基于女性關懷倫理規范大學生性親密和性行為*

楊秋菊，于欽明

(1哈爾濱醫科大學大慶校區人文社會科學系，黑龍江大慶163319，yangqiuju79@yahoo.com.cn; 2黑龍江中醫藥大學學生處，黑龍江哈爾濱150040)

基于女性關懷倫理規范大學生性親密和性行為*

楊秋菊1，于欽明2

(1哈爾濱醫科大學大慶校區人文社會科學系，黑龍江大慶163319，yangqiuju79@yahoo.com.cn; 2黑龍江中醫藥大學學生處，黑龍江哈爾濱150040)

通過分析當前大學生性親密和性行為的表現特點，從女性關懷視角闡述大學生性親密和性行為對女大學生的不利影響，即男女生理體征差異使女大學生更容易受到生理上的傷害，傳統與現代性觀念的沖突使女大學生更容易受到心理上的傷害，以此說明規范大學生性親密和性行為十分必要。對此，基于女性關懷倫理，從關系倫理、情感倫理、實踐倫理等角度提出規范大學生性親密和性行為的相關對策。

女性關懷倫理;女大學生;性親密;性行為;情感倫理;實踐倫理;性價值觀

男女雙方在戀愛中由于女性自身及社會的原因使得女性在戀愛關系中處于相對弱勢的地位。因此，從女性關懷倫理視角規范大學生性親密和性行為具有重要的理論和實踐意義。

1 大學生性親密和性行為表現特點

當前，大學生性親密和性行為主要特點表現為:①性表達或性表現呈現公開化;②性認知呈現享樂化;③性行為呈現代際化。近年來，圍繞大學生性行為的多數調查和研究結果表明，大學生性行為年齡逐漸降低，性行為比例逐漸上升，性權利意識明顯增強。

2 性親密和性行為對女大學生的影響

2.1 男女生理體征差異使女大學生更容易受到生理上的傷害

據有關調查顯示，［1］大學生對某些必要的性知識諸如避孕節育知識、性傳播疾病的危害以及性衛生知識等方面認知不全面，甚至有些認知上的誤解，此外，婚前性行為通常都是在男性抑制不住性沖動和女性處在緊張、害羞和恐懼的狀態下進行的，彼此都有一定的非法感，極易發生不和諧的性行為。男女生理差異使性行為更容易給女大學生帶來性傳播疾病的困擾、對性生活的錯誤認知以及非意愿妊娠的傷害。此外，在與性相關的性道德、性法律、性倫理等知識方面，大學生認知程度較低，一旦性行為主體雙方婚姻未予實現，可能會給女大學生帶來長久的生理傷痛。

2.2 傳統與現代性觀念的沖突使女大學生更容易受到心理上的傷害

一方面，優越舒適的成長環境、個性化意識使一些大學生更傾向于以自我為中心，重物欲滿足和感官體驗，輕道德規范和責任意識。在性的問題上通過性親密和性行為滿足個人生理、心理以及其他需求。尤其是女大學生，在面對長期的性壓抑以及性不平等等傳統性觀念上，處于一種抗逆心理，促使其性道德尺度不斷降低，對婚前性行為比較寬容。另一方面，我國傳統文化在性道德判斷上存在雙重標準，女性更容易受到性保守甚至是性禁錮的影響。當女性試圖突破這種傳統文化的束縛時，帶來的結果是其無法獲得心靈的慰藉、人道的幫助，只能獨自承擔社會輿論壓迫下的困惑和痛苦。［2］所以，傳統與現代性觀念的沖突使女大學生內心存在著比男大學生更為復雜的矛盾。

3 基于女性關懷倫理規范大學生性親密和性行為

基于大學生性親密和性行為的特點及其對女大學生帶來的不利影響，我們倡導從關懷視角出發規范大學生性親密和性行為。關懷倫理學作為以女性為視角，在批判傳統兩性觀過程中逐漸發展起來的理論，旨在肯定女性獨特的道德體驗，強調人與人之間的情感、關系以及相互關懷的理論。［3］因此，關懷倫理注重關系研究，強調情感道德體驗，更表現為保護權益、關懷他人的一種實踐活動。無論從理論還是實踐上講，女性都有被關懷的權利，關懷倫理對規范大學生性親密和性行為具有重要的啟發和借鑒意義。而男女雙方、家庭、學校和社會都有義不容辭的關懷責任。

3.1 從關系倫理角度規范大學生性親密和性行為

關懷倫理學家在分析關系中的自主性問題上，認為自我是“一個關系，它是有機的、處于不斷的流動中，它也是情感和意義的中心。”［4］關懷倫理彰顯的是人與人之間相互依賴的關系。這種依賴關系要求每個人都有關懷他人的義務和不被傷害與忽視的權利。基于這一認識，我們在關懷視角下規范大學生性親密和性行為時要從關懷雙方出發，使關懷者具備關懷他人需要的責任，被關懷者認可和接納關懷者的關懷行為，形成良性循環。

相關研究結果顯示，［5］在對待性行為表現出自由隨意態度的同時，僅有26.9%的女大學生在自愿發生的婚前性行為時不會有思想負擔。這說明，對婚前性行為包括性親密持有寬容態度的女大學生實際上并不具備坦然接受的承載能力。大多數女大學生還是會因此產生思想負擔。所以，從戀愛雙方來講，女性作為脆弱者更應該得到男性的關懷，通過關懷使男性本著尊重和保護，而不是功利和補償的態度看待性親密和性行為，著力改善戀愛情境中雙方關系的性質。如通過有針對性的性教育和倫理教育，幫助男大學生樹立正確的性價值觀，合理抑制性沖動，養成良好的心態;對于女大學生，應通過性教育引導她們樹立自覺的自我保護意識;同時，女性也要對關懷者的關懷給予肯定和鼓勵，讓男女雙方都能在關懷關系中體驗到戀愛的美好。

3.2 從情感倫理角度規范大學生性親密和性行為

關懷是一種道德情感，要表達的就是在關注、關心他人時體現情感價值(如理解、同情、尊重和仁慈等)。家庭、學校和社會作為關懷者要充分發揮其義務，為被關懷者營造溫馨和諧的氛圍。在規范大學生性親密和性行為問題上，家長首先應該以正確的價值觀念和行為方式影響子女，為孩子做出榜樣;同時，父母也要本著關愛理解的原則和子女多溝通，對其進行適當的教育，使他們在性生理、性心理等知識和價值觀念上有正確認識。其次，學校要充分擔當起關懷者的角色。高校教育者應該從情感出發，切實關懷和改善學生的生存環境和情感世界，以情感人，通過教育讓學生實現自身的價值;同時，加強校園文化建設，營造一種溫馨和諧、關愛友善的校園氛圍。讓學生樹立自覺培養道德情感的意識。此外，社會也應該共同營造健康向上的良好道德情境，引導大學生積極向善，樹立健康的性價值觀。

3.3 從實踐倫理角度規范大學生性親密和性行為

關懷不僅是一種道德情感，更是一種實際行動。它關注的是動態行為者、行為與結果之間的過程，即通過關懷實踐達到關懷者與被關懷者的統一，實現雙方相互信賴、和諧友善的局面。規范大學生性親密和性行為亦如此，即通過關懷者的關懷實踐給予被關懷者信任和關愛，使被關懷者減少不良抵觸，增加信任和聯系。在以往的教育中，很多高校雖然都對性行為等突出問題開展了一些有針對性的性教育課程，但是收效甚微，性教育內容不免流于形式，很多大學生對學校的性教育持排斥態度，他們寧可相信部分網絡媒體片面甚至錯誤的宣傳，也不愿意接受學校的說教教育。關懷倫理從實踐角度出發，應該以一種商討的方式進行，避免一方行動給對方帶來傷害和影響。性教育不是強制灌輸，而是一種無聲的引導。在對待大學生婚前性親密和性行為的問題上，學校應該循循善誘，而不是在事后按照規定實施批評和懲罰，把被關懷者推向自己的對立面，給溝通帶來不必要的障礙。有的學者提出通過同伴教育規范大學生性行為，同樣，這也是基于一種溫和的商討方式規勸性行為主體，樹立科學道德的性價值觀。

在大學生看來，戀愛是他們的私事，雙方發生的處于自覺自愿的任何行為都可以理解。但是戀愛從來都不是真空的，是處在一定的社會背景之下的，是受社會規范制約的。所以，戀愛中的性親密和性行為也要受到社會普遍認同的性規范的影響，作為大學生應該樹立正確的性價值觀，使性親密和性行為在規范的引導下朝著健康的方向發展。

［1］陳杰，惠愛玲，薛軍，等.高校學生性健康現狀調查與分析［J］.現代預防醫學，2009，36(19):3689－3692.

［2］郁嘉祺.淺論女大學生同居現象的原因和對策［J］.南昌教育學院學報，2010，25(1):188－189.

［3］周煜.關懷倫理與心理健康教育［J］.揚州大學學報:高教研究版，2010，14(3):15－17.

［4］Noddings.Starting at Home:Caring and Social Policy.［M］.Berkeley:University of California Press，2002:99.

［5］張云.女大學生性心理現狀調查研究［J］.中國性科學，2009，18(9):24－32.

〔修回日期2012－06－19〕

〔編輯 馮世清〕

Normalize the Sexual Intimacy and Behavior of Students in Colleges and Universities Based on Care Ethics of Feminism

YANG Qiu－ju1，YU Qin－ming2
(1 Faculty of Humanities and Social Science，Daqing Branch of Harbin Medical University，Daqing 163319，China;2 Students Affairs Office of Heilongjiang University of Chinese Medicine，Harbin 150040，China)

The paper analyzed the characteristics of the sexual intimacy and behavior of students in colleges and universities，expounded the harmful effects on female students from the viewpoint of care ethics of feminism，namely the physical differences between men and women makes female students more vulnerable to physical damage，conflicts on tradition and modern sexual concept makes female students more vulnerable to psychological damage，thus it is necessary to normalize it.Countermeasures were put forward from the points of relationship of ethics，emotional ethics and practical ethics based on care ethics of feminism.

Care Ethics of Feminism;Female Students in Colleges and Universities;Sexual Intimacy;Sexual Behavior;Emotional Ethics;Practical Ethics;Sexual Values

R－052

A

1001－8565(2012)05－0651－02

黑龍江省教育廳人文社會科學基金項目，項目編號:12512189

2012－03－29〕