有效開展班級活動的思考與實踐

開展班級活動是小學(xué)階段教育學(xué)生，提升學(xué)生道德素養(yǎng)的重要方法和手段。班主任可通過立足學(xué)生實際，充分挖掘教育資源，開展有效的班級活動，提升學(xué)生的道德素養(yǎng)。

一、立足學(xué)生心理，開展班級活動

班級活動應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特點去設(shè)計和開展。8—14歲的小學(xué)生，對各種事物充滿好奇心，好動、好模仿，思維的直觀性是其共同的特點。面對這個年齡層次的學(xué)生，班主任在開展班級活動時，就應(yīng)該體現(xiàn)一定的趣味性、兒童性、教育性。針對其年齡、身心的特點，科學(xué)有效地組織活動。

1. 活動主題：化大為小，化虛為實

活動的主題要契合學(xué)生的心理，切入口要小，且實在有效，摒棄假大空。而在現(xiàn)實中，我們在開展班級活動時，往往會提出大而虛泛的主題，諸如“祝福祖國60華誕”系列活動、“紅領(lǐng)巾向黨”主題征文活動、“加強環(huán)保意識，構(gòu)建和諧社會”主題班會……這些活動主題乍一看挺好，仔細一分析問題不小。

例如“紅領(lǐng)巾向黨”主題征文活動，是否主題過大？違背了孩子的心理？為此，我們不妨把活動主題改小一點，實一點，如改為“第一次戴紅領(lǐng)巾”主題征文活動。這樣，學(xué)生就有話可寫。

又如倫敦奧運會快到了，很多班級會舉行有關(guān)奧運的活動，提高學(xué)生對中國體育健兒的關(guān)注，對奧運的了解。其中有很多類似于“加油奧運，加油中國”“奧運你我他”的主題活動，其實這樣的主題過大過虛，沒有貼近學(xué)生實際。如果能改成“爭做小小奧運志愿者”“班級迷你奧運會”等等，相信更能喚起學(xué)生的共鳴。

2. 活動形式：化陳為新，化乏為趣

對于乏味、老套、成人化的活動形式，學(xué)生總提不起興趣，活動效果不好。比如很多班主任為了提高班級在學(xué)校五項競賽中的成績，便在班級實行積分制，用加減分來約束孩子的言行舉止。這種做法出發(fā)點是好的，但這樣做真的立足于孩子的心理需要嗎？學(xué)校如此，班級也如此，枯燥乏味。

我們不妨把積分活動稍作改裝，讓其變得更有新意、更有趣味。不如改為“爭取分卡，兌換獎品”活動，規(guī)則為“活動開始時每位同學(xué)享有20分的基礎(chǔ)積分。接下來就根據(jù)同學(xué)們的表現(xiàn)，實行加減分處理。如果積分到達30分可獲得一張藍卡，50分一張黃卡，70分一張紅卡，100分一張綠卡。每種卡都有其不同的功能，如可減少作業(yè)量、增加活動時間、要求家長滿足一個小要求等，同時積分還可兌換獎品，獎品由兩部分組成，一是由全班同學(xué)自愿籌集，二是由班主任負責購買。老活動新形式，孩子們興致盎然，效果顯著。

二、瞄準行為弊端，開展班級活動

學(xué)生常會出現(xiàn)一些錯誤行為，需要班主任的教育和引導(dǎo)。一些班主任常用批評、抓典型的方式來遏制班級里的“歪風”。這樣的方式不符合教育規(guī)律，不尊重學(xué)生人格，無法深入學(xué)生內(nèi)心，學(xué)生行為容易反復(fù)。如果我們能改批評教育為集體活動教育，或許效果會更好。

比如針對學(xué)生亂花零用錢的問題，班主任可利用班級活動來化解和教育。我們不妨開展一個“我也做一天打工仔”體驗活動，利用周末，聯(lián)系家長配合活動，讓家長做老板。個性化設(shè)定勞動任務(wù)和報酬，通過活動，讓學(xué)生體會勞動的艱辛和賺錢的不易。對于這樣的教育方式，他們既覺得新鮮，又覺得有意義，教育效果顯著。我們還可以在班級創(chuàng)辦“班級小銀行”，讓學(xué)生把多出的零用錢存入銀行，如需要可憑存折領(lǐng)取。到學(xué)期末，還可評幾位“儲蓄大王”，鼓勵孩子多存錢少花錢。這樣也能從一定程度上減少孩子花錢的欲望。

三、挖掘地域文化，開展班級活動

各個學(xué)校地處不同地區(qū)，都有相應(yīng)的特點和文化。作為班主任，應(yīng)有獨到的眼光，挖掘、研究所在地區(qū)的特色與文化，并將之引進班級，通過活動讓孩子了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)、立志服務(wù)家鄉(xiāng)。

學(xué)校地處海濱小鎮(zhèn)——莼湖，顯然海洋是本地區(qū)的特色資源。因為海洋有豐富的內(nèi)涵和文化。因此，筆者把“海洋活動”引進班級，從而培育學(xué)生的海性品質(zhì)。

1. 海鮮烹飪賽，學(xué)做家鄉(xiāng)美食

靠山吃山，靠海吃海，本校學(xué)生多數(shù)是吃海鮮長大的，說起海鮮，他們?nèi)鐢?shù)家珍，但是并不一定會制作。為提高學(xué)生對家鄉(xiāng)美食的了解與熱愛，筆者在班級開展了“小小廚神”海鮮烹飪賽。通過前期學(xué)習，同學(xué)們以小組為單位，確定參賽作品。比賽現(xiàn)場，同學(xué)們身著廚裝，使出渾身解數(shù)，不管是切、炒還是雕、擺，都像模像樣。“紅燒望潮”“爆炒蝦仁”“花草魚片”“青蟹土豆羹”等等，色香味俱全。班級還邀請了食堂廚師從色澤、味道、造型等方面進行綜合評價。這樣的海鮮烹飪賽不僅提高了學(xué)生的自理能力，還讓他們學(xué)會做海鮮菜肴，了解海鮮文化。

2. 海洋知識賽，深入認識海洋

作為海濱少年，當然需要對大海有深入的認識，包括海洋面積、海洋容貌、海洋生物、濱海民俗等。為了提高學(xué)生對海洋的認識，以賽促訓(xùn)是最好的方式。于是，筆者在班里開展了“藍海揭秘”海洋知識競賽。發(fā)動全體家長也參與其中，幫助學(xué)生學(xué)習與梳理海洋知識。通過前期的書籍查閱、網(wǎng)絡(luò)搜索、長輩述說，學(xué)生對海洋知識已經(jīng)了然于心。比賽以分小組搶答的方式進行，比賽過程競爭激烈，同學(xué)們搶答迅速，準確率高?？梢姡敬魏Ｑ笾R競賽促進了學(xué)生對海洋的認識。

3. 親子織漁網(wǎng)，傳承海洋文化

隨著海洋經(jīng)濟的發(fā)展，很多傳統(tǒng)的海洋風俗和手藝都逐漸退出了歷史舞臺。如今的學(xué)生更是脫離海洋生活，他們對海洋傳統(tǒng)文化知之甚少。因此，培育新一代海洋人十分重要。筆者在班級通過開展各種傳承海洋傳統(tǒng)文化的活動，如“親子織漁網(wǎng)”活動就是其中之一。倡議家長參與其中，手把手教孩子織漁網(wǎng)。綠草地上，各戶家庭準備了網(wǎng)針、模子、網(wǎng)線等織漁網(wǎng)必備工具。確定網(wǎng)寬、制定網(wǎng)綱、編織眼深、連接浮標、連接墜子……同學(xué)們在長輩的指導(dǎo)下完成編織流程，慢條斯理，井然有序；再看編織的質(zhì)量，網(wǎng)孔大小均勻、連接緊湊，做工相當精細，頗有漁民風范。通過這次活動，不僅提高學(xué)生的動手能力，還讓他們了解到漁網(wǎng)編織的相關(guān)知識，傳承了海洋傳統(tǒng)文化。

4. 動手賀開漁，增進漁家親情

莼湖鎮(zhèn)桐照村被中國漁業(yè)協(xié)會授予“中國第一漁村”，每年9月份禁漁期一過，就會舉行隆重的開漁節(jié)。在熱鬧的同時，也預(yù)示著家人的分離。節(jié)日后，很多漁民隨即遠航，與親人這一別可能就是半年或一年，這對于親人來說，都是極其不舍的。此時，筆者就在班級舉行“祝平安 盼豐收”親情賀卡制作活動，讓學(xué)生用自己制作的賀卡，祝福父親平安、多福、豐收，增進家庭的親情。

5. 爭做海衛(wèi)士，加強海洋環(huán)保

社會工業(yè)化發(fā)展，人類環(huán)保意識的淡薄，導(dǎo)致海洋垃圾日益增多。不管是海面上，還是海堤上，都躺著很多垃圾，這對海洋環(huán)境十分不利。因此，筆者在班級開展了爭做“海洋環(huán)保小衛(wèi)士”系列活動。通過各類子活動來促進學(xué)生環(huán)保意識的提高。我們帶學(xué)生一起去海邊撿垃圾、做調(diào)查寫簡單的小論文、發(fā)微博倡議海洋環(huán)保等等。這類海洋環(huán)保系列活動貼近學(xué)生生活，又有針對性，讓學(xué)生在活動的同時，懂得環(huán)保，宣傳環(huán)保。

班級活動的開展方式是多層次、多方位的，但這一切都應(yīng)以學(xué)生為主體，以教育為根本。讓學(xué)生在活動中受到教育、受到熏陶、受到啟迪，從而能逐漸達到勤奮學(xué)習、快樂生活、全面發(fā)展的效果。

（作者單位：奉化市莼湖鎮(zhèn)中心小學(xué)

浙江寧波 315506）

責任編輯：毛偉娜