提高“班班通”應用效率的策略

方 林

“舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家?！彪S著多媒體技術的普及，國家對農村中小學教育的投入逐步增加，除農村中小學現代遠程教育工程外，“班班通”也陸續在廣大農村中小學安家落戶，這無疑給農村學校增添了現代氣息，也注入了新的活力。那么怎樣才能提高“班班通”的應用效率，發揮“班班通”的設施優勢，更好地為教育教學服務呢？筆者認為，應該從以下幾方面入手。

一、選拔優秀的設備管理員

要想提高“班班通”的應用效率，設備管理員必不可少。如何對“班班通”的管理員進行選拔呢？主要有兩種常見途徑：一是讓遠程教育資源管理員兼任“班班通”管理員，只要在農村中小學有農村遠程教育資源設備的，就有遠程教育資源管理員，這些教師經過了系統的培訓，掌握了一些實用知識，都能夠對遠程教育設備進行常規的維護，讓他們擔任這一角色再合適不過了。二是采用自我推薦的方式，學校考查選拔。學校根據申請人的情況，對他們進行考查，最后確定人選。設備管理人員確定下來以后，就應該明確其權利和義務。

二、進行設備使用的全員培訓

“班班通”的使用對象是教師。設備應用初期，教師對各種設備的性能并不十分了解，因此在使用前，必須從以下幾方面對教師進行培訓。

1.“班班通”設備的使用流程

一是開機的基本流程，即打開總電源開關后，要先打開投影儀(用遙控，紅色電源指示燈會變成綠色)，再打開電腦；二是關機的基本流程，即先關閉投影儀(用遙控，關閉電腦，包括所有資源和應用程序)，待投影儀的紅色指示燈不閃爍后，再關閉電源總開關。

2.資源的下載、修改，課件的制作、上傳及資源庫的使用方法

通過培訓，使每位教師都能從網上下載資源；都能熟練使用常用軟件，特別是PPT演示文稿軟件；能夠根據自身情況對下載的資源進行必要修改，或自己單獨制作課件；能夠利用電子信箱上傳資源，從“班班通”服務器資源庫或自己隨身攜帶的移動磁盤中調取所需資源。

3.簡單的設備維護和保養

讓教師掌握“班班通”設備最基本的維護和保養方法，做到防火、防雷、防潮、防塵、防靜電；嚴格執行操作程序，使用過程中要避免頻繁開關機，保持機器設備正常運行；若設備發生故障，應立即停機并及時匯報，避免造成更大損失。

三、建立特色教學資源庫

教育技術的應用離不開教學資料這一載體?！鞍喟嗤ā笔褂贸跗?，教學資源庫的建設勢在必行。學校要根據本校的特點和教師的需求建立教學資源庫，解決教學資源缺乏的問題，更好地為教學服務。教學資源庫的建設可以通過以下3種途徑：

(1)教師在使用過程中逐步積累。教師把平時從網上下載和結合本校學生實際進行修改并融入自己教學理念的有關文字、圖片等資料，以及教師個人精心制作的課件，通過電子信箱發送到“班班通”管理員的電子信箱中，管理員把這些資源上傳到“班班通”服務器建立的資料庫中并逐步積累。

(2)學校接收的遠程教育資源。建立局域網，把遠程教育接收設備與“班班通”設備相連，以便隨時訪問遠程教育資源。根據本校教材版本情況，“班班通”管理員把適合本校教學的課程資源按照不同年級、不同學科，上傳到“班班通”服務器資料庫中，供全校教師隨時調用。

(3)學校教師外出培訓帶回的電子教材、教學資源。根據上級指示，學校每年暑期都安排年輕教師參加省里組織的農村骨干教師培訓，都帶回了外出培訓的電子教材或優質教學資源?！鞍喟嗤ā惫芾韱T把這些電子教材、優質資源上傳到服務器上，讓全校教師共享。

四、以制度促管理、促應用

借用多媒體實施教學能提高課堂教學效率，這是不爭的事實。為了調動管理員及教師使用“班班通”的積極性，學校要制定相應的管理制度，約束教師的教學行為，多使用“班班通”進行教學，不讓“班班通”閑置下來成為裝飾品。制度內容應包括管理員的職責、管理員的評價方案、設備的維護和保養、材料的收集、資源的上傳及分類等，以保證設備正常運行、教師正常使用。學校把管理員常規工作納入年終考核、評優評模中，強化管理員的責任意識，促進其專業水平的提升。對于全校教師的使用，也制定相應的管理制度，明確規定，把使用“班班通”教學作為一項重要的評價標準，每學期學校將“班班通”登記使用情況作為對教師教育教學過程量化考核的標準之一。這樣，通過制度管理，把管理員、教師的積極性調動起來，形成一種運用“班班通”的氛圍，把學?！耙蠼處熡谩弊優椤敖處熥约阂谩?，從而促使教師教育教學方式、教學方法、教學思路的改變。

五、結束語

要提高“班班通”的應用效率，必須選拔素質高、技術過硬、責任心強的教師擔任“班班通”管理員，并在教師使用前對他們進行培訓，使其能熟練掌握操作方法，建立教學資源庫，再以制度促管理、促應用，最大限度地發揮“班班通”設備、資源優勢，更好地為教育教學服務。