工作概況，這種方式得到各聯(lián)合建設(shè)院系的認(rèn)可，促進(jìn)了不同院系間的溝通和交流。

3.2 充分發(fā)揮青年教師的積極性

從目前理科校內(nèi)創(chuàng)新實踐訓(xùn)練基地開展的各項實踐活動來看，參與的教師多為青年教師，這非常有利于活動的開展。作為青年教師，他們年輕有活力，容易與學(xué)生接觸，而且學(xué)生也愿意與青年教師溝通交流；這些青年教師都是博士，經(jīng)歷過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲杏?xùn)練，熟悉科研過程，對學(xué)生的科研指導(dǎo)有熱情，是目前實訓(xùn)項目指導(dǎo)教師的主力軍。如何進(jìn)一步激勵青年教師積極參與校內(nèi)創(chuàng)新實踐訓(xùn)練基地的各項活動是值得思考的問題。我校理科校內(nèi)創(chuàng)新實踐訓(xùn)練基地充分肯定青年教師的奉獻(xiàn)，同時也給青年教師提供適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)機會，提升青年教師的教學(xué)技能，鼓勵青年教師參加相關(guān)的學(xué)術(shù)交流活動。

3.3 積極宣傳，擴大受益面

從目前我校理科校內(nèi)創(chuàng)新實踐訓(xùn)練基地建設(shè)情況來看，宣傳工作顯得格外重要，在基地建設(shè)初期尤為突出。做好宣傳是校內(nèi)創(chuàng)新實踐訓(xùn)練基地開展各項實踐活動的前提，通過宣傳工作，讓更多學(xué)生、教師了解基地的定位和職能，才能讓他們更有效地參與各項實踐活動，從而擴大學(xué)生受益面。為了做好理科校內(nèi)創(chuàng)新實踐訓(xùn)練基地的宣傳工作，我們通過多渠道、多方式廣泛宣傳，包括通過網(wǎng)站對開設(shè)的實訓(xùn)課程進(jìn)行介紹，吸引更多的學(xué)生參與實訓(xùn)課程；同時我們及時在校園網(wǎng)介紹基地開展的各項重大活動。雖然我們做了一定的宣傳工作，但是力度還不夠，宣傳層面仍局限在校內(nèi)，將來應(yīng)該走出學(xué)校，凸顯校內(nèi)創(chuàng)新實踐訓(xùn)練基地的輻射作用。

3.4 提升服務(wù)社會的能力

在校內(nèi)創(chuàng)新實踐訓(xùn)練基地建設(shè)過程中，我們一直致力于學(xué)生服務(wù)社會能力的培養(yǎng)。結(jié)合師范院校的特色和資源優(yōu)勢，我們積極為基礎(chǔ)教育系統(tǒng)提供服務(wù)，如為中小學(xué)科技實踐活動提供技術(shù)支持和服務(wù)。在服務(wù)中小學(xué)的同時，我們遴選優(yōu)秀本科生參與到活動中，把基礎(chǔ)學(xué)校的需求變成我們的實踐活動，通過服務(wù)基礎(chǔ)學(xué)校來提升學(xué)生的實踐能力。如2011年我們先后為中學(xué)科技興趣小組提供技術(shù)輔導(dǎo)，包括北京部分區(qū)縣的水質(zhì)監(jiān)測、方便面中抗氧化劑的檢測等科技實踐活動，都取得較好的實踐效果。在校內(nèi)創(chuàng)新實踐訓(xùn)練基地建設(shè)過程中，我們需要進(jìn)一步結(jié)合校外基礎(chǔ)學(xué)校乃至企業(yè)單位的需求，融合校外資源，為學(xué)生提供更多實踐機會，在服務(wù)社會的同時鍛煉學(xué)生解決實際問題的能力。

4 結(jié)束語

目前，我校理科校內(nèi)創(chuàng)新實踐訓(xùn)練基地建設(shè)還處在探索時期，也嘗試開展一些有意義的實踐活動，并取得了一定的成效，相信隨著建設(shè)工作的不斷深入，必然會為學(xué)生提供更多更好的實踐機會，真正成為學(xué)生能力提升的新平臺。

Practice and advice on development of innovate practical base on campus for normal universities

Ye Nengsheng, Guo Changbin
Capital normal university, Beijing, 100048, China

2012-03-05

葉能勝，博士，副教授，碩士生導(dǎo)師。

首都師范大學(xué)教學(xué)改革研究項目和首都師范大學(xué)理科校內(nèi)創(chuàng)新實踐訓(xùn)練基地資助項目。