高職類建筑工程技術(shù)專業(yè)群的構(gòu)建思路

張 會(huì) 郭應(yīng)征

金肯職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑與土木工程系 211156

高職類建筑工程技術(shù)專業(yè)群的構(gòu)建思路

張 會(huì) 郭應(yīng)征

金肯職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑與土木工程系 211156

結(jié)合江蘇省重點(diǎn)專業(yè)群的建設(shè)思路，針對(duì)高職類建筑工程技術(shù)專業(yè)群的建設(shè)，提出了相應(yīng)的構(gòu)建思路，主要是為了實(shí)現(xiàn)整合優(yōu)化教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)資源共享，大幅提高教學(xué)效益，全面提升高水平技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量。

建筑工程技術(shù)；專業(yè)群；教學(xué)

以滿足經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需求為導(dǎo)向，整合核心專業(yè)（建筑工程技術(shù)專業(yè)）以及相關(guān)專業(yè)（建筑工程造價(jià)和市政工程技術(shù)專業(yè)），以強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合的方式構(gòu)建建筑工程技術(shù)專業(yè)群。按照“發(fā)揮優(yōu)勢、強(qiáng)化特色，優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高效益，重點(diǎn)突破、示范共享”的要求，發(fā)揮核心專業(yè)優(yōu)勢，強(qiáng)化工學(xué)結(jié)合辦學(xué)特色，設(shè)計(jì)“大平臺(tái)、多模塊、柔性化、一專多能”的新型課程體系，整合優(yōu)化教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)資源共享，大幅提高教學(xué)效益，全面提升高水平技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量，以重點(diǎn)專業(yè)帶動(dòng)相關(guān)專業(yè)建設(shè)水平的快速提升。具體的構(gòu)建設(shè)想具體分如下五個(gè)方面。

1 創(chuàng)建新型校企合作培養(yǎng)機(jī)制

根據(jù)本專業(yè)群人才培養(yǎng)規(guī)格和各相關(guān)專業(yè)的特點(diǎn)，采取開放式辦學(xué)的理念，充分利用社會(huì)和企業(yè)的教育資源，進(jìn)一步加強(qiáng)與企業(yè)深層次、多角度、全方位的合作，構(gòu)建工學(xué)結(jié)合、校企合作人才培養(yǎng)新模式。以校企互利互惠為原則，建立充分利用企業(yè)教育資源的有效機(jī)制。在校內(nèi)教育階段，企業(yè)參與教學(xué)全過程，學(xué)生在校內(nèi)模擬的工作環(huán)境中學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，掌握基本知識(shí)、基本技能和專項(xiàng)能力；在校外教育階段，在企業(yè)的生產(chǎn)一線進(jìn)行，通過綜合實(shí)踐和頂崗實(shí)習(xí)多階段的訓(xùn)練，使學(xué)生在真實(shí)的工作環(huán)境中綜合運(yùn)用已經(jīng)掌握的基本知識(shí)、基本技能和專項(xiàng)能力，感受真實(shí)的工作氛圍，體驗(yàn)真實(shí)的企業(yè)文化，最終形成就業(yè)所必須的崗位職業(yè)能力。校企共同制訂人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系，培養(yǎng)出合格的高水平技能型人才，全面實(shí)現(xiàn)“零距離”就業(yè)的辦學(xué)目標(biāo)。

2 構(gòu)建“大平臺(tái)、多模塊、柔性化、一專多能”的課程體系

根據(jù)專業(yè)群所面對(duì)的就業(yè)崗位域，深入分析專業(yè)群內(nèi)核心專業(yè)與相關(guān)專業(yè)課程體系的共性與差異性，以及相互依賴關(guān)系和內(nèi)在聯(lián)系，圍繞與核心技能相關(guān)的核心技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，打破專業(yè)界限，構(gòu)建跨專業(yè)的系級(jí)“大平臺(tái)”課程，確保專業(yè)群內(nèi)各專業(yè)基本培養(yǎng)規(guī)格和共性質(zhì)量要求，大幅度提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效益；針對(duì)各專業(yè)服務(wù)崗位和技能要求的差異性，設(shè)計(jì)“模塊”課程，供不同專業(yè)學(xué)生根據(jù)市場變化情況進(jìn)行柔性化選擇。按照由簡單到綜合，分級(jí)別開發(fā)的原則，進(jìn)行核心平臺(tái)課程群和模塊課程群的整體設(shè)計(jì)，凸顯專業(yè)群課程體系的共享性和適應(yīng)性，發(fā)揮專業(yè)群在拓展新專業(yè)方面的柔性化特點(diǎn)和集群優(yōu)勢。

通過“大平臺(tái)、多模塊、柔性化”的新型課程體系，用職業(yè)化的教師隊(duì)伍，多樣化的教學(xué)手段，工程化與高仿真的校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)，柔性化的課程組織和專業(yè)管理，培養(yǎng)從事專業(yè)崗位工作所應(yīng)具備的專業(yè)識(shí)圖能力、建材應(yīng)用能力、構(gòu)件檢驗(yàn)設(shè)計(jì)能力、施工測量能力、施工管理能力、安全管理能力、質(zhì)量檢驗(yàn)?zāi)芰Α①Y料管理能力、成本控制能力、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和工種操作能力等多項(xiàng)崗位基本技能。

“一專多能”就是在綜合實(shí)踐過程完成后，根據(jù)企業(yè)的需求、學(xué)生就業(yè)意愿及今后的發(fā)展規(guī)劃，選擇與就業(yè)崗位相同或相近的1～2個(gè)崗位，進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，使各專業(yè)學(xué)生均具有多項(xiàng)崗位技能，適當(dāng)拓寬就業(yè)面，最終達(dá)到“畢業(yè)即就業(yè)，就業(yè)即上崗、上崗即頂崗”的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

構(gòu)建“大平臺(tái)、多模塊、柔性化、一專多能”新型課程體系，使學(xué)生具有從事專業(yè)崗位工作所應(yīng)具備的各項(xiàng)技術(shù)能力，并以專項(xiàng)能力為依托，通過綜合實(shí)踐，初步具有施工員、質(zhì)檢員、預(yù)算員、測量員、材料員和安全員等多個(gè)職業(yè)崗位的工作能力，最后通過頂崗實(shí)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生具備能在1～2個(gè)就業(yè)崗位“零距離”上崗的職業(yè)能力。

3 建設(shè)特色鮮明的校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)體系

構(gòu)建特色鮮明的校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地，全面支撐專業(yè)群新型課程體系的教學(xué)要求。實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)車間工程化，實(shí)驗(yàn)課程項(xiàng)目化，仿真教室情境化的建設(shè)目標(biāo)。

實(shí)訓(xùn)車間工程化，再現(xiàn)建筑施工及其過程、關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)等核心的內(nèi)容和場景，通過靜態(tài)觀摩、動(dòng)態(tài)示教與學(xué)生動(dòng)手操練相結(jié)合的方法完成項(xiàng)目教學(xué)的有關(guān)內(nèi)容。在此過程中，教師與技師進(jìn)行有機(jī)的配合，技師動(dòng)態(tài)操作演示，教師配合進(jìn)行技術(shù)講解和指導(dǎo)。為了合理利用教育資源，實(shí)現(xiàn)資源共享，建設(shè)的具體內(nèi)容考慮多項(xiàng)目（課程）的通用性和群內(nèi)各專業(yè)的共用性，充分發(fā)揮其效益。

實(shí)驗(yàn)課程項(xiàng)目化，按照工程建設(shè)的實(shí)際，精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和內(nèi)容，強(qiáng)化實(shí)用性、應(yīng)用性和工程性的實(shí)驗(yàn)。

仿真教室情境化，通過完整的工程實(shí)例，模擬工程的實(shí)際場所和工作氛圍，學(xué)生以員工的角色進(jìn)行工作和訓(xùn)練，教師以部門負(fù)責(zé)人或工程師的角色進(jìn)行培養(yǎng)和指導(dǎo)。

4 構(gòu)建開放式信息化教學(xué)資源

采用多樣化的教學(xué)手段開展教學(xué)活動(dòng)，通過現(xiàn)場教學(xué)、多媒體動(dòng)態(tài)演示、學(xué)生動(dòng)手操作等方法，培養(yǎng)學(xué)生的專項(xiàng)能力。

圍繞核心專業(yè)與相關(guān)專業(yè)，以企業(yè)技術(shù)應(yīng)用為重點(diǎn)，校企之間構(gòu)建信息化平臺(tái)，將企業(yè)技術(shù)資源引入教學(xué)，建設(shè)涵蓋教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)的數(shù)字化專業(yè)群教學(xué)資源系統(tǒng)。配合優(yōu)質(zhì)核心課程的開發(fā)和建設(shè)，制作圖文并茂、具有動(dòng)態(tài)演示功能的電子課件，同時(shí)在特色教材、評(píng)價(jià)體系和教學(xué)管理等方面建立數(shù)字化文件，構(gòu)建專業(yè)群開放式網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)，形成資源共享、具有輻射示范作用的教學(xué)資源庫。

5 建設(shè)高水平職業(yè)化教師隊(duì)伍

根據(jù)專業(yè)群教學(xué)需要，整合專業(yè)群內(nèi)各專業(yè)專兼職教師資源，優(yōu)化教師隊(duì)伍，通過校企“互聘、互兼”合作交流機(jī)制，打造一支具有現(xiàn)代高職教育理念、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、實(shí)踐能力強(qiáng)的高水平“雙師型”專業(yè)群教學(xué)團(tuán)隊(duì)。培養(yǎng)現(xiàn)有專任教師具有施工生產(chǎn)的工作經(jīng)驗(yàn)，充分體現(xiàn)教師的職業(yè)性特征，形成以注冊建造師為骨干的“雙師”素質(zhì)教師隊(duì)伍。同時(shí)，在施工企業(yè)聘請具有豐富一線工作經(jīng)驗(yàn)、能夠適應(yīng)教學(xué)要求的工程技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師，多方位參與專業(yè)群教學(xué)和教改工作。

綜上，在這五個(gè)方面的建設(shè)上，可以結(jié)合三個(gè)專業(yè)的特點(diǎn)，進(jìn)行全方位的整合，真正做到資源的優(yōu)化，教學(xué)質(zhì)量與效率的大幅提高，全面提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，增強(qiáng)社會(huì)對(duì)本專業(yè)群的認(rèn)可度。

張會(huì),女，1980年10月生，金肯職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑與土木工程系教師，碩士，講師。

10.3969/j.issn.1001-8972.2012.22.117

“江蘇省“十二五”高校重點(diǎn)專業(yè)群建設(shè)項(xiàng)目”