鑄造民辦高校黨建品牌——海口經濟學院創先爭優樹形象

□中共海口經濟學院委員會

鑄造民辦高校黨建品牌
——海口經濟學院創先爭優樹形象

□中共海口經濟學院委員會

海口經濟學院是一所民辦本科高校。現有黨員1404名，分屬于8個總支和12個直屬支部。創先爭優活動以來，學院力求做到創爭內容與中心工作零距離對接，創爭載體實行項目化管理，創爭進程用帶、評、獎推動，使活動不斷深入發展，并取得顯著成效。

緊貼實際，圍繞中心做到零距離對接

——圍繞內涵式發展創先爭優。

一是根據學院升本轉型的實際，圍繞專業學科建設開展活動。學院以創先爭優活動為契機，推動新一輪人才培養方案修訂，以“素質為根、應用為本、能力為上、創新為魂”的理念，全面構建理論教學體系、實踐教學體系、素質拓展體系“三位一體”的應用型人才培養模式；以“空中乘務”“旅游管理”兩個省級特色專業建設點為龍頭，遴選6個校級重點專業，加大投入，重點建設，力爭都建成“立得住、上得去、叫得響”的特色專業。

二是根據學院“應用型本科”的辦學目標，強化實踐教學環節。將實踐教學計劃落實到學期、教學周、課時；調整管理模式，所有專業實驗室全部下放到二級學院，教務處新設立實踐教學管理科；學校投巨資加大實驗室建設；各專業新建一批校企合作的實訓基地。

三是根據“人才強校”理念，從“外引”和“內穩”兩個方面著力加強師資隊伍建設。一年來新引進高學歷、高職稱、高水平專業教師91名。在教師黨員中，廣泛開展“優秀課評比”“青年教師公開課評比”“精品課程建設”“優秀科研論文評比”等競賽活動。將創先爭優活動與學習實踐科學發展觀活動有機銜接，原來承諾的事項全部兌現：從2011年3月起，為教職工普遍調升工資，平均上升18%；原來承諾修建的教工幼兒園和教工保障性住房已動工。

——圍繞服務師生創先爭優。

為更好地為學生服務，學院在創先爭優活動中開展“學生工作模式轉型”的大討論，決心從原來的“管控型”向“服務、管理、教育型”轉變，并全面實施“六大工程”，即：自主學習工程、陽光心理工程、溫暖幫扶工程、校園文化工程、就業創業工程、安全和諧工程。

為搞好“自主學習工程”，旅游學院黨總支、涉外經濟學院黨總支開展“自強之星、職業形象之星、自學之星、創業之星、文藝之星、體育之星、禮儀之星”的“七星”評選活動。藝術學院黨總支發動黨員學生帶頭，開展早睡、早起、早讀、早練的“四早”活動。經貿學院黨總支開展比綜合成績、比專業成績、比職業技能、比英語考級、比課堂筆記、比社會調研、比課外閱讀等活動。

為搞好“溫暖幫扶工程”，黨委專門印發《關于扎實推進“六困生幫扶”工作的實施意見》文件，細化幫扶措施。各黨總支對“六困生”進行全面摸底，確定幫扶人。工程技術學院學生馮金榮，本來家庭貧困，加上父親工傷住院，家鄉又遭臺風襲擊，幾乎陷于絕境，學校黨總支從各方面予以幫扶，教師黨員熱情捐款，為該學生提供每月300元生活費，激勵他樹起信心、奮發學習，并獲得勵志獎學金。

為實施“校園文化工程”，學校大力扶持理論學習型社團、熱情鼓勵學術科技型社團、正確引導興趣愛好型社團、積極倡導社會公益型社團，現有各類社團34個，會員6000余人。學校還新建學生素質拓展中心，面積達3000多平方米，并配齊必要的設施設備。

——圍繞國際旅游島建設創先爭優。

體育教學部黨支部為適應國際旅游島建設需要，爭取到海南省少數民族傳統體育訓練基地落戶學院；經貿學院成立區域經濟研究中心，直接為海南區域經濟服務；旅游學院創辦旅游發展研究中心，助推海南旅游業。信息工程學院黨總支與攀丹小學開展“共建文明校園”活動，為該校開展課余文化活動和普及信息化知識辦實事。藝術學院黨總支組織學生黨員與團學干部到農民工子弟學校——春風小學開展“大手牽小手”活動，重點幫助教授音樂、美術和舞蹈等課程，并湊錢為小學生購買學習用品。該總支還與瓊山區文明辦、團委簽署《文明生態村共建協議》，為文明生態村繪制壁畫、送書、送戲、贈籃球架。信息工程學院黨總支、公管學院黨總支、經貿學院黨總支、工程技術學院黨總支組織黨員經常到社會福利院、老年公寓、特殊學校開展“送溫暖、獻愛心”活動。

——圍繞創業建校創先爭優。

為拓展辦學空間，學院在桂林洋新建面積1800余畝的新校區。為順利搬遷，各單位堅持黨員帶頭，組織黨員突擊隊，保證搬遷順利進行。信息工程學院暫不搬遷，也組織300人的志愿服務隊，幫助兄弟院系做好搬遷服務。新校區一時不完善，曾發生一次停電、一次停水。面對突發情況，黨員、干部一齊出動，深入學生宿舍，做好安撫工作，停電時及時提供照明蠟燭，停水時馬上調消防車送水，宿管員還一桶一桶地幫助學生把水送到宿舍里，為新校區安全穩定做出貢獻。

豐富載體，扎實推進實行項目化管理

學院把現代企業項目管理的理念引入到創先爭優，鼓勵基層黨組織根據黨委提出的活動主題設計符合自己實際的載體，并按不同對象分解為各個子項目。比如旅游學院黨總支就設計“爭創特色學院、爭做優秀教師、爭做優秀學生，領導班子帶作風、教師黨員帶教風、學生黨員帶學風”的“三爭三帶”的載體，并在“爭做優秀教師”“爭做優秀學生”的名下又各設計7個子項目來開展創爭。在實行項目化管理過程中，學院注意抓好四個環節。

一、落實責任制。每個項目都有相應的責任人或責任單位，以文件形式明確，并納入其工作范圍和崗位考核目標。比如經貿學院會計教研室黨小組是會計技能競賽項目的責任單位。該小組積極負起責任，首先組織學生開展“會計電算化競賽”和“手工會計競賽”初賽，對入圍的學生進行認真培訓和輔導，使學生學到真本領。在2010年全省的比賽中，取得“全省會計電算化競賽”第一名和“全省手工會計競賽”團體第二名的好成績。

二、推進承諾制。把推行公開承諾制作為創先爭優活動的“規定性動作”，實現對每個基層組織和每個黨員的“全覆蓋”。各基層黨組織在“民主提諾”“組織審諾”“公開亮諾”“認真踐諾”和“定期評諾”五個環節出實招、促實效。經前一段“定期評諾”工作的結果表明，85%以上的黨組織和黨員都已經兌現或部分兌現承諾。為促進承諾制實施，多數單位還采取掛牌亮身份的措施，包括佩戴黨徽、設立“黨員示范崗”“黨員示范宿舍”等。

三、突出競爭性。人人都有榮譽心、上進心，根據人們這種心理特點，學院在具體項目的創先爭優活動中，注重通過競賽促進創爭，諸如“大學生職業生涯規劃大賽”“團支部風采大賽”“紅歌賽”“英語演講比賽”“征文比賽”“宿舍設計大賽”等。經貿學院總支在評比表彰首批創先爭優標兵以后，立即組建“標兵宣講團”，到各班班會上介紹經驗，還組織未獲得表彰的黨員和入黨積極分子發出向標兵學習的倡議書，動員大家簽名，結果簽名者達2000多人，從而把創先爭優活動搞得風生水起，有聲有色。

四、著眼基礎性。即圍繞抓基層打基礎，改進和創新基層黨建工作。一是著眼組織體系的健全。創先爭優活動以來，學院在“全覆蓋”的基礎上，探索完善基層黨組織的設置形式，著重抓實黨小組的設置工作和學生支部的設置工作，同時配齊配強專職黨務干部49名。二是著眼黨建活動的長效化。注意把活動載體、公開承諾制等有效形式用文件和小冊子的形式固定下來，使之常態化，從而形成“兩個作用”充分發揮的長效機制。三是著眼活動陣地的鞏固。黨員活動室不僅是黨員之家，更是民辦高校“政治核心”的象征。因此，在老校區普遍建立黨員活動室的基礎上，大力開展新校區黨員活動室建設，而且標準更高。除配有會議桌椅、電視機、資料柜之外，特別為每個活動室布置我黨歷史題材的美術作品展，一室一個專題，看完各個黨員活動室，就可以完整地了解黨史。這樣，做到黨建文化與大學文化的結合，能使師生經常受到紅色文化的感染和高雅藝術的熏陶。

加強領導，精心指導運用帶、評、獎推動

帶，就是干部帶黨員、黨員帶群眾、黨內帶黨外、帶群建。在創先爭優活動中，黨員干部帶頭學習，帶頭公開承諾，帶頭破解難題干實事，服務師生求實效。許多黨員干部兼有教學任務，做到“最難講的課搶著上，最難帶的班搶著帶”。經貿學院院長李峰和總支書記劉統進不僅精心組織全院的創先爭優活動，還主動承擔具體創爭項目的責任人。國際教育學院姚中院長公開承諾抓學生到課率，很快改變原來落后面貌。在黨員干部的帶頭示范下，廣大學生黨員普遍采取結對子的方法，帶動同學創先爭優；教師黨員與學習困難的學生結對子，進行個別輔導，幫助學生樹立奮起直追的信心。黨組織和黨員創先爭優不能脫離單位和群眾，不能把創先爭優搞成黨內自我循環。因此，各級黨組織根據本單位的中心任務來設計創先爭優主題和具體項目，并邀請非黨的領導干部擔任領導小組副組長。學校黨委專門下發黨建帶團建、帶工建的文件，做到上下左右聯動，共同創先爭優。

評，就是切實搞好領導點評、群眾評議。根據海南省教工委安排，從2011年3月3日至11日，黨委成員和黨員院領導一起，集體對各黨總支、直屬支部逐單位開展面對面的個別點評。2011年3月22日，召開全校的點評大會，學院黨委書記做點評報告。平時，黨委成員經常下到各單位，了解創先爭優情況，進行隨機點評。根據黨委安排，各單位對二級支部和每個黨員也進行點評，并與《公開承諾表》一起，填寫點評表入檔存案。在點評過程中，學院堅持開門點評，吸取群眾代表參加，接受群眾監督，如經貿學院設立意見箱，要求每一個同學都要表達對點評對象的看法，而后由支部書記綜合，再進行點評。

獎，就是培育和宣傳典型，大力獎勵先進。學院大力開展培育和宣傳典型的活動，在基層推薦的基礎上，黨委推出10個典型，利用校報、創先爭優活動簡報廣為宣傳。各單位也利用宣傳欄、網頁宣傳自己的一大批典型。2010年底，學校評選146名“先進教育工作者”，每人每月工資獎勵500元。在2011年“七一”表彰大會上，獎勵一批先進基層黨組織和優秀共產黨員、優秀黨務工作者。

王群存］