中國高校專業(yè)評估注重就業(yè)率

美國《華盛頓時報》網站1月10日文章，原題：中國發(fā)現(xiàn)未來就業(yè)對學生至關重要 1978年中國政府決定實行的經濟改革已大獲成功。不久前，中國政府又出臺一項可改善經濟的措施——讓高等教育體系更合理。為解決大學生就業(yè)問題，中國將很快開始按畢業(yè)生就業(yè)率評估大學專業(yè)設置，“對就業(yè)率連續(xù)兩年低于60%的專業(yè)，調減招生計劃直至停招”。

美國的公立大學或許應學習中國的做法，并關注就業(yè)率等關乎最終效果的問題。畢竟，美國的大學畢業(yè)生同樣過多，很難找到與大學水平相匹配的工作。

與美國相比，中國采取此類措施將更為順利，因為中國的一切基本盡在政府掌控之中，經常能基于純粹的實用主義做出明智之舉，其民眾生活水平顯著改善就是明證。然而，美國卻連續(xù)4年陷入嚴重衰退，我們的學術決策并沒有對未來經濟帶來良好先兆。

政府撥款大幅削減迫使美國公立大學大幅減少專業(yè)項目，但校方的決定往往基于專業(yè)受學生歡迎程度而非基于實際效果。當然，就業(yè)前景只是校方眾多決策因素之一。良好的教育體制將鼓勵創(chuàng)造性和嚴謹?shù)膶W術標準。實際上，中國一直試圖向本國院校引進美國式的創(chuàng)新元素。專業(yè)縮減需要的是手術刀而非鏈鋸。

但以畢業(yè)生就業(yè)率為基礎仍是極具價值的評估方式，對推動高教改革能起到良好引導作用。中國注重實際效果的措施值得美國大學效仿。如果他們不愿行動，或許是國家立法機關考慮推行中國標準的時候了。▲（作者杰伊·薩林，丁雨晴譯）