搭建學(xué)生自主管理平臺 努力提高學(xué)校育人質(zhì)量

山東省膠南市六汪鎮(zhèn)中心中學(xué)是一所農(nóng)村鎮(zhèn)級初級中學(xué)，覆蓋43個村莊，大多數(shù)學(xué)生在學(xué)校寄宿，學(xué)生很大部分學(xué)習(xí)和生活的時間在學(xué)校，在充分地體現(xiàn)了寄宿制學(xué)校的優(yōu)點(diǎn)的同時，也出現(xiàn)了不少寄宿制學(xué)校存在的問題。

自2010 —2011學(xué)年度第一學(xué)期開始，學(xué)校以突出學(xué)生的主體地位為核心，一直堅持“育人為本，德育為首”的理念，圍繞“自主管理，充分發(fā)展”為主題，充分利用寄宿制條件下的豐富時間資源，系統(tǒng)科學(xué)地安排學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，著力將自主管理內(nèi)化和深化，積淀厚重的校園文化，經(jīng)歷了“轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識，加強(qiáng)合作，勇于提高，認(rèn)真總結(jié)，反思提升”的探索過程，一方面抓學(xué)生自主意識引領(lǐng)，著力建設(shè)一支重要的學(xué)生自主管理隊伍，為逐步實現(xiàn)學(xué)生自主管理目標(biāo)奠定基礎(chǔ)；另一方面抓自主管理載體創(chuàng)建，整合政教處、班主任、團(tuán)隊干部和任課教師的力量，創(chuàng)設(shè)有效載體，讓學(xué)生參與組織、設(shè)計和開展，在展現(xiàn)自己才華的過程中，不斷增強(qiáng)自己參與管理的積極性和為集體服務(wù)的能力，讓他們充分展示智慧、才能和個性，接受學(xué)習(xí)與生活等各方面的磨練，收到了良好的效果。具體做法有以下幾點(diǎn)。

1．辦好學(xué)生干部培訓(xùn)班和少年團(tuán)校

學(xué)校政教處每學(xué)期舉辦6期學(xué)生干部培訓(xùn)班，團(tuán)委每學(xué)期舉辦4期少年團(tuán)校學(xué)習(xí)班，并且不斷總結(jié)經(jīng)驗，改進(jìn)培訓(xùn)形式，創(chuàng)設(shè)新的教育載體。如建設(shè)培訓(xùn)校本教材，并盡量讓受訓(xùn)學(xué)生多主體參與；讓學(xué)生干部走上講臺，介紹自己的學(xué)習(xí)、生活、工作情況和心得體會，增強(qiáng)體驗，提高培訓(xùn)實效等。讓受訓(xùn)學(xué)員都學(xué)有所獲，不但在學(xué)生中能較好地發(fā)揮榜樣作用，同時對學(xué)校學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成，起到重要的輿論引領(lǐng)作用。

2．增強(qiáng)學(xué)生自主管理委員會、團(tuán)支部自我服務(wù)力度

學(xué)生自主管理委員會和團(tuán)支部在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，制訂活動計劃，開展各種正常的活動。一方面做好常規(guī)管理活動，如環(huán)衛(wèi)管理、早鍛煉管理、日常文明督查等，通過學(xué)生自己管理，自己參與，及時發(fā)現(xiàn)問題，并通過學(xué)生會干部來指正班級學(xué)生改正不足。另一方面舉行一些學(xué)生喜聞樂見的活動，活動的設(shè)計有一定的主題和延續(xù)性，凸現(xiàn)自主管理委員會和團(tuán)支部的自我服務(wù)功能。

3．充分發(fā)揮班委會的基礎(chǔ)作用

引導(dǎo)班干部以身作則，從小事做起，從自我做起，主動積極開展工作，大膽管理班級，當(dāng)好班主任老師的得力助手。今年春季學(xué)校嘗試以班委會為主體，建立各班學(xué)生權(quán)利保障和紀(jì)律仲裁委員會，改變純粹的上對下的控制方式，而改由學(xué)生紀(jì)律仲裁委員會參與調(diào)查、取證、旁聽并提出處理意見的學(xué)生紀(jì)律仲裁處理方式，使問題學(xué)生轉(zhuǎn)化成為班委會工作的內(nèi)容之一，即問題學(xué)生受到怎樣的處理先由班級紀(jì)律仲裁委員會提出處理意見，再由各級部處理，最后由政教處定奪。

4．加強(qiáng)學(xué)生自主管理委員會建設(shè)

我校從2010年秋季成立學(xué)生自主管理委員會至今，經(jīng)歷了三個階段。第一階段，在學(xué)生自愿申報的基礎(chǔ)上，確定一批自我管理創(chuàng)建崗，在學(xué)生中間引領(lǐng)自我管理，并接受同學(xué)監(jiān)督；第二階段，在自我管理創(chuàng)建形成一定氛圍后，建立若干個自主管理示范崗，不僅自身做好，還能幫助周圍同學(xué)逐步走向自主管理；第三階段，成立學(xué)校學(xué)生自主管理委員會組織。我們不斷總結(jié)經(jīng)驗，爭取把自主管理委員會建設(shè)成為一個“自律性、群體性、動態(tài)性”相結(jié)合的社團(tuán)組織，逐步形成自主管理委員會的團(tuán)隊精神和社團(tuán)文化。

自主管理委員會堅持以“自我監(jiān)督、自我服務(wù)、自我管理、自我提高”為原則，開展自主管理委員會各項工作。堅持自我教育，配合團(tuán)委、班級組織實施相關(guān)宣傳工作。積極配合學(xué)校義工組織，主動開展義務(wù)勞動。開展包括常規(guī)檢查、突擊檢查及重大活動配合三種類型的執(zhí)勤任務(wù)。

5．建立學(xué)生學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣培養(yǎng)序列

學(xué)生的良好習(xí)慣養(yǎng)成培養(yǎng)是對學(xué)生終身發(fā)展的負(fù)責(zé)。針對影響學(xué)生學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣的因素，政教處制定了行為習(xí)慣培養(yǎng)序列方案，有計劃地培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

宿舍是除教室外學(xué)生最重要的生活場所，也是學(xué)生實踐自主管理的重要園地。學(xué)生生活習(xí)慣培養(yǎng)和宿舍文化建設(shè)意義重大。一直以來，班主任聯(lián)合宿舍學(xué)生干部，設(shè)計和開展了多種宿室文化活動。例如設(shè)計內(nèi)務(wù)自我檢查、內(nèi)務(wù)技能比武、特色宿舍創(chuàng)建等，讓學(xué)生對學(xué)校更有“家”的感覺。同時，指導(dǎo)開展文明宿舍的評比，制定有關(guān)的評比制度，讓學(xué)生明確責(zé)任，并通過文明宿舍的評選活動，來促進(jìn)學(xué)生加強(qiáng)宿舍的管理和自我方面的管理，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立生活的能力。

6．完善學(xué)生值周班管理和規(guī)范班評比辦法

我校于2010年秋季起實行值周班制度。值周班制度有利于促進(jìn)學(xué)校教學(xué)管理工作的正常開展，也是對學(xué)生的一種集體主義教育和從事公共事務(wù)工作的輪訓(xùn)。值周班制度能大面積地培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生獨(dú)立工作的能力，是學(xué)生自我管理和自我教育的有效形式。學(xué)生值周班管理一直是學(xué)校的一項重要德育工作。值周班學(xué)生分為衛(wèi)生檢查組、紀(jì)律檢查組、學(xué)習(xí)檢查組、樓梯安全組、禮儀組、匯總組六個小組，在值周教師的帶領(lǐng)下開展為期一周的值日工作，各負(fù)其責(zé)。在新的管理模式中，教師只起監(jiān)督和顧問作用。這樣學(xué)生由過去的配角，變成了構(gòu)建和諧校園的主角。全校各班之間形成了你追我趕、爭先恐后的競爭氛圍。為了充分體現(xiàn)學(xué)校民主和學(xué)生自主管理，學(xué)校結(jié)合日常實踐情況，定期讓學(xué)生參與討論和制定與值周有關(guān)的規(guī)章制度，使之日益完善，這樣能更好地反映學(xué)生的意見，使規(guī)章制度更符合實際，便于操作運(yùn)行。隨著時間的推移，該項工作愈來愈成為我校學(xué)生自主管理的一道靚麗風(fēng)景。

7．成立學(xué)生義工服務(wù)團(tuán)

近年來，學(xué)校組織的家校往返路上管理義工、圖書管理義工等義工組織，掛靠學(xué)生自主管理委員會，統(tǒng)一進(jìn)行管理調(diào)度。同時充分利用寄宿制學(xué)校的優(yōu)勢，通過開展一系列活動，進(jìn)一步培養(yǎng)同學(xué)們的互助合作意識，使學(xué)生學(xué)習(xí)互助、班級結(jié)對互助、宿舍結(jié)對互助等愛心互助組織遍地開花。

8．組織和實施綜合實踐活動

歷年來，所有學(xué)科組均將學(xué)生綜合實踐活動這項工作列入學(xué)年工作計劃，明確學(xué)年工作目標(biāo)。學(xué)科組教研活動設(shè)專題加強(qiáng)研討，指導(dǎo)學(xué)生完成同本學(xué)科相關(guān)的學(xué)習(xí)和實踐活動。依托緊鄰青島飛超減速機(jī)廠和農(nóng)民大學(xué)堂的勞技實訓(xùn)基地的優(yōu)勢，每年組織1~2次實訓(xùn)；以各級部、備課組為單位，每年安排野外采風(fēng)或標(biāo)本采集2~3次；每年在雙休日、節(jié)假日和寒暑假安排社會調(diào)查和社區(qū)服務(wù)6~8次。

9．建立一套完整的學(xué)生自我評價和自我監(jiān)控制度

任何一項成功的管理都必須依靠制度作保證，學(xué)生的自我管理也要依靠制度來強(qiáng)化和約束。學(xué)生評價由學(xué)生制定評分量化細(xì)則，制定評分卡，由班委或?qū)W生代表擔(dān)任評委，依據(jù)平時學(xué)生得分積分，評選先進(jìn)個人；充實學(xué)生成長檔案，學(xué)生的德、能、勤、績每期一總結(jié)，采取評分、評等、寫寄語的方式對學(xué)生全方位評價并記入檔案，同時也可把學(xué)生成長卡過程中成功或遺憾、獎勵或受懲情況記入檔案，該檔案可反映學(xué)生的成長歷程，相當(dāng)于學(xué)生的一面鏡子，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，從而揚(yáng)長避短，自省自進(jìn)，健康成長。

10．建立學(xué)生自我上進(jìn)，爭優(yōu)創(chuàng)先的多元化激勵機(jī)制

學(xué)生自主管理引導(dǎo)注重要求學(xué)生自由而全面發(fā)展，學(xué)生的評價也應(yīng)由單一化向多元化轉(zhuǎn)變。因此，促使學(xué)生進(jìn)步就應(yīng)該從多角度、多方位捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時給予肯定及表揚(yáng)，學(xué)校定期開展學(xué)習(xí)標(biāo)兵、生活標(biāo)兵、紀(jì)律標(biāo)兵、學(xué)科學(xué)習(xí)標(biāo)兵評選活動；開展“十佳”和“十星”學(xué)生評選；開展優(yōu)秀學(xué)生干部和優(yōu)秀團(tuán)員評選；開展文明班集體、文明宿舍的評選；開展其他各類活動先進(jìn)集體和個人的評選等，調(diào)動全校各類學(xué)生的積極性，展開公平競爭，形成一種良好的積極向上的競爭氛圍，增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任感和凝聚力。

陶行知說過“要解放孩子的頭腦、手腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育”。近幾年，學(xué)校以全員德育理念為指導(dǎo)，提出了還學(xué)生“自我教育、自我服務(wù)、自我管理”的空間。在這一思想指導(dǎo)下，學(xué)校將改革的切入點(diǎn)，定位在讓學(xué)生由過去的管理對象變成管理的主動參與者，充分體現(xiàn)教育過程中學(xué)生的主體地位，在角色變換中加強(qiáng)自我控制和自我監(jiān)督，真正構(gòu)建起“全員育人”的德育網(wǎng)絡(luò)，真正面向全體學(xué)生，努力探索符合學(xué)校實際和學(xué)生發(fā)展需要的德育內(nèi)容和德育形式，促進(jìn)全體學(xué)生在原有基礎(chǔ)上自主管理意識和能力的普遍提高。為此，我們寬容他們的每一次過失，期待他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，欣賞他們的每一個閃光點(diǎn)，贊許他們的每一點(diǎn)成功，“尊重差異，張揚(yáng)個性”的教育理念得到了全新的演繹。

（作者單位：膠南市六汪中心中學(xué)，山東 膠南，266419）