當(dāng)教育面臨需要保護(hù)自尊的情境,愛與尊重就成了解決問題的法寶。自尊是一根細(xì)細(xì)的弦,愛與尊重是輕柔的彈撥。
去年9月,我接手理科班。這樣的班級(jí)男生占多數(shù),喜愛體育,喜歡聊天,喜歡在題海中證明自己的聰明智慧。因此,內(nèi)向的他便顯得格外醒目,很快引起了我的注意。瘦小的他面容蒼白,很少和男生一起玩,每天只和幾個(gè)放學(xué)同路的女生偶爾聊天,更多的時(shí)候,他只是安靜地坐在座位上。
在他的檔案中赫然躺著一張低保證,我的心有些顫抖。從與他一起回家的女生那里,我了解到他的父親幾年前去世后母親便出走了,其間,只回來看過他一次;他現(xiàn)在寄養(yǎng)在叔叔家,而叔叔家庭條件一般,還有自己的孩子,他只能依靠每月不到300元的低保收入維持日常花費(fèi)。
我決定去家訪,并先征求他的意見。起初,他不同意,在我的誠(chéng)意堅(jiān)持下,他終于點(diǎn)了頭。于是在一個(gè)周末,我推開了他叔叔家的門。不大的房子收拾得很干凈,客廳擺著一張床便是他的容身之地;接待我的是他的嬸嬸,談話中,她一直說他很聽話,家里的活搶著干,沒事就坐在桌前看書學(xué)習(xí),同時(shí)她也一直重復(fù)強(qiáng)調(diào)自己的難處和領(lǐng)養(yǎng)他的不易。回家時(shí),他一言不發(fā)地送我到車站,公車來后和我道別便轉(zhuǎn)身離開。看著他消瘦的背影,我很心疼,擔(dān)心他會(huì)被這樣的生活壓垮。我也知道,這樣的孩子內(nèi)心更加敏感,更需要愛和尊重。
經(jīng)過思考,我以《貧困的意義》為主題,精心籌劃了一次特別的班會(huì)。我留心觀察他的日常表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn),并記錄下來制作了PPT;同時(shí),我召開了核心班委會(huì),告知他的相關(guān)情況,引導(dǎo)班委正確認(rèn)識(shí)這一問題,理解這次班會(huì)的意義。
班會(huì)取得了預(yù)期的效果。在“猜猜這是誰(shuí)”的環(huán)節(jié),當(dāng)班長(zhǎng)出示PPT,并羅列生活中的種種表現(xiàn),包括老師講過的題,幾乎不會(huì)再錯(cuò);做值日總是最早來;班級(jí)的水沒有了,總是默默無聞為大家更換時(shí)……在同學(xué)們的討論聲中,這個(gè)人越來越清晰,最終定格在他身上。他的平時(shí)表現(xiàn)同學(xué)們看在眼里也記在了心里,非常認(rèn)可。此時(shí),我總結(jié)發(fā)言:在我們身邊,有些人看似不起眼,但他們的身上有一種獨(dú)特的氣場(chǎng)叫做自強(qiáng),通過努力改變自己的境遇,這樣的人值得欽佩,更值得學(xué)習(xí)。班長(zhǎng)最后打出了一張PPT:自信一些,快樂一些,我們相信你能行!從他感動(dòng)的表情中,我讀到了理解;從學(xué)生的掌聲中,我也讀到了成長(zhǎng)。
此后,我和科任教師進(jìn)行了溝通,不斷挖掘他的潛力,同學(xué)們也更加關(guān)心他。漸漸地,他能夠真實(shí)地感知老師和同學(xué)對(duì)他的肯定和鼓勵(lì),走出了自己的小世界,開始融入班集體。
火紅的六月里,學(xué)生們迎來了人生的一次重大考驗(yàn)——高考。他以580多分考入了北京工業(yè)大學(xué),全班學(xué)生本科率100%,平均分達(dá)到重本線。我相信,無論是高考,還是未來的人生,我的學(xué)生都會(huì)交上一份滿意的答卷。