做好理科學生的學業管理工作

摘 要:近年來，受到社會發展等各方面壓力的影響，特別是經濟形勢的誘導，部分理科專業的招生受到影響，突出表現在一志愿填報率低，專業思想不穩固，從而導致學生厭學、逃課，無法順利畢業。如何穩定學生的專業思想，引導學生積極深造，為科學事業做貢獻，值得我們思考。為此，我們做了一些嘗試和實踐，經過一段時間的努力，略有成效。

關鍵詞:理科學生 學業管理

中圖分類號:G64文獻標識碼:A文章編號:1674-098X(2012)01(a)-0237-01

為了應對學部理科專業每年一志愿錄取率低(不足10%)、學生專業思想不穩固等特點，我們堅持“育人為本，以德育人”的育人理念，引導學生快樂學習，教育學生成人成才。采取由低到高，逐步深化的方式，引導學生認識專業，確立學習目標，積極進行深造。

1 貫徹學校要求，延續優良傳統，認真抓好新生入學工作

從新生入學初期開始，延續學風建設的傳統，對新生進行專業導入教育、學風引導教育、實驗室安全教育等各類教育，確保新生在入學初期就盡快認可自己的專業、設定自己大學四年的目標、乃至今后的人生目標，做好人生規劃，求得未來更好地發展。

在新生入學的第一個學期，舉行了“新老生經驗交流會”，邀請保研或考研出色的學長以自身的經歷現身說法，幫助新生正確認識自己的學習、思想水平及能力，以便他們更好地樹立個人目標。

2 重視心理健康，深入學生群體，努力做好細節保障工作

2.1 實施輔導員值班制度，深入學生生活，突出工作實效

除正常工作時間外，學部所有輔導員每周晚上在新校區輪值，進行日常工作的細化和深化，加強與學生的交流，提高日常工作的實效性。此段時間主要用于了解學生學業生活上的實際情況，解決個別學生問題及突發問題。

2.2 定期組織開展心理健康講座

邀請心理咨詢中心老師舉行專業講座，或是邀請心理專業研究生對于不同群體學生開展拓展活動，讓學生從活動中，加強對心理健康的認識，強化心理抗壓能力，用最好的精神面貌應對學業。

3 應對形勢需要，狠抓學風建設，深入細化考研引導工作

嚴格考勤制度，強化穩定工作，針對不同年級的不同問題，多種渠道了解學生的各類問題并進行疏導，力爭使他們改變現狀。

(1)執行早晚自習制度，輔導員和輔導員助理不定期抽查

在大一新生中每周安排五天，每天一小時的早讀時間，以英語閱讀為主，安排五晚，每晚兩小時的晚自習時間，固定教室、統一管理，由各班級副班長負責考勤，每周五向班主任匯報出勤情況。班主任了解情況后，招談個別同學，引導鼓勵為主，確保自習制度的順利開展。

在所有年級嚴格上課考勤制度，與專業老師合作，跟進專業課點名，給學生予以一定的約束。每周與專業老師溝通一次，了解學生上課情況，針對不同情況，單獨招談，力求激發和保護學生的學習熱情。

(2)每個學期初，詳細統計學生上學期成績、掛科情況，將學生分類招談，了解思想境況、學習狀態、理想目標。同時，與部分同學家長聯系，結合家長的力量，進一步加強對學生的教育。必要時，邀請家長來校當面溝通，將教育效果最大化。

此外，在二、三年級統計全年級學習問題多、自我管理不強的學生，組建奮進班，每周四個晚上要求奮進班同學在固定教室集體晚自習，設立班長一名，負責考勤，安排本年級所有班委輪班，督促學習。建立此班級，旨在引導學生遠離不良習慣，真正認識自己目前的狀況，激發其改變自我的潛力，求的學業的最大進步。

按照年級需要，召開不同講座，盡最大可能解決學生專業疑惑，力爭引導學生在穩定專業意向的基礎上，立志考研深造，為國家的科學事業做貢獻。

在二年級學生中召開“研究所專業介紹會”，邀請各研究所所長為學生介紹每個專業的特點，激發學生對科研的渴求，通過“點石創新”精英班的專業強化培訓引導學生穩固專業思想，初步考慮自身學術方向的發展;此外，組織引導學生積極進入實驗室實習觀摩，早一步接觸科研。

在三年級學生中，召開“專業方向考研說明會”，邀請每個專業的知名導師與學生面對面，以他們的親身經歷感召學生，幫助學生梳理考研問題，穩固學生的考研決心。同時，借由“挑戰杯”、“大學生創新性實驗項目”、“大學生科研立項”等科研項目，吸引品學兼優的學生及早進入實驗室，接觸科研;通過學部實驗技能大賽、江蘇省化工實驗技能大賽等比賽，給學生更多展示專業技能的舞臺，加強他們對專業的認可度。此外，引導學生參加考研輔導講座，根據自身實際情況，盡早確立考研目標。

在四年級備考同學中，召開考研茶話會和心理健康講座、拓展活動，適當幫助學生舒緩考研壓力，讓他們感受到關懷，感受到他們不是一個人在戰斗。

經過幾年的努力，學部學生的畢業率、就業率逐步攀升，原本沒有選擇本專業的學生在我們構建的學習氛圍中，不斷接受新知識，堅定專業思想。同時，考研學生群體穩固增長，其中2010屆畢業生中研究生錄取率超過40%。前期的實踐，讓我們初步摸索了一套符合學部特點的學業管理模式，當然其中還有很多需要改進的地方，我們將在為學生服務的路上繼續前行。