高職院校公共選修課與學生綜合素質培養研究

曹培霞,王秀慧

(石家莊郵電職業技術學院,河北石家莊 050021)

高職院校公共選修課與學生綜合素質培養研究

曹培霞,王秀慧

(石家莊郵電職業技術學院,河北石家莊 050021)

公共選修課在提高學生綜合素質方面起到了重要的作用,高職院校開設公共選修課存在課程陳舊、管理難度大等問題。學院應從挖掘潛力、嚴格審核、加強監控等方面加強管理。同時,高職院校開設公共選修課必須充分考慮企業的需求,將培訓資源服務于教學以滿足企業對學生綜合素質的要求,達到提高學生綜合素質的目的。

公共選修課;綜合素質;管理措施

公共選修課在提高學生綜合素質、完善知識結構方面有著非常重要的作用,已經得到各個高校的重視。但是公共選修課存在教學和管理課程老化、知識結構與現實需要脫節、開設隨意性等問題,高職院校如何加強管理,滿足企業對大學生綜合素質的要求是目前急需研究的重要課題。

一、公共選課管理中存在的主要問題

1.課程開設門類有限,不能滿足學生的選修需求

近年來,高職院校招生規模不斷擴大,按照教學計劃,這些學生必須在兩年內修滿選修課學分,學院教師必須開設足夠的公共選修課程供其選擇。由于各高職院校行業企業特點較強而學科不夠豐富,師資力量也明顯不足,使得公選課開課數量不足,限制了學生選擇的余地。

2.部分學生學習態度不端正,缺乏學習積極性

學院人才培養方案中規定,學生在校期間必須修滿選修課學分方可畢業,為了達到這個規定,部分學生學習公共選修課不是為了擴大知識面、提高素質,而純粹是為了修滿學校規定的學分,以便順利畢業。此類學生對公共選修課的選擇比較盲目,不考慮自己知識結構的完善,只選擇一些比較容易通過的課程,以混學分為目的。

3.部分學生熱衷于參加各類活動,分身乏術

選修課的教學時間一般安排在晚上和周末,這與學生的一些活動產生沖突,很多學生不考慮自己的學習情況,一味地參加活動,舍本逐末,也有學生身不由己不得不去參加一些活動。這些主動或被動的逃課,不僅挫傷了教師的授課熱情,也會嚴重破壞上課紀律,使很多選修課的開設流于形式。

4.個別教師對選修課不重視,教學不夠認真

個別教師雖然按照學院的要求開設了公共選修課,但是主觀上認為選修課是學生可選可不選、可學可不學的課程,學習的好壞并不影響學生的成績,對學生今后的擇業、工作等都沒有影響。因而備課不充分,教學內容隨意性較大,對學生的要求不嚴,嚴重影響了教學質量。

5.管理難度大,教學質量監控存在薄弱環節

一方面,公共選修課的教學方法形式多樣,一般都是由任課教師自主決定是進行試卷測驗還是寫論文等形式,這對制定的選修課教學的評價方法帶來一定的難度。另一方面,公共選修課面向全校學生開設,學生來自于各個專業,這給教師和職能部門的教學管理增加了難度。此外,公共選修課一般安排在晚上和周末,職能部門對公共選修課的質量監控也存在缺失現象。

二、企業對學生的綜合素質要求

高職院校培養的是面向行業企業基層一線的高素質高技能人才,作為高職院校必須了解企業對一線骨干人才的綜合素質要求,開設相應的公共選修課。我們通過2010年和2011年兩年的畢業生雙選會問卷調查、座談會及企業調研,了解到企業對學院學生綜合素質提出了以下要求:(1)加強營銷能力培養。非營銷專業的學生也可通過選修課等形式學習營銷類課程。(2)加強郵政基礎知識,操作技能的學習,要加強本專業外郵政其他專業技能的培養。非金融類專業學生可以學習一些金融、保險等業務知識,成為復合型人才,為將來勝任崗位輪換奠定基礎。(3)加強學生的綜合能力,綜合素質培養。重點培養學生的學習能力、管理能力、寫作能力、表達能力和溝通能力等,學院應當加強綜合素質教育,培養學生各方面的協調發展能力。

三、建立以提高學生綜合素質為目標的公共選修課程體系

1.結合企業需求重新理順公共選修課程體系

根據學院專業設置和行業企業需求,將公共選修課分為自然科學類、人文社會科學類和郵政類。自然科學類是使學生對于探索世界和自然界有一個大致的理解,并能夠更好地理解當今技術與科學導向的社會,主要培養學生的邏輯思維能力。人文社會科學是使學生了解社會科學的基本方法以及這些方法是如何增強他們對于現代社會背景下人類行為的理解,主要培養學生的人文社會科學知識,拓展學生思維空間。郵政類主要根據企業需求開設的郵政、金融、速遞物流等方面的課程。同時,結合企業的需求,增加非營銷專業開設市場營銷的力度,加大開設應用文寫作的力度。

學院鼓勵文科學生選修對自己專業有益的理科類課程,理工科的學生選修一些對自己專業有益的文科類課程,做到“文選理、理選文、文理選技能、素質培養和能力提高相結合”,真正做到學科間交叉融合,提高學生的綜合素質。

2.充分利用培訓資源開設網絡課程

(1)網絡課程的確定。中國郵政網院設在學院培訓部,中國郵政網院的課程是學院集中優秀教師和優質資源開發的培訓課程,中國郵政網院開通以來上網課件達1 000余門,通過整理分析可用于網絡教學的有60余門。部分課程見表1。

表1 網絡課程一覽表

(2)制定網絡課程管理辦法。確定選課對象:根據各專業學生對公共選修課的需求情況,確定選課對象范圍。

確定網上選修課程:每學期選定10門左右的課程作為網上公共選修課程,并每門課指定1名專職教師進行學習指導。

確定學習時間及學習要求:每門課程必須在2個月的時間內學完規定的內容,每門課程制定相應的大綱,提出學習要求。

學習流程:網上學習流程分個人信息注冊、用戶登錄、報名、課程學習、學習交流、作業提交等環節。每門課程至少要求提交2次作業。

課程考核:課程考核分為平時和結課考核兩部分,平時占50%(包括課程學習記錄、在線交流和提交作業情況等)。結課考試根據課程特點可以論文、實踐報告、試題考試等形式。

學分確認:通過一門課程考核的學生根據課程時長等情況,確定0.5—2學分。

四、公共選修課減免學分規定

學院為了鼓勵學生參加職業技能競賽,提高團隊合作等方面的綜合素質,制定了以下減免學分規定:(1)參加全國大學生英語四、六級考試,成績在425分及以上者,憑成績單可替代2學分。(2)參加全國自學考試或遠程教育考試者,每通過一門,憑合格證可替代2學分。(3)獲得國家級、省級及專業廳局級的專業獎項,憑獲獎證明可替代1—3學分。(4)修讀輔修專業,考試通過的輔修課程可替代相應的學分。

五、加強公共選修課教學管理的措施

1.挖掘潛力,鼓勵有能力的教師開設公共選修課

針對公共選修課程開設門類有限,不能滿足學生的選修需求問題,必須首先解決公共選修課的數量問題,可采取征聘校外專家、學者,用優惠政策鼓勵學科帶頭人、骨干教師、雙師型教師開設公共選修課,解決公共選修課開設門類和數量的難題,使學生有課可選。

2.嚴格審核,確保開設高質量的公共選修課

公共選修課要有嚴格的審批手續,擬開設的公共選修課要有明確的教學目的,完整的教學大綱、課程簡介和授課計劃,要有教材或參考書。除此之外,對任課教師的開課資格和教學水平也要嚴格考核。對存在內容太少、教學深度不夠等問題的課程一律不予開設。

3.加強監控,提高公共選修課的教學質量

公共選修課的教學質量監控是一個薄弱環節,學院的教學質量管理部門應對公共選修課進行定期的檢查和不定期的突擊抽查,以了解和掌握公共選修課的教學情況,發現問題,及時處理。同時,教師也應配合學校的職能部門,對學生嚴格考勤,嚴格考核。

4.嚴格考試制度,實行教考分離

要引起師生的重視,必須嚴格考試制度,實行教考分離。在公共選修課開課前由任課教師提出考核方式,經系(教研室)主任審核同意后報教務處。給學生足夠大的壓力,真正重視起選修課,考試制度的規范、統一,可以制約部分教師迎合學生心理和片面追求及格率的不正確做法。

5.優勝劣汰,在公共選修課教學中引入競爭機制

學校制定公共選修課的評價方法,對公共選修課進行定期評估,對教學質量高,學生歡迎的課程給予獎勵;對教學質量差,學生不歡迎的課程限期整改或者停開。在公共選修課中引入競爭機制,讓學生可以選課程選教師,不但使學生可以聽到自己感興趣的課程,還可以聽到高水平教師的講課,從而提高公共選修課程的效果。

[1]王群.公共選修課與大學生全面素質的培養[J].北京航空航天大學學報(社會科學版),1999,(1).

[2]朱瓊.高校公共選修課教學管理中的問題與對策研究[J].科技創新導報,2007,(33).

[3]楊從軍.提高公共選修課教學質量的對策[J].黑龍江教育,2008,(8).

[4]全翠珍.加強公共選修課程建設提高大學生的綜合素質[J].廣東職業技術師范學院學報,2001,(2).

[5]魏寶剛.從公共選修課考試方式探析高校教學問題[J].中國高教研究,2006,(5).

Research on Public Elective Courses and the Cultivation of Students’Comprehensive Qualities in Vocational Colleges

CAO Peixia,WANG Xiuhui

(Shijiazhuang Posts and Telecommunications Technical College,Shijiazhuang,Hebei 050021,China)

Public elective courses play an important role in improving students’comprehensive qualities.There are some existing problems in vocational colleges,such asold courses and difficult to manage.The colleges should improve the management with exploiting the potentialities,examining and verifying strictly,strengthening monitor and control.The vocational colleges should fully consider the needsof enterprises while offering public elective courses,and make the training resources serve the teaching to satisfy the business enterprises’requirements to students’comprehensive qualities so as to improve students’comprehensive qualities.

public elective courses;comprehensive qualities;management measures

G718.5

A

1008-469X(2012)01-0085-03

2011-10-14

曹培霞(1964-),女,河北滄州人,教授,主要從事教學管理工作與教改研究。