胡蓉蓉與《白毛女》的創排

上海市舞蹈學校成立之初，芭科實習演出的劇目是速成的《天鵝湖》第二幕及一些外國代表性舞蹈，我們這批學生在舞臺上相當稚嫩，一點也不會表演。為了充實和提高芭科學生的表演水平，胡蓉蓉老師充分發揮其在上海戲劇學院執教十年的人脈資源，邀請了上戲表演系的葉濤老師（還有許容廉、項奇、李志輿），為我們芭科春季班的男女學生開設表演課。從最基本、最簡單的表演開始，老師教我們在規定的情景中做出“判斷、反應、交流”等最生活、最原始而又最符合實際的表演手法，如（空手）掃地，（空手）井中提水等等。教學秉承了斯坦尼斯拉夫斯基的表演體系，源于生活，高于生活，自然而又生動。上戲老師要求我們這些只會練Plie（蹲）、Tendu（擦地）的芭蕾學生“判斷要準確、反應有先后、交流需互動”，還要符合特定的人物和特定的環境，課堂上做了不少小品練習，受益匪淺。胡蓉蓉老師安排我們學習表演課，是有她的考慮的，在舞校骨干教師座談會上，她是這樣說的：“提出芭蕾民族化，我考慮較早，芭蕾是可以化的，芭蕾到了那個國家就應該表現那個國家、那個階級的東西。”她特意讓葉濤老師安排我們做歌劇《白毛女》中“奶奶廟”一段的小品練習，指定由顧姓同學演白毛女，我演黃世仁，陳旭東演穆仁智。老師給我們歌劇《白毛女》小冊子，讓我們三個學生參照劇本自己設計動作和舞臺調度，并可以開口說話，要求我們在規定的情景中，表現各自角色的人物關系，自由發揮。我們三人商議后，決定把表演課上學到的東西盡量用上去：暴風雨的夜晚，黃、穆二人抱著百寶箱，撐著雨傘，狼狽不堪地奔進奶奶廟避雨喘息；我們設計了他忙亂中在泥濘中滑倒，等坐定喘氣時又發現腳上一只鞋沒了，黃世仁氣急敗壞地瞪著穆仁智訓斥：“我的鞋呢？”穆則四處尋找……葉老師對此表示些贊許：小品很生活，很自然。我們還把劇情反復梳理一番，分為幾個片段：躲雨慌張，坐定才發現是奶奶廟；擔心白女仙姑顯靈一叩拜念詞“求白毛仙姑保佑弟子黃世仁”；白毛女先是見生人躲避，聽到“弟子黃世仁”則仇人相見分外眼紅，繼而追打、黃則逃命。舞臺調度圍繞當作神臺的課桌，人物之間迂回追逃，直至黃奪命逃離而去。

小品奶奶廟是胡蓉蓉老師探索芭蕾民族化的初步嘗試，她將自己多年舞蹈實踐與執教上戲十年的寶貴經驗都運用到小型《白毛女》的創作排練中去。依據“奶奶廟”這場戲的特殊條件：環境奇特、人物形象反差大，戲劇沖突強烈，舞臺調度適宜于舞蹈處理等特點，精心為白毛女設計了精彩的獨舞及三人舞，戲劇效果相當好。為了使我們這些缺乏經驗的學生能勝任各自角色，每次排練她都會耐心細致地給我們講劇情，分析人物，提示在風雨交加的奶奶廟中是黑暗一片，剛進廟時黃、穆兩人需睜大眼睛，象夜貓子一樣細細觀察，發現沒有第三者時才放下心來坐地休息；但穆仁智告訴他這是奶奶廟時，作惡多端的黃世仁又緊張起來，急急跑拜白毛仙姑求她保佑；當白毛女認出黃世仁時，黃世仁以為是白毛仙姑顯靈，嚇得魂飛喪膽，嗦嗦發抖：那段舞蹈調度，胡老師特別強調四目對視——白毛女的眼神是怒火中燒，黃世仁的眼光是驚恐萬狀；白毛女逼一步，黃世仁退一步；她再三關照：黃世仁后退千萬不能與白毛女同步，必須比白毛女的步子稍稍晚一點點，保持緊逼與后退的真實感，不許有“先知先覺”的表演痕跡。胡老師非常強調舞蹈動作與戲劇表演的節奏感，她的要求是相當嚴格，相當“苛刻”。排練時，胡老師經常是比我們演員還“緊張”，她全神貫注地盯著白毛女和黃世仁，時不時地大叫喊著“停住，不許動”，“大步撲上去，快逃”……在她一遍又一遍調教下，我們的舞蹈動作熟練了，肢體語言包括臉部表情都能在強烈的音樂哄托下表現得相當緊湊和生動，一環扣一環，緊張有余，追逃有序，舞臺效果非常精彩，觀眾常為之鼓掌叫好。

胡老師在課堂上對我們要求很嚴厲，但也很尊重我們這些娃娃演員，很注重發揮年輕人參與創作的積極性，經常放手讓我們自己設計動作，比如黃、穆進廟這一段，她只給一個提示：要用學過的芭蕾動作跳進來。為此，我和演穆仁智的陳旭東著實動了一番腦子，芭蕾動作很多，跳躍動作大多是舒展挺拔，漂亮瀟灑的，表現王子很好看，表現地主、管家就很不合適了，尤其是表現他倆狼狽逃竄的狀況。我們反反復復試用了許多動作，真可謂絞盡腦汁。有了，用個Pas-de-chat（貓步）怎么樣？就是宮廷中小丑跳的動作，一試一跳，還行！胡老師看了很高興，很滿意，只是要求我們跨步再大一些，急促一些，上身不許挺拔，要彎著腰狼狽一些；同時要求在跳的過程中腳背繃起來，胯要打開，動作要尖，腳底下完全保持芭蕾的特點。二次貓步跳到臺中央，回身要快，用急促的Pas courru（碎步）返回門口，張望觀察后是否有追來的八路軍。落魄慌張的喪家之犬丑態與欺壓百姓時趾高氣揚的模樣形成鮮明的對照，給觀眾留下了深刻的印象。

《白毛女》從1964年的小型芭蕾舞劇擴展成中型芭蕾舞劇，一直到1965年5月在徐匯劇場首演大型芭蕾舞劇，胡蓉蓉老師及其創作班子大膽探索，不斷修改，傾注了大量心血，同時對我們主要演員的要求也更嚴、更高、更細化了，她曾對我說起：你們可能知道，話劇界的演員，每位一個角色，都要寫角色自傳，你們也可以試試，給自己演的角色定定位。她以商量的口氣與我探討起來：“我認為黃世仁應該是個粗通文墨的少東家，讀過幾年書，識幾個字，是個玩世不恭的花花公子。剝削農民，欺壓百姓是他地主階段的階級本性，所以他很殘忍；因為年輕，涉世不深，許多壞注意都是老奸巨猾的穆仁智幫他出謀劃策，所以他倆是心照不宣，狼狽為奸；然而黃世仁又是封建階級的孝子賢孫，在道貌岸然的地主婆面前還需小心翼翼，曲意奉承；對喜兒則是圖謀不軌，一心想霸占玩弄……但你千萬不能把黃世仁僅僅表現成一個流氓、一個社會上的小混混，他還有身份的。”經過胡老師入情入理的剖析，使我在刻畫黃世仁這個角色時心里有了底氣，處理人物關系時能區別對待，掌握好分寸，使人物形象既有陰險毒辣的一面，又有偽善虛情的展現，使黃世仁的舞臺形象趨于立體而豐滿，避免了簡單化、臉譜化的傾向，這些成績的取得都是與胡蓉蓉老師循循善誘的教導分不開的。

胡蓉蓉老師平時經常對我們演員說：“藝術是分門類的，但在藝術創作上各門類是相通的，各種藝術表演形式都有各自的特點與長處，值得我們好好學習和借鑒。”她總是鼓勵我們多看戲，多看電影，從中吸取于有利于芭蕾民族化的東西。為了填補中國民族芭蕾舞劇反面角色表演的空白（外國芭蕾舞劇反面人物往往用啞劇表演手法，不適合我們國情），她特地請來京劇名丑劉斌昆老師為黃世仁、穆仁智設計身段。根據周信芳大師的設想，劉老師教我用京劇小生的表演手法來刻畫黃世仁大少爺的形象，手把手地教我如何用蘭花手，如何使用眼神，如何借用道具，如何與觀眾交流……一招一式，把人物與劇情交代得清清楚楚，角色活起來了，戲更有看頭了，戲曲表演藝術的傳授使我獲益非淺。

同樣，多次觀摩電影《白毛女》也讓我學到陳強老師的許多精彩表演手法，其中有個鏡頭印象很深：黃世仁坐在馬車上，路邊則走著砍柴回家的喜兒，看到喜兒青春動人的模樣，陳強老師設計了一個動作：從袖口里掏出塊白手帕來，邊擦著嘴角邊流下的口水，邊嘻皮笑臉地挑逗說：“這不是楊家的喜兒么？”好色之心，昭然若揭。我很想把這塊白手帕用到芭蕾舞臺上，懷揣不安的心情去征求胡老師的意見。胡老師倒十分開明：“可以啊，用在那一場呢？”我說是第二場黃家，場景是眾人忙著上供果、祭祖宗，眾丫環穿梭進出，黃世仁閑來無聊，一心想看喜兒，東張西望，遠遠看到喜兒端著供品要上場了，黃世仁一陣竊喜，從衣袖中抽出白手帕掩擦口水，動起了壞腦筋。胡老師采納了我的意見，并要求人物調度到舞臺中央，先用眼神和蘭花手指與觀眾交流，瞧喜兒過來了，然后再掏出手帕掩嘴邪笑，背對喜兒，一個急轉身擋住她的去路，繼而調戲捉弄起喜兒來。經胡老師調教，原來很乏味的過場戲變得有看點了，觀眾紛紛表示：黃世仁不懷好意，這塊白手帕看上去太惡心！作為演員，舞臺上出效果了，被人“罵”心里也覺得高興。胡老師心胸寬廣，她一直鼓勵我們芭蕾舞演員一起參加創作，深受大家的尊敬。

胡老師在芭蕾民族化的道路上大膽革新，博采眾長，不僅從話劇，戲曲及電影中學習和借鑒對芭蕾有用的東西，甚至從體育運動員身上找到靈感。“文革”期間，《白毛女》成了樣板戲，全國各地歌舞團體都在學習演出，胡老師執教過的上海體操隊也在排演《白毛女》，特地請胡老師去指導。其中“奶奶廟”這場戲，年輕的運動健將們大顯身手，白毛女站在神臺上，飛起一腳踢向黃世仁，黃世仁則順勢一個后手翻，跌趴在地上，哆嗦發抖。胡老師看了非常欣賞，一個念頭產生了：這組技巧用在我們芭蕾中豈不效果更好！她特地找我談她的想法，希望我實現她的設想。當年我已二十四歲，翻跟斗可是要童子功啊！更何況這個在戲曲中叫“倒撲虎”的跟斗，不得要領的話，會磕破下巴或者摔壞膝蓋，太玄了。胡老師知道我有難處、有顧慮，但也知道我為了讓演出效果更好，會很愿意配合導演。她特請毯子功教研組長為我“開小灶”，每天芭蕾基訓后，單獨給我講要領，翻跟頭，一遍一遍反復練習，找感覺，掌握要領。在軟墊子上練了，還要在地板上練（當年的芭蕾舞臺都是硬地板）。胡老師很細心，考慮我“半路出家”，跟斗不過硬，為了保護我不受傷，還特地讓我帶上護膝穿上護身，又安排陳旭東在邊上幫助我——跳起時，順勢托一把腰，落地時拉一下腿，起到緩沖作用。在胡老師的鼓勵和指導下，又有眾人相助，“倒撲虎”終于在“奶奶廟”這一場用上了，演出效果相當好。胡老師在藝術上精益求精，不斷進取的精神，對全體演職人員都是一種鼓勵和鞭策，類似的事例不勝枚舉。

著名舞蹈藝術家、舞蹈教育家、舞蹈編導、我們親愛的胡蓉蓉老師于今年3月30日走完了八十三年的藝術人生之路，永遠離開了我們。悲痛之余，回顧她在芭蕾民族化的征塵中勇于探索，勤于實踐，為中國芭蕾事業的改革創新做出了杰出貢獻。往事歷歷在目，感慨萬千。胡老師的一生以芭蕾民族化為己任，兢兢業業，誨人不倦，勇于探索，勤于實踐是中國芭蕾舞事業的開拓者和有功之臣，愿有志于芭蕾革命的后來之人，學習胡蓉蓉老師的改革精神，創作演出更新更美的中國民族芭蕾舞劇來！