校企共建同發(fā)展 裝備職教促振興—沈陽中職教育實訓基地裝備建設情況報告

高振學

☆中職教育☆

校企共建同發(fā)展 裝備職教促振興—沈陽中職教育實訓基地裝備建設情況報告

高振學

2002年、2005年國務院先后兩次印發(fā)大力發(fā)展職業(yè)教育的決定，確定了以重點發(fā)展職業(yè)教育為主要內容的教育結構調整方針，我國的職業(yè)教育由此步入了一個新的發(fā)展時期。新一輪發(fā)展主要表現(xiàn)在規(guī)模的快速發(fā)展，我們認為：職業(yè)教育的規(guī)模發(fā)展，主要取決于職教基礎裝備層面，但職教基礎裝備成功與否主要取決于實訓基地的建設。實訓基地是中職學校提高學生實際動手能力、積淀學生職業(yè)素養(yǎng)的基礎操作平臺，是提升學校教育教學水平、凸顯職教辦學特色的硬件支撐，承擔著實訓教學、技能培訓、教學科研、職業(yè)技能等級考核等功能。裝備高水平、適應市場需求、滿足實踐教學需要的實訓基地，是職業(yè)教育從根本上改變辦學機制和獲得發(fā)展的重要手段。職業(yè)教育是就業(yè)的教育，其發(fā)展的特殊規(guī)律，決定了實訓基地建設僅由教育單方面是難以完成的，必須要引入企業(yè)(行業(yè))共同參與。基于以上思考，沈陽市在加強職教基礎裝備方面，確定了“以校企共建為核心，以服務老工業(yè)基地振興為主導，合力打造沈陽職教裝備特色品牌”的基本思路。

一、三年前全市中職教育裝備情況

中職學校的重點是培養(yǎng)技能型人才和高素質勞動者，中職學校的實訓基地裝備必須適應中職學生技能操作需要，沈陽的實訓基地裝備硬件設施雖然三年前有一定投入，但與國內中職教育發(fā)達地區(qū)相比存在很大的差距，有些學校還沒有普及應用現(xiàn)代教育技術裝備作為教育媒體應用于教育教學。

1.信息裝備水平落后于企業(yè)信息化的發(fā)展

現(xiàn)代社會的發(fā)展已經(jīng)將越來越多的企業(yè)帶入了信息化時代，現(xiàn)在的中職畢業(yè)生如果不能很好地掌握計算機及計算機控制等相關知識，已經(jīng)很難適應走出校門后面對的工作 。因此，現(xiàn)階段如何將我們中職學校的硬件設施升級到與時代同步的程度已經(jīng)刻不容緩。

2.實訓裝備標準落后于企業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展

現(xiàn)在越來越主流的模擬與數(shù)字音像技術、衛(wèi)星廣播電視技術、計算機多媒體技術、人工智能技術、互聯(lián)網(wǎng)絡通訊技術和虛擬現(xiàn)實仿真技術等，這些技術的培訓和學習都要求較高的儀器和設備的配備，有些設備價值高達數(shù)百萬，一方面需要國家撥款來購置這些設備，另一方面需要借助企業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展來提升職教裝備的標準。

3.職教裝備建設滯后于區(qū)域性經(jīng)濟的發(fā)展

沈陽市是東北老工業(yè)基地的核心，裝備制造業(yè)領先于全國其他地區(qū)，近幾年，物流業(yè)、信息業(yè)發(fā)展也異常迅速。由于各中職學校本身資金缺乏、企業(yè)缺少投入熱情，校內外實訓基地建設水平低下、步伐緩慢，裝備單一，導致實訓基地建設滯后于沈陽經(jīng)濟區(qū)快速發(fā)展等問題的出現(xiàn)，表明解決職業(yè)教育實訓基地裝備落后的問題已迫在眉睫。

二、發(fā)展對策

針對上述問題，從2009年起至今，我市在職教基礎裝備工作上，按專業(yè)確定生均公用經(jīng)費標準，按時足額撥付到位，出臺相關政策，吸納企業(yè)參與職業(yè)學校實訓裝備的積極性，同時，每年多渠道統(tǒng)籌資金2億元支持職業(yè)教育的整體升級。全市做到每年一大步，年年有創(chuàng)新，通過校企共同裝備，為促進職業(yè)院校教育質量的不斷提升奠定了堅實的基礎保障。

1.建設校企雙方共享的實訓基地

(1)依托產業(yè)、校企共享，整合專業(yè)大類，雙方共同制定裝備標準。職業(yè)學校提升辦學質量與水平，職業(yè)教育尋求更大的發(fā)展，必須走校企合作的道路。對于企業(yè)來講，人才資源是企業(yè)的“第一資源”，技能型人才是保證產品質量，推動企業(yè)創(chuàng)新和實現(xiàn)科技成果轉化的重要力量。從政府層面充分調動企業(yè)參與學校實訓基地建設的積極性顯得尤為重要，為此我市積極搭建校企對接平臺，從根本上打破各專業(yè)傳統(tǒng)自建實訓基地的弊端，避免基地重復建設，做到優(yōu)勢專業(yè)突出建設，重點產業(yè)優(yōu)先發(fā)展，校企雙方以高起點、高標準共推共享型實訓基地建設。圍繞著我市主導產業(yè)，依托六所萬人規(guī)模職業(yè)學校，按照現(xiàn)代化、多功能職教園區(qū)的建設規(guī)劃，已在裝備制造、汽車及零部件、電子信息、化工醫(yī)藥、金融、商貿物流、生物制藥、服裝、旅游、動漫及軟件外包等專業(yè)，建成20個滿足學生技能培養(yǎng)需求、面向社會、服務功能完備的集學校教學、企業(yè)生產于一體的實訓基地。

(2)依托市場，校企共建，集聚雙方資源，合力共建實用型實訓基地。我市實用型實訓基地的建設是在充分考慮沈陽經(jīng)濟區(qū)市場狀況以及各職校支柱專業(yè)實際的基礎上，通過依托市場，突出專業(yè)重點，著眼于校企雙方實用型基地建設，實現(xiàn)校企雙方按協(xié)議共同出資建設資源共享的技能型緊缺人才的培養(yǎng)基地。沈陽二產制造業(yè)相對集中，我們借鑒先進職業(yè)教育國家的成功經(jīng)驗，加大政府的干預力度，形成企業(yè)與學校共同完成人才培養(yǎng)的機制，在區(qū)域內，對先進國家職業(yè)教育的成功做法進行試點。目前，六所萬人職業(yè)學校均有校企雙方共建實訓室。以促進中等職業(yè)教育教學軟件研發(fā)與教材建設為目的，利用沈陽職業(yè)教育資源和企業(yè)的資源優(yōu)勢，2010和2011年連續(xù)兩年承辦“神州數(shù)碼杯”全國中等職業(yè)教育教學信息化技能大賽，沈陽現(xiàn)已成為中等職業(yè)教育教學信息化技能大賽與教學軟件研發(fā)基地。

(3)遵循仿真、貼近崗位，圍繞行業(yè)所需，全面降低實訓裝備成本。職業(yè)教育的特殊教學規(guī)律決定了其實訓基地的裝備必須圍繞地區(qū)的支柱產業(yè)，按照我市主導產業(yè)，遵循現(xiàn)代化、多功能的建設標準，近3年已投資3個億，除了建成20個滿足學生技能培養(yǎng)需求、面向社會、服務功能完備的公共實訓基地，同時在研發(fā)課程教材的基礎上，已完成30個專業(yè)的模擬仿真教學軟件的研發(fā)工作。教學軟件與教材建設和實訓基地建設相結合，特別在仿真實訓教學上，近3年相關教學資源的開發(fā)為政府節(jié)省上億元裝備資金。

2.建設校企一體性的實訓基地

(1)建設體現(xiàn)企業(yè)前沿的教學工廠。把企業(yè)新產品試驗的鏈條和設備，或生產產品的部分鏈條和設備，引進到學校的實訓基地，按照專業(yè)建設的需要，已建成一批學生、受訓者直接參與生產過程的“教學工廠”，在滿足企業(yè)產品生產的同時，也滿足學生、受訓者實踐技能的培訓需要。

(2)建設高標準的創(chuàng)新實訓工作室。圍繞著我市主導產業(yè)，按照企業(yè)、行業(yè)的標準，在裝備制造、汽車及零部件、電子信息、化工醫(yī)藥、金融、商貿物流、生物制藥、服裝、旅游、動漫及軟件外包等專業(yè)，已建設成10個體現(xiàn)企業(yè)配合、行業(yè)技術發(fā)展前沿，適應高技能人才培養(yǎng)的創(chuàng)新實訓工作室。

三、取得的成效

近年來，沈陽市職業(yè)教育完成了資源整合，通過實施“六大工程”，全面提高了職業(yè)教育質量。尤其是從2007年開展的“六大工程”之一的“基礎能力建設”工程，已經(jīng)成為推動職業(yè)教育快速發(fā)展的有效載體之一。

就沈陽來看，職業(yè)教育大發(fā)展的機遇千載難逢。沈陽是一個工業(yè)化步伐較快的城市，有為數(shù)眾多的大中型企業(yè)，沈陽職業(yè)教育有多年引進先進職教國家的探索和實踐，有與先進職教國家的教育機構和企業(yè)開展合作的基礎。為確保老工業(yè)基地振興對技能型人才質量需求，2010年9月“國家裝備制造業(yè)職業(yè)教育沈陽試驗區(qū)”正式啟動，沈陽職業(yè)教育發(fā)展納入了國家職業(yè)教育改革重大試點規(guī)劃，其設立加快了沈陽校企合作的步伐，僅在啟動儀式上就有九家企業(yè)與七所學校合作建立了創(chuàng)新實訓室，提供了2 000多萬元的實訓設備。沈陽將繼續(xù)在本轄區(qū)內，加大職業(yè)教育實訓基地裝備的投入，通過實訓基地裝備的改革和創(chuàng)新，力求破解校企合作的瓶頸問題，特別是制約職業(yè)教育發(fā)展的體制性難題，破解職業(yè)教育面臨的發(fā)展難題，實現(xiàn)職業(yè)教育整體水平提升。走校企共建之路、創(chuàng)職教裝備特色品牌，為老工業(yè)基地振興與職業(yè)教育的同步發(fā)展提供經(jīng)驗。

3年來，全市職業(yè)學校在各類實訓基地共開展各級各類專業(yè)比武2 000余場，近10萬余人次的學生和教師先后參加了國家、省、市、學校組織的各類技能競賽。沈陽的職業(yè)教育在校企共建實訓基地建設的推動下，正在為加快推進沈陽新型工業(yè)化建設，為企業(yè)轉型升級，為老工業(yè)基地的振興，提供有力的人才支撐。

四、未來實訓基地裝備的新思考

未來3年沈陽在繼續(xù)加大對中職教育裝備投入的同時，將加強中職教育裝備的軟件建設，強化管理，深化內涵。

1.加大對青年教師的引進和培訓力度

計劃每年投入2 500萬元，用于職業(yè)教育教師隊伍建設。其中1 500萬元用于支持實施職業(yè)教育教師素質提升工程，開展對職業(yè)學校教師的培訓提高與聘用兼職教師。1 000萬元用于購買職業(yè)學校在職教師、新錄用教師到企業(yè)實踐實習崗位。用3年的時間，培養(yǎng)造就一支具有“雙師”素質比例達到60%的、高水平的教師隊伍，形成良性的教師隊伍建設運行機制。

2.深化職業(yè)教育辦學與人才培養(yǎng)模式改革

堅持工學結合、校企合作，進一步發(fā)揮全市裝備制造、汽車、化工、橡膠等10大職業(yè)教育集團作用，落實學生到企業(yè)等用人單位頂崗實習與學生培養(yǎng)學歷、職業(yè)資格雙證書制度，把實訓基地建設引向專業(yè)的內涵建設中來，提高技能型人才培養(yǎng)的針對性，增強學生的崗位適應能力。

3.加強對外合作，促進職業(yè)教育辦學綜合實力的提升

引進先進的職業(yè)教育經(jīng)驗，探索和研發(fā)我市職業(yè)教育人才培養(yǎng)的新模式、新課程和新教材。通過開展合作，建立一批技能型人才培訓中心。圍繞沈陽支柱產業(yè)優(yōu)勢，結合沈陽專業(yè)優(yōu)勢，在數(shù)控、機電一體化、化工、汽車制造與維修、IT、現(xiàn)代服務業(yè)等專業(yè)領域，引進工業(yè)化國家先進技術與理念，引進優(yōu)秀職業(yè)教育師資、教材及技術資格認證體系，與重點高校聯(lián)合，建立一批國際先進水平的技能型人才培訓中心，對遼寧地區(qū)的企業(yè)高、中級技術工人開展培訓；對職業(yè)教育師資開展培訓；對職業(yè)學校在校學生開展培訓，并同時獲得相應的國際機構資格認證。

高振學，大專，高級教師，教務處主任。

沈陽市外事服務學校。

稿件來源：首屆城市教育裝備合作與發(fā)展論壇。