構建基于新裝備教學的院校裝備管理新機制

張 琳， 馬海英， 高 峰

（空軍工程大學 導彈學院，陜西 三原713800）

隨著大批新型號裝備配備地空導彈部隊，對院校新裝備教學提出了新的更高要求。因此，應積極探索新形勢下院校裝備教學的特點和規律，切實加強院校裝備建設和管理水平，努力提高院校辦學水平和人才培訓質量。

1 裝備教學的地位和作用

1）裝備教學是培養學員專業素養和技能的重要途徑。培養和提高學員的專業素養和技能主要是通過裝備教學，使學員了解和掌握設備構造、工作原理、性能特點和基本的操作使用方法，學習和掌握設備故障檢測、故障分析判斷和維修保障的基本能力［1］。很顯然，在學員專業知識學習和專業技能培訓過程中，如果沒有實物裝備做支撐，專業裝備教學全靠從理論到理論的“紙上談兵”，這對培養學員的專業素養和專業技能是極為不利的。

2）裝備教學是培養學員實際操作能力的根本保證。培養學員工程實踐能力是培養其任職能力的重要內容，也是學員履行好部隊崗位職責的重要保證。只有通過裝備教學，才能使學員熟悉各種設備部件和設備故障檢查程序；只有通過裝備教學，才能檢驗學員掌握設備原理構造的狀況和培養學員實際動手能力；更為重要的是，只有通過裝備教學，才能培養學員認真負責、準確迅速、團結協作和吃苦耐勞的優良作風。因此，從培養學員實際操作能力和裝備維修保障能力來看，也必須要有實裝教學作保證［2］。

3）裝備教學是促進院校科研發展的重要源泉和動力。院校科研的一個顯著特點就是要緊緊圍繞裝備教學和人才培養來進行。院校科研工作要適應部隊裝備發展和人才培養需要，就要緊密結合裝備教學大力開展科研工作。一方面通過裝備教學特別是新裝備教學，可以摸索和總結產品故障規律，從而為進一步提高裝備固有的可靠性和安全性找準科研立項課題；另一方面根據新裝備一時難以列裝保障教學的狀況，大力開展現代教育技術的研究與應用，按照“立足主戰、兼顧現有、跟蹤新型”的原則，逐步建立仿真、虛擬、模擬等現代化教學手段，不斷豐富信息化教學內容，以解決新裝備不足，訓練時間不夠和現場教學條件缺乏等現實問題［3］。

2 現狀及存在的問題

長期以來，院校教學裝備的請領和配發一直由裝備部門負責，院校教學保障單位對裝備進行管理和維護，各相關教研室在裝備教學期間報使用計劃，經訓練部門批準，教員帶領學員進行操作，教學保障單位人員配合的模式進行。這種教學裝備管理機制和模式在新形勢下面臨著許多新的矛盾和問題，其主要表現有以下幾個方面。

1）院校裝備滯后于部隊。近年來隨著裝備的發展，各級機關逐步加大了院校教學裝備建設的力度，教學裝備的狀況也有了較大的改觀，在一定程度上緩解了院校裝備教學缺少實裝的尷尬局面。但是由于新裝備技術含量高、價格昂貴，與新裝備教學相關的裝（設）備一般不可能與部隊同步配發給院校，更不用說優先配發［4］。院校的教學裝備落后于部隊裝備是一個不爭的事實，這種現象在一個相當長的時間內還會繼續存在，已經成為制約院校新裝備教學和科研發展的瓶頸。

2）報廢裝備管理制度不完備。由于地空導彈武器裝備的更新較快，院校多數教學裝備老舊，大部分已經退役報廢。但是長期以來，院校教學裝備的管理重心一直放在審批、使用和日常管理上，而對于院校教學裝備的報廢處置沒有相應的可供操作的標準和制度，退役報廢裝備又不能隨意拆卸，導致一方面大量報廢裝備閑置；另一方面教學用裝備、零部件嚴重缺乏的局面。

3）新裝備的使用程序比較繁瑣。新裝備由教學保障單位負責接回后進行管理，實際上大部分時間都鎖在庫房里，長期處于閑置狀態。另一方面，教研室組織學員參觀實習都需要報機關批準，尤其是牽扯到新裝備的開機、拆裝等審批程序更為繁瑣，多多少少打消了教員學習、掌握和帶領學員認知新裝備的主動性，也使教員的知識的更新不能完全適應新裝備教學的需要。只有教員充分認識、理解新裝備，才能做好教學的各項準備工作，才能保證學員的專業素質和專業技能的培養，才能圍繞新裝備開展一系列的科研工作，促進院校科研工作的發展。

4）教員、學員和新裝備接觸的機會太少。按教學計劃安排，一般在學員畢業前集中安排裝備的實踐教學。由于教員平時忙于各種教學活動、文章撰寫和科學研究等，導致多數教員沒有時間和精力投入到對裝備的學習、操作和維護。而且近幾年院校陸續接裝了幾種新型號裝備，部分裝備的接裝過程中有教員參與，因而比較清楚新裝備的類別、狀態參數等，教學中可以和新裝備結合進行。但在某些裝備的接裝中，機關沒有組織教員參與，因此教研室不清楚配備了那些裝備，也就談不上發揮新裝備的作用。學員則由于平時兵器理論課程學習中，內容多時間緊，和新裝備的接觸機會非常有限，因而實際上在整個院校教育中學員接觸新裝備的時間是非常短暫的，這些均不利于培養學員的實際操作能力，也會影響到畢業后的第一崗位任職能力。當前部隊普遍反應新學員畢業后適應崗位工作慢、實際動手能力弱，存在這一問題的根本原因就是裝備教學跟不上［5］。

3 加強院校教學裝備管理對策

1）加強院校裝備建設，確保院校教學裝備與新裝備發展同步。近幾年，院校的裝備更新步伐在加快，一些新裝備和模擬訓練器材在教學中發揮著重要作用。但從根本上講，還沒有真正改變院校的裝備落后、院校教學裝備與部隊現有裝備脫節、院校裝備及建設投入不足等狀況，存在這些問題的根本原因還是對院校裝備建設重要性認識不到位，總覺得新裝備昂貴，投到院校不值得，不如投放到部隊能直接形成戰斗力。這種看法是片面的，也是缺乏遠見的。任何先進的武器裝備如果沒有高素質的保障人才與之相結合，單純的先進裝備是不可能自發產生戰斗力的，這一點在伊拉克戰爭中也得到了充分的證明［6］。要培養與新裝備相適應的人才隊伍，在院校就應該讓學員學到新裝備。不然，在院校學的用不上，部隊需要的又沒學到，這樣培養的人才無疑是最大的浪費，對整個部隊建設也是不利的［7］。

2）改進裝備管理模式和思路，提高裝備利用率。以教學保障單位為主管單位，專業教研室為輔，按照新裝備系統的專業構成，在對新裝備的管理和使用上，對部分裝備的管理權限下放到專業系或專業教研室，同時把部分設備進行分解后放置到相關實驗室和專業教室，同時適當簡化和省略裝備使用審批程序，提高新裝備的利用率，方便教員進一步掌握新裝備，提高教員對新裝備的理解和掌握。與此同時，在裝備教學中的常見故障，給教學帶來了活生生的案例，為教員提高動手能力提供了機會，同時也便于教員發現裝備本身存在的一些缺陷，促進裝備的現代化改造和訓練模擬器材的制作，提高教員的科研能力。對由于新裝備的更新換代而淘汰下來的裝備零部件，除了要加強報廢審批制度和嚴格報廢審批程序外，還要根據不同情況，及時做好后期處理，充分發揮裝備的使用效益，挖掘其潛在的價值［8］。廢棄的裝備零部件作為機械、電子電路、計算機等專業基礎課學員實驗用，不僅提高了低年級學員的學習興趣，而且充分發揮了廢棄裝備的“余熱”，利用了設備的剩余價值，同時也節約了教學經費。也可以將報廢裝備進行拆卸，按部件、器件分類管理，建立機械、電子維修備件庫或教學模型庫，為后期教學、科研提供備件或素材。

3）建立合理的人員管理體制，提高院校裝備教學質量。①轉變相關人員管理體制。建議把教學保障單位各專業技師由單一管理模式，轉變為教學保障單位與專業教研室共同管理的模式。技師參與教研室日常教學和科研工作，可以在實踐中不斷加深專業理論知識的學習和掌握，提高其對新裝備的使用和維護能力；也可充分利用院校豐富的教學資源和師資力量，請教員為技師補習裝備原理、使用與維護等課程，做好教學保障單位專業號手的操作技能培訓工作，加快形成新裝備教學保障能力的步伐，提高院校裝備教學和裝備保障的質量。通過裝備管理的直接負責人——技師，教研室和實驗室可以更為及時、便捷地了解和掌握新裝備的狀態參數、故障現象等，有利于充分挖掘現有武器裝備的技術、戰術性能潛力，提高教員的新裝備教學和科研水平。②加強有關人員與裝備互動體制。新裝備教學的目的是使學員了解和掌握新裝備的構造、工作原理、性能特點和基本的操作方法，初步具有設備故障檢測、故障分析判斷和使用維修的基本能力。因此擔任新裝備教學任務的教員，應該盡量有組織、有計劃安排到部隊、裝備研制生產部門開展調研，參加部隊重大演習演練活動，參與教學保障單位的裝備日常維護工作，比如接裝培訓、定期維護等，熟悉和掌握各種裝備的配備、狀態和參數等。把教員和裝備的互動機制規模化、制度化，并作為教員年度考評、職稱晉升的考核指標；畢業班的學員也應抽出課余時間或集中安排參與教學保障單位的各種維護和保障任務，每年畢業前進行綜合演練等，盡早和更多接觸新裝備，熟悉新裝備的各種性能、使用維護等，這樣有利于學員畢業后第一任職工作的需要。

4 結 束 語

“工欲善其事，必先利其器”。院校教學裝備是院校從事教學、科研和培養學員動手能力、創造思維能力的重要物質條件，加強教學裝備的管理不僅是來自上級的要求，更重要的是來自院校自身發展的需要。為了提高院校新裝備教學、科研水平以及人才培訓質量，必須依據院校裝備教學的特點和規律，結合院校實際，切實加強院校裝備建設，建立適合院校的新裝備管理新機制。

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［1］洪慶根，丁愛瑞，馬天翼，等.試論教學訓練裝備是生長軍官任職教育保障第一要素［J］.繼續教育，2008，24（6）：52－54.

［2］孟藏珍，閆抒升，王曉軍，等.強化裝備教學實踐環節研究［J］.空軍雷達學院學報，2009，23（3）：228－230.

［3］何彬，梁計春，申瑩，等.結合新裝備開展教學研究［J］.裝甲兵工程學院學報，2002，16（4）：37－40.

［4］徐學文，倪保航，牟俊林，等.加強軍隊院校裝備訓練中心規范化管理［J］.實驗技術與管理，2011，28（8）：122－125.

［5］徐浩軍，程禮，劉東亮.軍隊院校航空保障工程專業本科教學創新探索［J］.高等教育學報，2009，32（3）：63－65.

［6］車先明.新裝備教學信息化研究［M］.北京：解放軍出版社，2005：16－18.

［7］張增印.軍校管理發展研究［M］.北京：海潮出版社，2001：6－9.

［8］徐學文，周洪慶，倪保航，等.加強軍隊院校新裝備訓練模擬器建 設 和 管 理［J］.實 驗 室 研 究 與 探 索，2011，30（2）：183－186.