班主任思想工作淺談

一、為什么思想工作對我們追求高考升學的學校依然重要

在教育教學實踐中，許多教師在高考壓力下，一味講求智育，只要成績好什么都好，是不得已而為之。但往往這樣做的結果，學生厭學情緒從高一到高三越來越大，最后甚至出現大面積成績停滯不前，甚至不進反退的現象，究其原因，就在與學生思想上不通，有逆反心理。我接觸過一名家長，他說自己的孩子在初二時一度迷戀于網吧，一學期沒去學校，甚至有輟學危險，想去網吧當管理員，但最終在一位考上名牌大學的姐姐勸導下幡然悔悟，重新走進學校，也沒留級，直接上初三，而且以780多分考上了臨洮一中，通過這件事，我更進一步的認識到：一個人只要思想想通，知識的學習并不成問題，通過努力會很快補上，關鍵是要有主動學習的心態，要想學。而要讓學生愛學想學，就必須多管齊下，從細入手，狠抓思想建設。因此什么都可以少，思想工作絕不能少。

二、抓好入學思想起始關

高一學生剛從初中升入高中，普遍認為應該輕松一下，這時一定要提醒學生高初中之間差別，高中高一高二重要，高三只是復習，不同于初中升學以初三為主，高一學生來自各鄉鎮，特別是從農村來的學生，以前從未離開父母，猛來到人地兩生的學校，自制力弱，學生很容易迷戀于網吧、不健康的書籍。我們的思想工作一定要通過大力開展讀書活動、正反辯論會、啟迪性故事、才藝表演、知識競賽、班級放一些好的電影、學生百家講壇等豐富多彩的形式，堅決讓學生在高一階段對學校產生依戀，讓他在班級中有所作為，有事干，說到底高一就是我們與網吧爭奪學生，一定讓班級成為學生的歡樂之地，依戀之地，不讓一個學生游離于集體之外。2005年畢業的一個學生叫李云龍，他來自偏僻山區，以很高成績考入一中，但不久他開始看不健康書籍，從此不能自拔，三天兩頭請假，到高三時，他給班主任寫了一封信，說他，去了洮河邊，他對自己真是悔恨不已，想起含辛茹苦的父親，他真想跳下去，但他怕死，在剩下的幾個月中，他開始并命學習，最后離本科線僅相差三分。從這個同學的身上，我想到如果我們在高一用好書籍把他爭取在教室，就不會出現這一幕，而他落下了那么多內容，居然幾個月能很快追上來，說明一個人想學，進步非常快的，關鍵很多學生思想上沒有如此勁頭，得過且過，說他沒來，來著呢，什么又沒做，這樣更應解決思想工作，以免出現嚴重的兩極分化現象。所以高中高一是最重要的，我們要千方百計把學生拉回教室，不僅是身體，關鍵在于思想上。

三、增強思想教育事例的深刻性

要把思想教育這件事干實，才能讓學生在心靈上產生較大震撼，真正起到教育的效果。在2009年暑假，原我班學生羅博不幸出了車禍，開學第八周身亡，學生們聞此噩耗，情緒極不穩定，下課時常在一起議論，見此情況，我與班干部商議后，及時在本周六下午自習組織了一次“珍惜生命，熱愛生活”的主題班會，同學們以悲痛心情輪流抒發了對羅博的思念之情，最后我以自己對生活感悟作了3000多字的總結發言。通過這次班會，學生們又回到了正常學習之中，但事實表明：這次活動增強了同學們對生命寶貴的更深一層的認識，不但沒有影響學習，而且在以后好幾周里，同學們學習的積極性、自覺性明顯增強，在期中考試取得的成績是歷次較好的一次。再如汶川大地震，我班進行了“生命意義”探索的主題活動，等等，每當遇到一些特殊事件或遇到一些集中性的問題，我們總是適時進行一些主題活動，提升學生思想認識，所以不要怕麻煩，雖然他往往需要我們寫東西做準備，學習并非時間不夠，而往往是學生并沒有充分利用現有時間，而要讓他充分利用時間，必須利用一切機會進行思想工作的活動

四、通過班會活動解決面上的思想問題

班會活動只會促進學習，而不會影響學習。讓閱讀成為班級的風氣，并給他以展示的平臺，每周班會除了學校團委的安排，班級給十分鐘時間，讓學生進行啟迪性，激勵性的名篇朗讀，并鼓勵學生積極訂閱《讀者》等書籍雜志，有好文章給大家講，我在圖書館看到一些好文章和好書，也給學生及時在班會上講，朗讀，如我校圖書館有一套《我在北大聽講座》系列書，上面都是國內外有影響的學者，教授在北大進行講座的原文，檔次，品味令人很受益，我挑選了一些與中學生聯系相對緊密的文章，讓一些學生進行了演講，讓學生受到并非那邊獨好，風景這邊也好。

最后，如果我們老師喜歡讀書，對學生也是一種有益的影響，教師要教好書，管理教育好學生，讀書時一條捷徑，他不僅保證了我們自身寫作的源泉和靈活性，而且一旦喜歡上讀書，并從中吸取營養，豐富自己的思想與智慧，這樣在教書育人中就會擁有較高思想境界和文化品味受學生歡迎，而學生的歡迎與認可，又會更進一步促進你去繼續讀書，而這種班級閱讀并非灌輸，而是一種產期潛移默化中地自我教育，就是在平時自習時，學生愛讀者等一些健康書籍，我決不會批評，而是默默允許。因為讀書實際上是在改變我們與世界相處的方式，面對一切的態度，而一些學生對很多事情滿不在乎，漠不關心，正是他對外部世界的態度有關，而文化讀書的力量正可以改變他面對這一切的態度，我們所有思想工作也都在于此，因為學生成敗關鍵在于態度。