快樂學科學

快樂是指用一種健康、平和的心態去面對學習中的挫折、困難，從而在學習過程中保持高效、敏捷的良好狀態的一種學習境界。是我們從積極樂觀的心態去面對我們周圍的人和事。當我們將這種快樂的心態用于我們的學習時，我們就達到了學習的最高境界，我們會發現學習是一種享受，學習知識是一件快樂的事。

把笑聲帶入科學課堂，把快樂融入科學教學，這是我們每個科學教師應該承擔的責任。建立和諧、平等的師生關系，創造幽默的語言，在實驗探究中體會快樂，巧妙設計作業，使學生在快樂中學到知識，讓學生快樂的同時，讓我們教師也感受到教學的樂趣。

一、建立和諧、平等的師生關系

著名的教育家葉圣陶先生曾說過“無論是聰明的，愚蠢的，干凈的，骯臟的，我們都應該稱他們為小朋友。我要做學生的朋友，我要學生做我的朋友”。 這就是現在我們所說的在師生間要建立平等和諧的關系。

科學教師要多和學生平等交往，教師要愛護學生，使學生喜歡老師，相互建立親密平等的師生關系。教師的語言要親切，表情要豐富、自然，態度要有親和力，要走到學生中間，貼近學生。同時，利用自身的優勢，發揮自己的特長，使學生喜歡老師，與學生建立深厚的師生感情。

二、在實驗探究中體會快樂

通過自己這幾年的科學教學，發現小學生對科學課的實驗特別充滿興趣。因此，做好科學實驗，能滿足學生的心理需求，獲得心理上的愉悅，有利于激發同學們學習科學的興趣，有利于否定思維定勢，有利于培養學生的觀察實驗能力。所以我總是精心準備演示實驗，提高演示實驗的能見度，認真準備每一個學生實驗，讓他們在自己動手實驗中加強對知識點的理解。小學科學的實驗很多器材都可以選用生活中的物品，選用生活中物品來實驗可以消除學生對科學探究的神秘感，知道科學探究不一定要用多么高級的實驗器材，科學探究就在身邊，隨時隨地可以進行，從而培養隨時學習、主動學習、終身學習的興趣和決心。我在教學五年級上冊《導體和絕緣體》這一課時，在探究“哪些物體是導體，哪些物體是絕緣體”時，除了實驗桌上的器材，讓學生課前自備器材，課上自主實驗。學生興致極高，準備的器材五花八門，有文具盒中的鉛筆、塑料尺，有家中的筷子、飯勺（不銹鋼、瓷質、竹質等），更有課前啃剩的蘋果芯、喝完的牛奶吸管等。在積極的探究中，從學生的表情可以看出那種不言而喻的快樂。

我在教學五年級上冊《簡單電路》這一課時，四人小組合作完成，利用準備好的材料（導線、電池盒、電池、小電珠、開關）連接一個簡單電路，使小電珠亮起來。在實驗的過程中，同學們相當的投入，一組組的同學都認真的試驗，燈亮了，有的同學情不自禁歡呼：我們成功了。有的同學主動去幫助不成功的同學，幫他們找原因。

科學教學離不開實驗，離不開與現實生活的聯系。聯系得越緊密越巧妙，學生感受亦越深，越能體會到學習科學的樂趣。小學科學課每一節都會有很多為切實解決實際問題而設計小實驗，小探究，有趣而又有意義。學生既動手動腦，又準確地落實了知識。讓學生先動腦、再動手，帶著問題有準備、有目的地去親歷科學探究，是學生進行“科學”探究的一種有效方法。

三、設計作業，體驗快樂

科學課外作業是指以與學生學習生活和社會生活密切相關的各類現實性、綜合性、實踐性問題為內容，以自主、合作、探究性學習為主導學習方式，在老師的引導下，通過實驗、種植、統計、制作、飼養、參觀、考察等課外實踐活動，讓學生在實踐中獲得直接經驗，獲取知識和技能，或讓學生把已經獲得的知識和經驗應用于實踐，在實踐中得到提高。下節課的材料準備，長期的觀察實踐活動，都是我們日常課外作業的主要內容。

給作業加點“新”味，讓學生盡享“我參與”，煥發出科學課堂該有的動力和活力，真正把學習的主動權還給學生，讓學生能在自覺作業過程中體驗幸福和快樂，苦惱和辛勞，使作業成為學生成長的一種自覺的生活需要、學習需要。

布魯納說：“興趣是最好的老師。”當一名學生對一門學科感興趣時，他往往會積極主動地去學習，不怕困難，勇于探索。為了提高學生的學習興趣，我將作業布置的時間進行了調整，把經過自主探究能夠完成或調查類、觀察類的作業布置為課前作業。教師在布置作業時應預先給學生提出建議和要求，如調查方案、程序設計是否合理，觀察時要注意的方面等。學生通過預習新課、收集資料、觀察比較等途徑解決問題，同時發現新的問題，激發進一步學習探究的欲望。由于之前有了一定的體驗，學生回到課堂就能自覺地參與課堂教學，甚至有的學生主動要求把他在課前作業中的收獲、問題和產生的思考講出來與大家分享，形成良好的互動氛圍，對于新知識的獲得也就容易了。

例如 做一個生態瓶這是一個有趣且有意義的活動，由于一些材料的準備及安全上考慮，我設計了學生與家長合作完成的作業形式，不僅要做好這個生態瓶，而且要管理好，更重要的是觀察記錄好，看哪一個家庭合作的最好，在這種具有親情的環境中，學生學會了交流，學會了與家長的合作，知識、技能、情感都得到了發展。

總之，讓學生學得快樂，在快樂中學習，體會到學習的樂趣，不但會增加師生感情，還會令你感受到教學的樂趣呢！讓我們一起努力讓科學的課堂散發出更多的快樂吧！

【作者單位：南京市江寧區上峰小學 江蘇】