探析中職學(xué)生法律意識培養(yǎng)的有效途徑

【摘 要】中職學(xué)生已經(jīng)逐步成為我國社會發(fā)展建設(shè)的主力軍，中職生法律意識的培養(yǎng)關(guān)系到國家發(fā)展、社會安定、人才培養(yǎng)。本文將法律教育的理論和實踐相結(jié)合，探索中職生學(xué)習(xí)法律的有效途徑。

【關(guān)鍵詞】中職生 法律意識 培養(yǎng) 有效途徑

根據(jù)《教育部關(guān)于推進中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的指導(dǎo)意見》（教職成〔2011〕9號）的文件精神不難看出，職業(yè)教育已經(jīng)提升到一個新的高度。國家在重視職業(yè)教育的同時，如何更好地提升中職生的綜合素質(zhì)，尤其是法律意識，已經(jīng)成為教育戰(zhàn)線教師們亟待思考和解決的問題。

一、培養(yǎng)中職生法律意識的重要意義

（一）社會主義公民必備素養(yǎng)

在當今的和諧社會，法律素養(yǎng)已經(jīng)成為考量一個社會文明程度的重要標準。中職生作為社會群體的組成成員，是國家建設(shè)發(fā)展的主力軍，是構(gòu)建和諧社會主義社會的主要力量，其最大的特點便是具有很強的可塑性。因此在學(xué)生時期進行法律教育，培養(yǎng)其形成正確的法律意識，不但可以有效防止青少年違法犯罪，更是培養(yǎng)了他們依法辦事的作風(fēng)。因此，了解國家的基本法律、掌握基本法律知識、維護自身合法權(quán)利、履行公民的基本義務(wù)是中職生必備的法律素養(yǎng)。

（二）中職生綜合素質(zhì)的基本要求

隨著國家對中職教育的日益重視和新課改的不斷完善，對于中職生的綜合素質(zhì)也提出更高的要求。中職生不僅要掌握傳統(tǒng)的基礎(chǔ)知識、具備較強的專業(yè)技能，還要具備較高的道德素養(yǎng)和法律意識。因此，加強中職生法律意識，提升中職生綜合素養(yǎng)，已成為未來法治社會發(fā)展的必然要求。

（三）中職生管理的必備條件

由于中職生具有“先天發(fā)育不足”的特點：初中畢業(yè)未考上高中，相對年齡小，基礎(chǔ)知識掌握薄弱，組織紀律性較差，自控能力欠缺，加之社會教育傳統(tǒng)觀念的偏見，使得他們?nèi)北頁P、缺自信、缺愛。這樣的個體，被迫走入中職學(xué)校組建一個群體，他們更容易達成一種情感上的共鳴。因此，中職生在校打架斗毆已經(jīng)是司空見慣，并且成為校園“毒瘤”，給學(xué)校的發(fā)展和聲譽造成了極大的負面影響。所以，要加強職業(yè)學(xué)校的常規(guī)管理與德育管理工作，就要需要從學(xué)生的法律意識等各個角度，對學(xué)生進行世界觀與價值觀的教育，提高德育管理和常規(guī)管理的質(zhì)量。

二、培養(yǎng)中職生法律意識的有效途徑

（一）掙脫傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容束縛，結(jié)合專業(yè)特點，開展專題式教學(xué)

法律知識不是以一篇課文或是一個篇章獨立出現(xiàn)的，它是以體系的模式出現(xiàn)，就像一家超市清點貨物，將相同品種的貨物規(guī)整在一個貨架，這就是“專題式教學(xué)”。所謂“專題式教學(xué)法”就是指圍繞某個理論知識、社會熱點、考試題型、考試心理等進行專題教學(xué)。這種方法，一方面擺脫了傳統(tǒng)法律教學(xué)環(huán)節(jié)上的知識脫節(jié)、內(nèi)容不連貫等弊端；另一方面，教師通過以基礎(chǔ)知識點為圓心，輻射相關(guān)知識的充分備課，拓寬學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使授課環(huán)節(jié)中更具側(cè)重點，學(xué)生接受內(nèi)容更具有明確性、方向性。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合中職生的專業(yè)，進行專業(yè)對口法律專題。如筆者所代空乘專業(yè)的班級的法律課程，在完成教學(xué)大綱的任務(wù)外，適當安排《中華人民共和國民用航空法》的相關(guān)內(nèi)容進行講授，法律案例貼近學(xué)生生活。通過講授——討論——反饋——解惑——交流四個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生寓樂于學(xué)、寓學(xué)于樂。

（二）改造傳統(tǒng)教學(xué)手段，加快信息技術(shù)應(yīng)用，提高法律課堂質(zhì)量

推進現(xiàn)代化教學(xué)手段和方法改革，加快建設(shè)寬帶、融合、安全、泛在的下一代信息基礎(chǔ)設(shè)施，推動信息化與職業(yè)教育的深度融合。大力開發(fā)數(shù)字化專業(yè)教學(xué)資源，建立學(xué)生自主學(xué)習(xí)管理平臺，提升學(xué)校管理工作的信息化水平，促進優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間。充分利用學(xué)校的多媒體教室，教師可以將與學(xué)生有關(guān)的《法律大講堂》《道德與法》等視頻資料融入在多媒體課件里，通過強化知識點，結(jié)合教學(xué)課件將課堂所講知識融會貫通于學(xué)生的學(xué)習(xí)中。課后學(xué)生可以拷貝教師課件反復(fù)觀看，強化記憶。學(xué)?？梢岳寐殬I(yè)學(xué)校數(shù)字化資源共建共享平臺，借鑒兄弟院校優(yōu)秀的法律課堂講座，結(jié)合本校的校園環(huán)境進行有的放矢的進行法律興趣培養(yǎng)，嘗試組織成立校園小小法律咨詢處，讓學(xué)生成為法律咨詢員，針對學(xué)生之間發(fā)生的矛盾，予以專業(yè)的解答。不僅促使學(xué)生積極參與法律教育，提升普法意識，而且學(xué)生通過競選擔任法律咨詢員，樹立學(xué)生的自信心和責任心。

（三）加強人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，開展豐富多彩的法制教育活動，讓法律課成為中職學(xué)生堅實的普法陣地

法制教育不是一蹴而就的，它需要一個不斷吸收、不斷消化的過程。隨著學(xué)生年齡、社會閱歷的增長，法律也突顯其至關(guān)重要的作用，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的主動學(xué)習(xí)法律就要從多角度、多方位、多層次的進行培養(yǎng)。在經(jīng)濟高速發(fā)展的今天，法律不能成為束之高閣的玄學(xué)，脫離學(xué)生的生活。如筆者所在的學(xué)校在法律課進行到青少年犯罪內(nèi)容時，邀請了少年管教所的教官向在校中職生圖文并茂的講授青少年犯罪，結(jié)合典型案例，分析青少年犯罪動機和心理，告誡學(xué)生遠離犯罪，珍愛生命，珍惜生活。講座結(jié)束后，為了使學(xué)生進一步認識犯罪，強化教育，學(xué)校以法律在我身邊為素材，選擇具有生活化主題開展主題班會。一方面，通過主題班會，提升學(xué)生組織交往能力，調(diào)動每位學(xué)生的參與積極性；另一方面，以法律在我身邊主題為契機，挖掘?qū)W生身邊的生活因素，讓法律課堂與生活緊密聯(lián)系，用“潤物細無聲”的方式去感化學(xué)生，消除學(xué)生迷茫、困惑的消極想法，讓法律課成為中職學(xué)生堅實的普法陣地。

【參考文獻】

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