退休：教師職業生活中一個美麗的驛站

“王校長，楊老師的退休證已經辦好了，何時給她?”辦公室主任提醒我。

“哦。我們學校的常規做法怎樣?”新到一個單位，在沒有經驗的情況下，繼承傳統是可行之舉。

“送一件紀念品，在教師大會上發……”

躺在床上，白天的一幕又在大腦皮層上清晰地顯現出來。

楊老師，一個普通的小學教師，中共黨員。多年來一直擔任高年級語文教學和班主任工作。幾十年如一日，兢兢業業，默默無聞。幾千名學生從她的班里成功走進新的學校，得到家長的一致好評。雖然只有一年的接觸，但每次行政例會談及班主任工作，大家總是贊不絕口：楊老師話不多、聲不高，但班級管理卓有成效。無論怎樣的班級，只要她接班，幾個月后就能成為同年級的榜樣。有一年學校組織學生看電影，散場時為保護擠在樓梯口的學生，楊老師摔斷了2顆門牙……老師們稱贊她是身邊的殷雪梅。如今，楊老師就要離開她終生熱愛的教育事業，離開她傾注了全部心血的三尺講臺……此時的她，將擁有怎樣的一種職業情感和體悟?如果說，“讓教師充分享受職業的尊嚴與幸福”是學校管理所追求的理想，那么又怎樣讓這內在的尊嚴與幸福伴隨教師一生呢?

想起前陣子學校一位年輕媽媽向我推薦她為女兒精心制作的《寶寶日記》，我突然茅塞頓開。或許我們的教師不能在退休時給自己留下豐厚的物質財富，但應該為自己留下最珍貴的精神財富——那就是教師職業生活豐富的內涵和潛在的價值!于是，一個活動方案在我腦中初步形成——設計制作楊老師職業生活寫真集，作為楊老師退休留念的最好禮物，讓教師職業的內在尊嚴與幸福伴隨楊老師一生。

第二天一早，我便找來工會主席袁老師。當我說明了自己的想法后，袁老師欣然接下了收集照片的重任——要知道，在事先沒有任何準備的情況下收集不同年份、不同背景的照片確實不是一件容易的事。然而，事在人為，在袁老師的精心安排和周密布置下，終于在一個星期內將所需照片收集齊全。與此同時。選擇背景、設計版面、撰寫卷首語、與廣告公司磋商……前后花了近一個月的時間，一本飽含職業特點的《教師寫真》終于呈現在我們的面前。

《教師寫真》以校園美麗的景色為背景，以楊老師教育生活為主旋律。首頁“學校簡介”承載著歷史輝煌，“簽名留念”彌漫著團隊親情，“留住精彩”則用圖文并茂的方式記載了不同年份、不同背景下楊老師真實而感人的職業生活。從業務學習到黨員生活，從精心備課到智慧課堂，從校內豐富多彩的生活到校外綜合實踐活動，從為學生就餐分湯到為學生拔河比賽加油。從耐心教育犯錯學生到為獲獎學生喝彩，從為學生耐心細致的輔導到與學生一起分享成長的快樂……溫馨的氣息，恬靜的氛圍，舒心的休憩，編織成楊老師幸福的生活、燦爛的人生。一句句真情留言依傍著一張張生動照片，講述著一個又一個感動故事，表達著學校師生對楊老師深深的留戀、由衷的贊嘆和真心的祝福……

茶話會如約而至。走進會場，大屏幕正滾動出現楊老師平凡而感人的工作鏡頭。音樂聲中，大家一起回憶楊老師幾十年的教學生涯，不時被楊老師無意間“泄露”的故事深深感動。特別是巧用《小學生守則》之舉尤為令人敬佩。楊老師說，《小學生守則》的學習是一個很好的教育契機，讓學生逐條背熟并以講解員的身份介紹給家長，既激發了興趣又收到了實效。因為講解本身就是學生自覺內化的過程，而講解又能使家長了解孩子應該遵守哪些行為準則，并以此來教育督促孩子的行為習慣，家庭、學校、學生三者的教育合力便自然形成……“楊老師，我有個小小的請求。”學生部部長郭玉琴激動地說，“我們找個適當的機會來一次深度對話，希望能將您的教育智慧傳承下來，成為班主任培訓的鮮活教材，成為二實小的《教師必讀》。是的，楊老師的教育思想和藝術是一筆不可多得、不可預約的校本資源!此時此刻，退休的失落已悄然離去，留給楊老師的是感動、是幸福、是自豪!這，才是教師職業真正的內在尊嚴，是任何行業都無法體悟的生命感動與活力!

當楊老師從我手中接過《教師寫真》時，她動情地說：“我有六個姐妹，她們居住在六個省市。無論今后走到哪里，我都要把這最珍貴的禮物帶到那里，讓大家分享我的幸福、我的自豪，她是我一生最值得珍藏的禮物。”是的，這不僅是教師值得珍藏的禮物，也是學校不可重復的精神財富!

如若把資源的積聚與傳承視作教師職業生命的延續，那么退休則是教師職業生命中一個美麗的驛站!