通過(guò)多種媒體教學(xué) 解決體育知識(shí)難點(diǎn)—一堂背越式跳高理論課

趙彥文

在高中田徑必修課里，背越式跳高是跳躍項(xiàng)目中難度最高的教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)踐，筆者發(fā)現(xiàn)采用傳統(tǒng)教學(xué)方式效果不理想。原因主要有：學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作結(jié)構(gòu)、原理掌握不準(zhǔn)，造成聯(lián)系效果不佳；學(xué)生對(duì)田徑項(xiàng)目興趣不高；學(xué)生(特別是女生)身體素質(zhì)較差。針對(duì)教學(xué)需求，筆者對(duì)背越式跳高項(xiàng)目采用先理論再實(shí)踐的方式授課，效果比傳統(tǒng)的先講解示范再練習(xí)的效果好很多。

一、以教師講授為主轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主學(xué)習(xí)

為提高知識(shí)傳授的效果，筆者課前先把學(xué)習(xí)任務(wù)布置給學(xué)生，讓他們帶著問題在教科書上或網(wǎng)上查閱相關(guān)知識(shí)，了解要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

(1)教師提供網(wǎng)站名稱和必要資料，讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找和教具演示，掌握背越式跳高發(fā)展史、動(dòng)作結(jié)構(gòu)、原理、練習(xí)方法等，做好室內(nèi)課知識(shí)競(jìng)賽的準(zhǔn)備。

(2)把學(xué)生分成4～6組，每組6～8人，剩余學(xué)生作為觀眾，但也要參與答題。

(3)室內(nèi)知識(shí)競(jìng)賽采取百分制方式，必答題60分，搶答題40分，允許學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)查閱體育課本，也可以求助現(xiàn)場(chǎng)觀眾，打電話求助或通過(guò)手機(jī)上網(wǎng)搜索相關(guān)知識(shí)點(diǎn)(注：我校學(xué)生可以帶手機(jī)入校，在教學(xué)區(qū)禁用，比賽時(shí)筆者破例讓他們使用)。

好處：教師提供素材和設(shè)備，學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，有選擇地查閱所需的內(nèi)容，課前做好知識(shí)準(zhǔn)備，教師創(chuàng)設(shè)室內(nèi)課情境，而知識(shí)的建構(gòu)過(guò)程由學(xué)生自己或小組合作完成。在此過(guò)程中，學(xué)生獲取信息的渠道是多方面的，有教師準(zhǔn)備的，也有直接從網(wǎng)上查閱的，如此豐富的信息獲取方式是在普通課堂上難以實(shí)現(xiàn)的，這為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)創(chuàng)造了很好的條件。

二、由單一教學(xué)形式轉(zhuǎn)變?yōu)榛?dòng)式學(xué)習(xí)

在課堂上，筆者采用知識(shí)競(jìng)賽形式，加深學(xué)生對(duì)背越式跳高項(xiàng)目的了解。競(jìng)賽題目設(shè)置要求：

(1)突出教材重點(diǎn)、難點(diǎn)，解決授課中學(xué)生在技術(shù)方面易混淆的問題，重點(diǎn)放在必答題部分。例如：①怎樣才能跳得更高(跳高技術(shù)原理)？②助跑路線。③過(guò)桿身體順序。④技術(shù)組成有哪四部分？⑤提高彈跳力練習(xí)方法。對(duì)學(xué)生理解不到位的難點(diǎn)，教師要重點(diǎn)講解和通過(guò)圖片再次演示。

(2)對(duì)跳高發(fā)展史的考查，讓學(xué)生了解它是一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，也是一種藝術(shù)，還是一項(xiàng)高端的科學(xué)技術(shù)。例如：①跳高的5種姿勢(shì)是什么？②背越式跳高技術(shù)最早在哪屆奧運(yùn)會(huì)使用，跳過(guò)的高度是多少？③目前背越式跳高的男子世界紀(jì)錄是多少？教師通過(guò)多媒體演示5種過(guò)桿姿勢(shì)，介紹它們各自在技術(shù)上的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，讓學(xué)生知道背越式跳高技術(shù)是最符合人體骨骼結(jié)構(gòu)和肌肉工作原理的。

(3)不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。筆者通過(guò)視頻播放我國(guó)兩位優(yōu)秀跳高運(yùn)動(dòng)員(男子朱建華、女子鄭鳳榮)創(chuàng)造世界紀(jì)錄的畫面，并講述他們成長(zhǎng)的歷史。通過(guò)觀看他們艱苦訓(xùn)練和勇于拼搏的感人畫面教育學(xué)生，激發(fā)他們的愛國(guó)主義情懷。

教師課堂駕馭能力要強(qiáng)。作為主持人，要做到風(fēng)趣、幽默、靈活、開放，使學(xué)生感覺像參加娛樂節(jié)目一樣；對(duì)于專業(yè)性較強(qiáng)的技術(shù)難點(diǎn)，通過(guò)圖片演示(自制人體模型)、視頻播放反復(fù)講解。如跳高技術(shù)原理、過(guò)桿姿勢(shì)、弧線助跑等技術(shù)，盡量多采用視頻呈現(xiàn)，使學(xué)生既掌握知識(shí)，又有視覺上的享受，增強(qiáng)對(duì)體育的興趣。

(4)教師要在適當(dāng)?shù)墓?jié)點(diǎn)，做出生動(dòng)的示范。教師的示范對(duì)于學(xué)生具有引領(lǐng)作用，同時(shí)給學(xué)生傳遞體育是腦力與體力相結(jié)合的學(xué)科。例如：弧線跑技術(shù)，教師要做出身體內(nèi)傾角度，兩腳著地的部位起跳放腳方向。

好處：學(xué)生在上課過(guò)程中，可以互相討論技術(shù)動(dòng)作，也可以和教師探討難點(diǎn)問題，從課堂中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作、探究精神。學(xué)生獲得較為鮮明的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生積極思維，從而過(guò)渡到理性認(rèn)識(shí)。視聽并用使學(xué)生在興趣盎然的情景下接受知識(shí)，這樣既提高了記憶的效果又減輕了教師在教學(xué)中的示范量。

三、課堂延伸

本節(jié)室內(nèi)課結(jié)束時(shí)，教師總結(jié)本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及室外課要練習(xí)的內(nèi)容，同時(shí)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)體育的健與美，懂得體育既是一種藝術(shù)，又是一項(xiàng)科學(xué)。

好處：相對(duì)于以前的課堂教學(xué)要求在45～50分鐘內(nèi)完成一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，然后布置相應(yīng)的課下素質(zhì)練習(xí)作業(yè)，在多種媒體并用的課堂上，學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間均被打破，學(xué)生能夠主動(dòng)地學(xué)習(xí)、練習(xí)，在課下，完全可以對(duì)自己感興趣的問題進(jìn)行進(jìn)一步的探索，而對(duì)于一些在課堂上還沒有理解和掌握的知識(shí)和技術(shù)，同樣可以在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)、練習(xí)。學(xué)生可以隨時(shí)查閱教師的教案，以達(dá)到溫故而知新的效果，學(xué)生也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)隨時(shí)向教師提問。

通過(guò)多種教學(xué)媒體的使用，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考、勇于探究、積極進(jìn)取的精神。此種精神讓學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)從課堂延伸到課外，也為他們終身學(xué)習(xí)、終身體育打下基礎(chǔ)。借助多種教學(xué)媒體，通過(guò)先理論再實(shí)踐的方式，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)是有一定效果的，但是并不是每個(gè)體育項(xiàng)目都要采取此法，要根據(jù)需要有選擇地使用，否則達(dá)不到預(yù)期效果。教師要注意的問題：

(1)擺正自己的位置，端正認(rèn)知態(tài)度。

(2)認(rèn)真?zhèn)湔n，課前做好充分準(zhǔn)備：①設(shè)備和資料片。②突出重、難點(diǎn)，加以引導(dǎo)。③選擇合適的教學(xué)模式。

(3)嚴(yán)密組織教學(xué)，注意課堂氣氛。①控制好資料片的播放節(jié)奏、頻率。②語(yǔ)言的講解和適時(shí)提示。③抓住主要矛盾，嚴(yán)格課堂管理。

(4)注意反饋信息，做好課后總結(jié)。