善待生命的花苞

每個學生都是一朵待放的花苞。我們要學會觀察，學會欣賞，學會堅持，學會期待，用耐心和愛心讓每一個孩子都綻放成長之花。

一年多前接手高考美術班，第一眼看名單時，小吾的名字就映入眼簾。這個名字太熟悉了，留過級、愛搗蛋、學習差……屢屢讓不少年輕老師體驗到挫敗感。雖然有多年的班主任工作經歷，但是遇到這樣“有名”的學生，我心里還是有幾分擔憂。果然，接下去的日子里，上課睡覺、作業不做、缺課……以至測驗、考試交白卷，小吾讓我見識了他所有的能耐。

我小心翼翼地處理著與他的關系：上課睡著了，我走過去輕輕拍拍他的腦袋，“當心睡多了晚上會失眠的”；作業從來不交，每次走過他身邊，我都會刺激他一下，“我等著你的奇跡”；上課偷吃零食，我當著全班同學的面說他，“下次要吃的時候，別忘記給我們每人發一份”……他是個嘴上特要強的學生，每次都要跟我來回頂幾句，也正因為如此，課堂反倒經常會添幾分笑聲。我不責罵他，但從不忽略他；我不逼迫他，但總是“激將”他；我其實頗為失望，但流露的盡是對他的期待。

高考不斷臨近，但小吾卻依然瀟灑如故。只是有一點不同，他和我唇槍舌劍的過招比以前多了。這源于他對哲學的興趣，每當我復習課講哲學內容時，他聽課的時間比以前長了。他最大的興奮點在于跟我“對立”“找茬”。我講“唯物”，他偏“唯心”；我講“聯系”，他偏“孤立”……而且每一次他都振振有詞。面對他的反駁，我都“全力應戰”，舉些鮮活的例子說服他，經常都是在全班的笑聲中結束一次次“對攻”。平心而論，小吾是個悟性較高的學生，要確保每次都能戰勝他，也絕非易事。所以，每次備課時，我都要做好充分的應對準備。有時，我干脆直接拿小吾打比方或舉例，他雖有微詞，但每每也都欣然接受。

我一直以為，小吾是那種對什么都滿不在乎的學生。但他母親后來告訴我，他經常會把我的話轉述給她。記得我參加區里的師德辯論賽后，對同學們說：“我們獲勝了，我最要感謝的是小吾，感謝他‘培養’了我！”全班都笑了，小吾有些意外地說：“是不是啊？”事后得知，他居然把原話告訴了母親。由此可見，這樣的贊賞讓他很受用。她母親對我說：“我們家小吾其實是個心氣很高的孩子，他渴望被欣賞被理解，謝謝老師你成全了他！”

模擬考試如約而至，三月一模、四月二模小吾都只有三十幾分，我替他擔心、惋惜。于是，我裝作不經意地對他說：“中午、體育課或者放學后，只要你有空，來我辦公室吧，我給你補補。”等了幾天，他終于來了，我有一種驚喜。仿佛在一夜之間，他像換了一個人，每天時不時出現在我的辦公室，要求我給他理理思路。有時，他因為要惡補好幾門學科，來不及找我，就會在晚上用QQ跟我說：“給我布置任務，今晚我該復習什么？”“給我個思路，我今晚去看。”每當此時，我就深深地意識到，其實我們并不了解每個孩子，他們其實積蓄著無窮的能量。

課堂上，我儼然把他當成一個高材生，和他探討高考命題、探討人生哲學。遇到疑難問題，我毫不猶豫地把任務交給他，“你負責去查一查，明天給我們答案”，每次他都會欣然接受，認真去落實。我吩咐他利用教室的黑板報為復習服務，他果真寫了滿滿一黑板的重要時政……

滿懷著欣喜，我看著小吾艱辛地走到了高考。發榜那一天，我收到的第一個報喜電話就是他打來了：“老師，我到線了，肯定考得上！” 還有什么能比這一刻更能讓一個老師感到高興的呢！

每個學生都是一朵待放的花苞。我們要學會觀察，學會欣賞，學會堅持，學會期待。